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九年级语文教学工作计划
Chinese teaching plan for Grade 9
( 工作计划 )


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工作计划
九年级语文教学工作计划

备注：制定有效的工作计划是职场达人拥有的良好习惯，也 是工作中必备的工
具，制定、上报、执行工作计划是多数企业都采用的重要管理手段之一。本内
容由人工校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

【篇一】
一、基本情况：
我在本期主要担任20xx级2班的语文教学工作，本班共有学生
54人 ，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，
学生的成绩也很不理想。本班大部分学生 ，尤其是男生对语文学习
不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达
及写 作能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习
积极性，成了转变学风的关键。
二、教材分析：
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学
生的语文素 养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生
文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作 品——诗歌、小

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说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然” 、“人与社会”、“人与自我”的新
课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开< br>放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创 造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作•口语交际•综合 性学
习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全
册共编排了25篇课文， 其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分
为六个单元，每个单元一个主题。
三、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生
在潜移默 化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情
趣，做到既教书又育人。
2、语 文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识
之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联 系，重视积累、感
悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

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3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生
运用比较、分析、归纳等方 法，发展他们的观察、记忆、思考、联
想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。 每堂课教师根据学生实际精
心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探
究性的学习方式。要避免繁琐的分析和 琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校
内外的 联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息， 灵活命题，形式
多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高
作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学。利用课外实行培优 辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

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互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。
9、优化作业管理， 培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，
小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单 元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到
不同学生的特点。
11、 利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富
多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、 办手抄文学报等活
动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。
12、认真写好教学 反思。对学生学习中存在的问题做到及时分
析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加 以肯
定并予以推广。
【篇二】
一、班情学情分析
我所任教 的九一班，从上学年的教学和测试情况来看，学生存
在两大共性问题：一是审题不细心，二是思维定势不 懂变通;这两点
也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我

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们不仅仅要让学生知道答案，而要让学生知道怎么去做，最重要的
是要让学 生懂得怎么会想到应该这么去做。
再有学生两级分化严重，参差不齐的状况明显，关键的是有相< br>当一部分学生学习还不是十分自觉，此类学生平时能够配合老师的
教学，但自觉性和定性不足，需 要老师的督促才会有所作为;还有个
别学生存在偏科现象，不理语文，有时不能完成老师的要求。因此< br>要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫，对于个别学生学习
自觉性较差的，需要重点教育和 督促。
二、教材分析
近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上
基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”
和“作文”四大板块( 还有附加题)。试题内容也保持相对的稳定，
测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学 习的考
查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文
的写作。重视考查学生 的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活
实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力 。

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三、教材重难点、关键点
复习重点：
1、基础知识的系统化及其运用。
2、文言诗文的默写、理解。
3、现代文阅读的思路及其语言表述。
4、作文中的无话可说。
复习难点：
1、现代文的阅读方法及其语言表述。
2、作文中的无话可说。
3、复习关键点：
在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作
者的观点 和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写
了什么”“为什么要写”这两个问题先观察句 子的特点及位置，分析
其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词
语，指 出其语境意，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要
诀。

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四、教学内容分析
(一)、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵< br>的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名
篇等文化材料对于陶冶学生的人 文精神有着重要作用。背诵复习不
但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要
求学生能篇篇背诵，字字落实，还 要“会理解、能运用、善归纳、
懂迁移”。
(二)、文言文部分。课内文言文考试的范围 是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点，拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词
的含义和用 法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的
词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句 意;对内容考查就
与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现
手法等，都 要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目
中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最 典型的、知识的
覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。

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(三)、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技。做此类
题，先观察句子的特点及 位置，分析其在表意和结构上的作用;结合
语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题 目考
查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比
喻、反问等修辞手法的句 子，所以分析把握句子的特点是做好此类
题目的要诀。
(四)、作文部分。“话题”作文 仍然是今年考查的主流。纵观几
年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命
题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，
理解他人”的角度发展，写作的内容 在不断扩大，写作的题材从学
校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。
五、教学模式
(一)新课模式
1、教师出示预习题
2、学生预习
3、小组讨论

