九年级语文教学工作计划2篇
河北高考分数线2018-free5
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九年级语文教学工作计划2篇
一、‘指导思想：
1、以《中学语文课程标
准》和《XX年中考说明》为指
导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导—
—问题评价”的课堂教学模式。
3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的
进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。
二、学情教情：
本届初三学生基础不怎么扎实，一部分学生认识肤浅，
重理
轻文，学习语文的兴趣不浓，学科成绩差；一部分学生
不注重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法
单一，学
科成绩滞步不前；一部分学生学业底子不错，但学习习惯不
好，作业不耐心，读书缺乏
思考，敷衍了事，盲目自信。从
上学期期末考试成绩看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续
奋进
。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最
为突出的就是课内阅读丢分严重，课内知识巩固差
。这种现
象的形成应引起本学期的反思和重视。
三、 教学内容：
1、本
学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一
部名著推荐，四个综合实践活动和诵读欣赏。每个单元的
读
书方法指导是本单元训练的重点。
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2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习
及套题训练。解读《XX中考说明》是前提。
四、教学目标：
1、知识目标
从课文的学习中，了解人与自然的关系
，了解古人的社
会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。
2、能力目标
掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自己的阅
读理解； 掌握一般记叙文和议论文
、散文的写作思路及创
新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴
赏文学作品方
法。
3、情感目标
进一步激发学生热爱祖国语言文的的感情，培养他们健
康的审美情趣，提高学生的文化品位。
4、中考目标
学科平均成绩名列全县第一，优秀率提高20%，及格率
达到90%以上。
尖子生的总分最次不低于100分。
五、教学设想：
1、宏观上要活
要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的
学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性
和实用性。
2、微观上要实
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就是具体到每节语文课，要创设情境让学生认真安心读
书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。
3、重点放在阅读能力的提高和作文水平的提高上，力
图让学生在轻松愉快中提高语文素养
，中考取得优异的成绩。
六、教学措施
1、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，
分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。
2、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导
向。追踪中考考点趋向。辅导资料精心筛选。
3、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、
难点错题回测法”进行基础夯实。
4、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和
实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积
累。
5、加强写作训练，培养学生观察描绘身边事物的习惯，
根据课文特点安排一些小练
笔，引导学生训练合适于自己的
一种作文风格，定期推荐一些美文佳句、名言警句。
6、
以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表
达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅
读训
练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供学生参考使用。
7、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类
收集，随时积累提高自己对语言文鉴赏的能力。
8、分册复习查漏补缺，生词的辨认书写，诗文背诵默
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写将是
落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解
读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对
上。
9、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，
一周一评比，做好教学落实。
1
0、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人
特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创
新教法，
及时进行教法调整。
七、附教学进度表：
九年级语文教学工作计划范文九年级语文教学工作计划（2）
一、指导思想
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个
性发展特点，培养学生热爱祖国语言文的思想感情
，培养学
生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创
新精神和创造能力，培养学
生健康、高尚的审美情趣，提高
学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、学生基本情况分析
初三(13)、(14)班共有学生108人，其中(13)班53人，<
br>(14)班55人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，这
两班学生语文成绩是14个班中最
差的。主要原因是学生底
子薄，偏科现象较严重，而且两班不及格的有32人，全班
最低分仅1
3分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时
谈话、调查了解到：本班大部分学生(尤其是男生)对语
文学
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习不感
兴趣，良好的语文习惯(课外阅读、利用工具书、主
动积累素材、写日记等)尚未养成，而且只有五至八
个同学
口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的
一族”，有几个学生作文文理
不通，错别到处俯拾即是，病
句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。
而且我
尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同
学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上
情况，
我越发觉得肩上担子之沉重。
从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记
，
发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显
的转变，语文的综合能力也在原来
的基础上有了较大的提高，
根据数据看出，14个班级语文水平存在比较明显的差距，今
后一定
要从减少低分层入手。今年，学生已进入初中学习的
冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力
的加大，
又加上教育局的有关减轻学生负担的规定，语文学科的教学
时间就更少，除课堂时间外
，学生基本上是不动语文的。他
们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。
对这
部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复
习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有
能力在最
后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在xx
年中考中取得理想的成绩。
三、教材分析
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九
年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对
提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说
，是肩
负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文
学作品——诗歌、小说为主，
安排了一个单元的议论文，继
续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与
社会”、“人与自我”
的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、
探究性、开放
性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文
学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、
合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综<
br>合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后
还有补白。全册共编排了25篇课文，
其中教读课文13篇，
自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
XX—XX年九年级语文教学计划
九年级语文教学计划
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