彼岸花的花语是什么-1256789

一年级语文教育教学工作计划
新的开启开始了，如何制定语文教学计划，才 能让小朋友喜欢上
语文课。橙子精心收集了一年级语文教学工作计划，供大家欣赏学习!
一年级语文教学工作计划篇一
一、指导思想：
以第三次全教会《关于 深化教育改革、全面推进素质教育的决定》
的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 》为依据，
致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的
学习方式，全面 提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和 工作，在语文方
面奠定基础。
二、学情分析：
本班学生54人，其中男生26人，女生28人。 学生年龄较小，
他们从幼儿园进入里小学的大门，比 较难适应小学生活，不少学生自
律性差。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说
普通话的意识，能用简短的普通 话与老师和同学做简单的交流，但还
有个别在语言的交流和同学做简单的交流，上还有些困难。个别学生
不懂得执笔方法，需要老师不断督促。现在的孩子在家都是小皇帝，
自主性差，个性强又怕困难 ，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快
适应学校生活，接轨新课程。

三、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文
园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮
助学生了解学校生活，了解学习 常规。然后是汉语拼音部分，共13
课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10 篇课
文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14
个。20篇课 文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元
的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后 设语文园地，以丰富
的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设
6个口 语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进
行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常
用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：
(一)综合性
教材采用多种方式体现语 文学科的综合性，以便使初入学的儿童
受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读 、
口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等
方面做好奠基的工作。学 习内容的安排、学习能力的培养，从一开始
就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出 现短语、
句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉
字、发展语言结合 起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且

培养了学生的语文综合素养。又如，在 课后练习和语文园地中，设计
了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形
式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融
合。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习
语文 的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现
频率最高的;要求写的字，都是最常用的 、最简单的。儿童最先认的
字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的
400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字
本身的规律，采用象形字、会意字 、看图识字、按事物归类识字等形
式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的< br>100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每
课只写3-4个字。结合写 字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、
间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而 且能把字
写好。
(三)时代性
这册教材大幅度更新内容，不 仅面目一新，而且富有时代气息、
人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国< br>的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，
《借生日》《平平搭积木》 赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心
灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然 和谐相

处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，
城 市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识
的内容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如 ，在
儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等
游戏中，巩固知识， 启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园
地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会 画”等形式，激
发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学
习形式，都 有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容
兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师 、学生留有拓展和创造的空
间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，
在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身
边的汉字，做到下要保底，上不封 顶。又如，本册最后编排了两课连
环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全
文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读
通课文，在自己认字和阅读 的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增
强学习语文的自信心。
一年级语文教学工作计划篇二
一、课标对本学科的要求。

(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能
准确地拼读音节，正确书写声母、韵母 和音节。认识大写字母，熟记
《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学
习独立识字。
(二)阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累
词语。
6.阅读 浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和
生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体

验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、
感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己
对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外
阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的

观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表
达自己的见闻和想法。
一年级语文教学工作计划篇三
一、 班级概况分析:
学生刚入校,对 学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较
懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话 的意识,能用简
短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,
需要老师不 断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、
口语交际”六个部分。入学教育的目的在 于帮助学生了解学校生活,
了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元
各4课,每课认字12 ~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入
深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联 系。每个单元之
后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文
能力。此 外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生
在创设的情境中进行口语交际的训练。识字 的编排实行认写分开,多
认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本
理 念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、
广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标
1. 汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准
确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉
字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动
识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正
确的写字姿势和良好的写字 习惯。
3. 阅读 。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习
借助读物中的图画阅读。
4. 口语交际 。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度
自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、 本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重
点。
2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,
因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学
是难点,如何巩固 汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、 提高教学质量主要措施:
1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学
习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学
语文。
5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精
神。
6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主 动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,
进行整单 元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原 则,在不加重学生负担
的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生
借 助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记

忆规律,将已经学过的 部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当
中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学 之间交流
识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、
词语卡片,促进 学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指 导。在指导
写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要
求学生把字写 端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写
字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一 堂课中去。在写字的
量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前, 要提早布置准备工作。在教学时,重视
情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交 际
过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,
同时关注交流的状态, 对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生
互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童 趣的精彩语
言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受
到交际的乐趣 、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,
一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他 们的情绪和交际的顺利
进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,
在 很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,
要有意识地通过回答问题、讨论交流 ,对学生进行交际训练。此外,还
要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提< br>高口语交际能力。

六、教学进度安排:
周次 教学内容 教时
第1周 入学教育 2课时
第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课
时 机动课 1课时
第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时
第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课
时
第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时
3课时2课时2课时
第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动
课 2课时3课时3课时1课时
第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3
课时
第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时
3课时3课时2课时
第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时
1课时2课时3课时
第10周 期中考试复习期中考试
第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮
2课时2课时3课时2课时
第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲

评 2课时2课时1课时3课时
第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2
课时2课时2课时2课时2课时
第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比
2课时1课时3课时2课时
第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、
我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时
第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3
课时3课时2课时
第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步
语文园地五该怎么办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1
课时
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3
课时2课时3课时
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3
课时3课时2课时1课时
第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试


文章仅作为参考使用，请依据实情需要另行修改编辑（2020年2月22日星期六）