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2020年春季学期二年级语文教学工作计划

二年级下期语文教学工作计划及教学进度
乌龙小学 余兰
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全
日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依 据,遵循语文教育
的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语
文教材体系 ,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的
语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学 生的全面发展,
为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析 我班现有学生30人,其中男生15人,女生15人。由于他们
各自的家庭不同,家庭教育、经济基 础等因素都不同,因此学习成
绩也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但 经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年 里通过阅读课外书,
扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文
知识提供 了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度
不正确,不喜欢读书,认字的数量少。这部分同学也 是我这学期需
要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心,
相信在我们师生的 共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析

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新人教版编部本于2018年春期正式使用,本册教材安排课
文25 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共
分八个单元：第1～4课为为“春光篇”,课 文内容大都与春天
的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”,意在培养儿
童的爱心；识 字1～4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族
传统文化；第 8～11课为“童话篇”,意在培养学生热爱生活的
情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生 遇到问题要开
动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”,
意在21～24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做
人的道理；让学生关注科学,从而爱科学,学科学；第 19～22课
为“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理；第
23～25课为“历 史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造
文明的道理。
新部编本教材新选入1 4篇课文,其中新选识字4篇：《千
人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》
《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是
一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青 蛙卖泥塘》《祖先
的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交
际增加了《注意 说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
本册教科书包括25篇阅读课文、4篇识字课文和8个“语
文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排,以专题组成8个单
元。每单元均以导语情境图开头 ；接着是3—4篇课文,这些课

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文在思想内 容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”,有的
单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安 排了4个
口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公
约、推荐一部动画片。教材 后附有《识字表》、《写字表》和
《词语表》。
关于课文和识字教学
1、关于课文
本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。选文
题材广泛,文质兼美,富有儿童情趣 ,更贴近儿童的生活。体现了
时代精神,更注意了中华传统文化的编入,有利于激发学生的学习
兴趣和阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共4篇课文,《找春天》、《开满鲜花的小 路》、
《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》,教育学生要亲近大自然,感
受大自然的美,从小培 养热爱自然的情感,保护环境的意识。
第二单元共3篇课文,《雷锋叔叔,你在哪里》、《千人糕》< br>和《一匹出色的马》,让学生感受手牵着手最快乐,心连着心最美
好。教育学生要学会伸出双手, 献上爱心。
第三单元安排的是识字教学,共4篇识字,《神话谣》、《传
统节日》、《“贝” 的故事》和《中国美食》,主要是让学生通
过了解中国传统文化中识字,边学习知识,边识字。让学生自 主发
现汉字里的秘密,并将自己的发现与同学分享,感受发现和分享的
快乐。

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第四单元安排了4篇课文,都是童话故事：《彩色的梦 》、
《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫
子》。童话故事是具有浓厚幻想色 彩的虚构故事,通过丰富的想
象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。其语言通
俗 生动,故事情节生动可爱,引人入胜。本单元便是让学生插上想
象的翅膀,编织一个个美丽的童话,感受 童话世界的奇妙。
第五单元共安排了3篇课文,《玲玲的画》、《小马过河》
和《寓言两则》 。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法,要
多动动脑筋,从而找到解决问题的好办法。培养学生在现 代社会
中解决问题的能力。
第六单元共安排了4篇课文,《古诗两首》、《要是你在野
外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了
解神奇的大自然,了解神秘的太空,在学 习的过程中学会问“为什
么”,从而让他们去观察这个神秘的世界,和探秘神奇的宇宙,以
了解 更多的科学知识。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事,分别是《泪水
茶》、《大象的耳朵 》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这
4篇童话故事都是新编入的课文,都非常符合学生的心理特点, 更
能激发学生学习的兴趣。同时,通过学习这些有意思的故事,激发
他们讲故事的欲望,把这些 有趣的故事讲给身边的人听,培养他们
的讲话能力。
第八单元共安排了3篇课文,《祖先的摇篮》、《当世界年

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纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间
故事和 神话故事,让学生接触我国民族优秀文化。
2、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学,仍 要坚持以读为主,读中感悟。要
进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准
字音,把句子读流利；再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对
句子的初步理解；最后才要求读出感 情。要循序渐进地培养学
生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学
习打 好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感
悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重 视学生个人的阅读感
受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,
享受审 美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集
资料。还应鼓励学生选择其他课外读物,并经 常组织交流,促进学
生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3、关于识字写字
本册识字 写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全
册要求会认的字共计450个,在《识字表》中逐课标 明；要求会
写的字共计250个,在《写字表》中逐课标明,并将由要求写的生
字组成的词语也 在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结
合阅读进行,有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设 的识
字课,全安排在第三单元。通过识字课的教学,指导学生学习一些
有规律的汉字,并对低段 的汉字学习进行总结和提高。