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4、教师点拨指导
5、学生归纳学习方法
6、反馈练习
(二)复习课模式
1、明确复习内容、方法、时间
2、学生自主复习
3、小组交流检测
4、教师检测
六、学困生转化措施和名单
1、课堂监督
课堂上时刻 注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。多创
造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验 到语文学习不
是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。并及时的
表扬他们，让他 们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。
2、课外辅导
学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学

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习 情况，找个别学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的
怎么样?”并且可以个别辅导。
3、优生帮助
发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在
学习上能取得较大的进步。向学困生介绍学习方法、学习经验、学
习小窍门等。
4、书籍开路
一些语文学困生非常喜欢看课外书。可以抓住他们的这一爱好，
积极利用， 使他们学语文。多找一些课外书或是在图书馆里借课外
书拓宽他们的眼界、知识面。
5、多奖少罚
灵活采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和
适当的奖励， 并鼓励其再接再厉，继续进取。及时与学困生的家长
取得联系，并希望和要求的错误可以忽略不计，或者 进行诚恳的说
服教育，而不进行严厉的批评和苛责。
6、家校联合

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家长与学校一道解决他们的学习问题。即使了解学困生的学习、
生活、 思想上的波动情况。经常、定期家访，适时的给家长一些情
报，让孩子在家里能得到表扬和肯定，以促进 其转化。
【篇三】
光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，三年级的教学工< br>作已经进入了紧张的复习阶段。经过上学期的工作，学生在语文知
识的学习和语文技能方面都有了 明显提高，但其中也存在着一些不
足。因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进。并且认真全面地作好复习工作。本学期的计划如下：
一、指导思想：
转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程
改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高 质量为主题。坚持面向
每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、
文化底 蕴深厚，语文能力强的现代中学生。
二、教学内容：
本学期将进行全面的复习。对三年来所学语文知识进行系统复

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习。有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平。
三、具体工作及措施
(一)提高自身业务能力
新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知
识， 更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因
此，本学期在教学工作时，要加强业务理论 学习。学习新课改的有
关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强
自身 业务能力训练，主要可从以下几方面进行：
1、认真学习新课改理论和教学方法
教 学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践。平时
教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学 习优秀课的成功的教
学方法。把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作。
2、认真备课
本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，
认真领会教材 内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到
有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练 内容能当堂消

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化。保证复习课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发
学生的学习兴趣。
(二)认真做好指导和批改工作
部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性。
因此，我常鼓励学生如有疑问要及 时问教师，鼓励学生多到教室问
题，以求及时解决。指导学生多做题。指导正确的做题方法。本学
期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的
指导。这样使他们能跟上教师的步伐 ，更快地进行语文复习。
认真做好作业批改和反馈工作。课后的作业能很好地反映学生
课 上的学习情况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认
真记分析学生的作业中存在的优缺点，并 及时反馈，杜绝学生作业
重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。
有目的地做好作文 指导和批改工作。作文一直是语文教学的一
大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦 脸，

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他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认 真
指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜
集素材，要写出自已的真情 实感。
平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱
上作文。能写出真正 的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生
作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点 ;上好作
文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，
以“择其善者而从 之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情
和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提优补差工作
在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但 他们最
不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大
力度，做好优生的提高 工作，主要措施如下：
(1)、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划
的巩固。加大字词的理解掌握。
(3)、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，

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因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指
导他们阅读分析，鼓励他们广 泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富
他们的文学视野。
(4)、提高作文水平，鼓励学生 多写多练，力争三天一篇，并且
保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例
文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。
在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材。因 此，教学中
要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习，使学生体
悟到人生奋斗的意 义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉
作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自 然是每一
个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识。所以，通过选
文的学习，增强学生 对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，
借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文。学习古人高 尚的品质、
博大胸襟及远大的政治抱负。
五、有意识地提高自身业务能力。

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教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学
生发展特 点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累,拓
宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔 记，不断提高自己的
阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，
从总体方 法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样
对以后的教学会有很大的帮助。


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