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2020八年级语文教学工作计划



一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生
正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读、听话、说
话的能力，养成学习语文的良好习惯 。同时进一步培养学生的爱国
主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义
的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，
发展学生的智力，培养学生健康的审 美情趣，提高学生的文化品位，
逐步形成健全人格。

二、教材分析：

（一）、概况

八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通
人的爱、建筑园林与名胜古迹、科 学。前两个单元以记叙类文章为
主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文
体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
另外，从八年级上册开始，文言文 和白话文分编。两个文言文单元
课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考
虑的。

（二）、具体内容

第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解 放战争的《新闻两
则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》、《中原我军解放南
阳》），有反映 抗日战争的《芦花荡》，有反映反法西斯战争的
《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军 远征中国
致布特勒上尉的信》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈
妈》，“综合性学习• 写作•口语交际”也以战争为主题“世界：何
时铸剑为犁”。

第二单 元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能
力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。 课文有：《阿长与<.
山海经>》、《背景》、《台阶》、《老王》、《信客》、“综合性
学习 •写作•口语交际—让世界充满爱”，这个单元高声赞颂人间的
爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单 元，可以使学生在情感、
态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以 建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧
重于说明文。目标是“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论 、抒
情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清
楚明白”。在本册教材中 设置了两个说明文单元，以期完成《课程
标准》的有关目标。

第四单元以“科学”为 主题编选了五课各具特色的介绍科学知识
的短文，共六篇。它们是《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、
《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》、《你一定会听见的》。
教学本单元，既要注重语文基 本能力的培养，也要关注科学精神、
科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现< br>学生人文素养和科学素养的共同提高。

本册文言课文的编排方式是单独组元，每单元五 篇，共有两个单
元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言
文（含古代诗 歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”
的正式启动。

（三）、写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1．整合于综合性学习活动中。

2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。

3．以补白的形式出现。

（四）、课外古诗词背诵

积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和
审美方面的感受。

（五）、语法修辞知识要点

本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加 以适当
讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知
识，有助于学生学习古 诗和分辨词类。并要求学生尝试写一些对偶
句。学生只要能判断出对偶句即可。

（六）、名著导读

三、学情分析

八（1）班共35名学生，是我 从七年级带上来的，对学生的了解
是比较清楚的，大部分学生对语文有一定的兴趣，但少数学生也开始产生对语文学科的厌烦情绪。在识字写字方面，学生主要存在以
下问题：许多学生还存在写错别字 的现象；大部分学生在遇到课文
及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不
断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的
书写比较工整漂亮。在阅读方面：学 生早读的积极性不高，常常拖
音朗读，情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面
比较狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通
常不会主动表达自己对文章的看法和疑 问。在写作方面：大部分学
生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一
句 写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真
切的思想情感。部分同学认为无内容可写 ，这部分学生对生活、生
命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能
力则 比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上
升到理性的高度，从而无法提高文章的立意 。探究性学习和自学自
控能力有待进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏
思考。

四、教学目标

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件 ，对作品中感人肺腑
的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；
还要努 力提高默读的质量和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记< br>叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明
顺序，了解常用的说明方法，体 会说明文准确、周密的语言。

3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，
然后在反复诵读中领会它们丰富 的内涵和精荚的语言，并积累一些
常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

五、教学措施

针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措
施：

1、从 语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生
在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德 情操，培养审美情
趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪 ，突出重点，注重知识
之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感
悟，熏 陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过 程中，指导学生
运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联
想和想象的能 力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知 识，科学地
训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备
学案，改变繁琐的 教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的
教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校
内外的联系 ，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际， 富有生活气息，灵活命题，形式
多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高
作文水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学 ，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度 ，充分照顾到
不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。

9、利用竞赛，学科 活动等多种多样的教学形式，开展读书报告
会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报，锻炼能力，提 高兴
趣。

10、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语
解说等，锻炼表达能力。

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起
学习语文的信心。

六、计划安排

（见后附表）

一、指导思想

以 党的教育方针为指导，在教学实践中落实科学发展观，落实新
课程思想，努力提高课堂教学效率，促进学 生全面发展。研究评价
新思想，最大限度提高学生的语文学习兴趣。

二、工作目标

三、教育教学

在值周工作中，按时到岗到位，严格 要求，力求能帮助、督促学
生养成良好的文明习惯；在督查教师到岗到位工作中能按原则办事，
力求多发现多记载好典型；在语文教学中，使学生一如既往地喜欢
语文，并真正培养学生的听说读写能力 ，在统考中能保住第三的位

置。在办公室工作中能厉行节约，协调好各学校各部门之间的 关系，
为树立良好的学校形象而尽自己最大的努力。

四、个人发展

研究课堂教学与语文教学新思想，努力提高个人教学水平；参加
各项校本研修活动，形成总结反思的习 惯，及时物化个人研究成果，
力争能在国家级报杂上发表文章。

五、工作措施及方法

在语文教学工作中：

1、研究学情，提高学生的学习兴趣，有针对性地组织课堂教学；

2、研究备课及各种教学资源，努力提高课堂教学效率；

3、研究作业，分层要求，力求落实，扎实有效；

4、研究阅读与写作教学，真正做到应付考试与提高语文能力完
美结合。

在行政工作中：

见《新岗位新想法——办公室学年工作计划》

六、教学进度及教学活动安排

周别起止日期主要教学内容及教学活动

12.24——2.28寒假作业检查评比、课文第五单元《与朱元思书》

23.1——3.7第五单元教学（作文评改实验）

33.8——3.14第五单元复习与第一单元教学（语文古诗词积累
考核）

43.15——3.21第一单元教学

53.22——3.28第一单元教学与复习

63.29——4.4第二单元教学（语文基础知识积累考核）

74.5——4.11第二单元教学与复习

84.12——4.18第六单元教学

94.19——4.25第六单元教学与期中复习考试

104.26——5.2期中总结分析与第六单元教学（第四届语花杯作
文竞赛）

115.3——5.9第六单元教学与复习

125.10——5.16第三单元教学

135.17——5.23第三单元教学与复习

145.24——5.30第四单元教学（古诗文及经典阅读评比）

155.31——6.6第四单元教学与复习

166.7——6.13其它教学工作

176.14——6.20期末复习

186.21—6.27期末复习

196.28——7.4期末复习、考试

一、学情分析

从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进
步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生
较多，及格率70%左右，平均分6 0多分。思想表现方面，大部分学
生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，有14学生学习目标 明确，认真勤奋，他们的学
习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地
安 排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；
有l3的学生属于鞭策进步型，但学习 自觉性和稳定性不足，上课
精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