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识字教学 要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。因
此,教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列 出的要求认
识的字,可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同
的学生个体,由于 感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体
的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的 识字量达
到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有
利于发挥学生学习汉 字的自主性、积极性,也符合学生的学习实
际和认知规律。
4、关于口语交际
本 册共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长
大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部 动画片》。4
个口语交际的交流重点又各有侧重,《注意说话的语气》主要是
训练学生与同学之 间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是
让学生从小树立远大的理想,找到自己学习的目标,为了自己 的理
想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的
事情,为班集体的事情出谋划 策,并学会事事都要守规则。《推荐
一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片,并组织语言向同学推荐,主要是让学生学会组织自己的语言。
5、关于语文园地
语文园地主要包括识字 加油站、字词句运用、书写提示、
我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油
站 、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容,

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而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示,3个我的
发现 ,2个展示台,4个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟
悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给 学生积累字词以及
运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写,让学
生掌握同类生 字的书写规则；我的发现是让学生自主发现,自主
学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会, 并达到学
习的目的；写话内容丰富多彩,通过小组合作交流,激发学生的写
话欲望,提升学生写 话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的
名言警句和古诗词,重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读 是
通过让学生阅读一些优美的经典文章,激发学生阅读的乐趣,从而
爱上阅读。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字
音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出 的是,要求认识
的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要
能读准字音,认 清字形,了解意思二年级语文,正确书写,并练习运
用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望, 在生活中自
主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字
的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识
字的能力。

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4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通 话正确、流利、
有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片
段。在教师的指导下 ,学习默读,做到不出声,不指读。
5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅
读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想
法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与 人交流的意识,认
真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的
故事和见闻 。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能
就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中
学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表 达需要,学习使用逗
号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学
校、社区活动,并能表达自己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字 形,理解字
词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运

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用。
2、认识400个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和
自己喜欢的课 文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
3、培养写话有 兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法 ,把主动权交给
学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地
使用教材,进 行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联
系。
2、识字教学遵循识写分开 、多认少写的原则,在不加重学
生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当
中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,
提倡学生运用记忆规律,将已经学过的 部件、识字方法迁移到新
的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方
法,相信 学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓

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励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学
之间交 流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或
一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习 中分享识字的乐
趣。
3、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在< br>指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的
笔顺,要求学生把字写端正、写 美观。对于二年级的学生来说,在
一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
4、阅读教学,首先要重视朗读的指导 。通过多种形式,使学
生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去
领会作 者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和
提高学生的阅读能力。在课堂教学中,对于所 提出的问题,力求精
心设计：一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数
量；二要注 意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思
考价值,同时能激发学生的兴趣。与此同时,多鼓励 学生独立思考,
质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极
具个性的独特见 解或阅读感受,有时会超越课文希望说明的道理,
对此,予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示 或单一的评
价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就
给予肯定。还要重 视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的
优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

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5、在口语交际教学之前,要 提早布置准备工作。在教学时,
重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴
趣 。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可
以模仿的对象,同时关注交流的状态,对 交际的过程予以调控,形
成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富
有创意、 充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、 获得成功的喜
悦；对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免
打断交际进程, 影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语
交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很 大的程度
上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意
识地通过回答问题、讨 论交流,对学生进行交际训练。此外,还要
多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不 断
提高口语交际能力。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合 作、探究的学习方式,以提
高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学
习 思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅
导”、“小组 合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求
知欲,提高学生的兴趣。

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4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只
有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保 障,才会有坚实的
基础！因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养。研究
步骤如下：
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。
3、每单元的写作训练,认真实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可
写。
六、教学进度安排
周次 日期 教 学 内 容 完成情
况
一
1.古诗二首
3.5—3.9
2.找春天
3.开满鲜花的小路
二
3.12—
3.16
口语交际：注意说话的语气
语文园地一
快乐读书吧
4.邓小爷爷植树
5.雷锋叔叔,你在哪里

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三
3.19—
3.23
6.千人糕
7.一匹出色的马
语文园地二

四
3.26—
3.30
识字
1.神州谣
2.传统节日
3.“贝”的故事

五
4.2—4.6
识字
4.中国美食
口语交际：长大以后做什么
语文园地三

六
4.9—4.13
8.彩色的梦
9.枫树上的喜鹊
10.沙滩上的童话

七
4.16—
4.20
11.我是一只小虫子
语文园地四
12.寓言二则

八
4.23—
4.27
13.玲玲的画
14.小马过河
口语交际:图书借阅公约

九
5.1—5.5
语文园地五
半期考试

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十
5.8—5.12
十一
5.15—
5.19
15.古诗二首
16.雷雨
17.要是你在野外迷了路
18.太空生活趣事多
语文园地六


十二
5.22—
5.26

19.泪水茶
20.大象的耳朵
十三
5.29—6.2
21.蜘蛛开店
22.青蛙卖泥塘

十四
6.5—6.9
语文园地七
23.祖先的摇篮

十五
6.12—
6.16
24.当世界年纪还小的时候
25.羿射九日
口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
期末总复习
期末考试


十六
6.19—
6.23
6.26—
6.30
7.3—7.7

十七
十八





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