中餐食谱-陶行知的教育思想

高二语文教学工作计划范文（通用3篇）

时间稍纵即逝，我们又有 了新的学习内容，请一起努力，写一份教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是作者为大家整理 的高二语文教学工作计划内
容，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二语文教学工作计划1
教材分析：
教材主要是散文，以阅读鉴 赏为主，重点学习名著，培养学生的翻译能力和
小说欣赏能力；选修内容要突出写作及修改技法指导、古 诗文赏析训练，为高考
服务。
基本情况：
本期所教两个班级，每 班人数48人以上，人数多，虽是实验班，但语文基
础比较薄弱，且参差不齐。特别是学生普遍对语文学 习态度不够端正，字写得潦
草而不规范，卷面不合格者比比皆是；厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积 累
不够，涉猎不多，知识面狭窄……总之，所面临的情况不容乐观。
教学目标：
让学生掌握语文基础知识和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维能
力，初步掌 握学习和探究语文问题的基本方法和技术手段；增强学生的爱国主义
情感，热爱母语，树立科学的写作观 、口才观和可持续发展观，锻炼胆量、口才
和笔才。
措施和方法：
1、认真钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领会大纲精神，把握大纲要
求，努力备好每一节课，上好 每一堂课，注重课堂教学效果，提高教学质量。
2、积极开展语文课外活动，讲究课堂教学的 艺术性和教学语言的生动性，
努力激发学生学习语文的兴趣和积极性，促进学生自主、合作学习。
3、认真组织、开展好各种竞赛活动，以锻炼学生的胆量，培养学生的口才
和写作能力 ，提高学生的语文素养。
4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培养学生自主学习中国 传统文

化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素质和文化道德素质。
5、结合学生实际，注重语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学
走出课堂， 让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。
6、积极参加集体备课，努力学习 他人的先进教学经验，认真总结教学经验，
加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高 自己的教学服务水
平。
7、强化训练和批改，注重技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题能力
和水平。
8、深入学生实际，加强对学生学习情况的了解和探究，及时处理反馈信息，
让自己的教学更贴近学生实 际。
教学进度安排：
1——3周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”；文章的修改与完善。。
4——5周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。
6——7周：散文部分：第七单元。
8——9周：先秦诸子散文选第一单元。
10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。
11周：期中考试，试卷分析讲评。
12——13周：先秦诸子散文选第二单元”。
14——15周：先秦诸子散文选第三单元诗”。
16——17周：先秦诸子散文选第四单元
18周：19——20周：期末考试复习。
21周：期末考试与试卷讲评。
高二语文教学工作计划2
一、指导思想
以新课程标准为指导，以 省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作
计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础 学科的特征出发，紧紧抓
住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升
学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至
深的表现技巧；选修 单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。
三、情况分析
1、教材分析：
高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础< br>知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要
求学生努力写出有 思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：
缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼 思想有文采，注重创新写新颖。写作要
求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能 力的提高。本
年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1—4，因此本学期的语文
教 学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的
备考训练。
2、学生分析：
学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学< br>期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文
学习还比较被动， 语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还
不是很主动，上进心有个别同学不太强，任 务还是比较艰巨的。
四、工作重点：
1、抓好常规，加强集体备课的力度 ，让集体备课落得更实。重视课程资源
的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
2、精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化
语文素养。
3、在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个
体差异，注重学生的个性发展 ，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。
4、务实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学 生的知识面，提高学
生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的`习惯，为高三学习打下扎实的基础。
5、以“ 阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各

种方法，提高学生课外 阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
五、具体措施：
1、统一教学计划、教学进度。
2、形成备课组教学自控机制。
（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。
（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。
3、积极开展语文学科活动：
（1）利用学科自习时间进行知识充电。
（2）配合课文的学习活动或结合 传统节日，收集古代描写或反映这个节日
情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古 代爱国故事、诵
古代爱国格言等。
（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来
抓。
4、 作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，
要求有尾批或两处以上的眉批。 小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，
查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。
5、组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速
度。特别是 在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。
6、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。
7、认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。
8、每单元教学之后，根据本单元的教 学重点及文体特征，做小专题复习，
为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时 间。
9、积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校
要加 强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至
1年。
高二语文教学工作计划3
一、学情分析
新学期年级组重新分班， 我担任高二（17）（18）班语文教师，两个班都是
政史组合班，大部分学生语文基础较好，只有部分 学生基础较差，成绩不够理想。

不过还有很多学生学习习惯较差，有待培养良好的习惯。
二、指导思想
在平时的教育教学工作中，自己能坚持做到：坚持原则、奉公 守法；践行规
范、廉洁从教；教书育人、率先垂范；求真务实、严谨治学；具有高度的责任感、
强烈的事业心和勇于创新、乐于奉献的工作态度与精神；踏踏实实、一丝不苟、
任劳任怨，全身心致力于 党和人民的教育事业。
三、教学设想
1、立足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步
骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对
课文本身理 解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中
所用的方法迁移到课外文章的阅读中 去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨
论为主，运用所学方法自主解读文本。
2 、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要
求学生坚持写周记，利用周记进 行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精
选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对 照原文，比较优劣，找
出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方< br>面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
3、多样化教学，让学生活起来
要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、
主动学习 ，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启
发式教学和多媒体教学，创设轻松 、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞
争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生 ，启发式教学并没有
实现她的太多价值。
四、具体工作
在备课方 面，自己能深入细致地学习本学科的“教纲”和“考纲”，领会其
精神实质、掌握其精要与核心；
认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及

教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；
广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观
约取；
同 时还坚持学习和研究近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命
题思想、命题思路、知识考查的 深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化
要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础 上，精心编写教案和学
案。
在课堂教学方面，自己能够自觉落实“三主”要求（即， 以教师为主导，以
学生为主体，以训练为主线），采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂
教学氛围，促成师生 双方的通畅交流与双边互动；
根据学生的年龄特点、心理特征、认知结构和兴趣爱好，在课堂 教学中，自
己能够做到：把握学生基础、理清成绩层次；
区别对待、分类推进，从而使不同智力和能力层级的学生学有所得、不断发
展、逐次提高；
在基础知识讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分
易混易错点，使所讲授的基础 知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成*络，
能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。
近一个学期以来，自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多
元化的教学 方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注
重课堂教学中的精讲多练，一直把“ 侧重双基、充分挖潜、提高能力”作为日常
教学的终极目标。在课堂教学语言方面，自己能够做到语言精 炼、深入浅出、表
达清晰。
在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷 课，在给学生解难
答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对
以往的知识进行复习巩固。除正常的辅导之外，自己还利用每周一、三、五下午
课外活动时间举办“补 差”讲座，以便查漏补缺、夯实基础、系统知识、复习归
纳，提高学生的学习水平和整体教学质量。
在学生训练方面，自己能够坚持进行“周周练”、“单元练”和“专题练”。

< br>所有上述练习都能做到全收、全改、全采分、全讲评，对于共性问题集中讲评，
个性问题分别指导 。同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、
学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学 节奏和教学方法，发挥练习对日常教
学的及时指导作用。
在教学教研方面，担任备课 发言人，认真备课、认真编写教案、认真说课，
明确教学目标、教学目的、教学计划、教学步骤、教学方 法，突出重点、突破难
点、解决易混易错点，使集体备课活动内容丰富而充实，集体商讨热烈而深入，< br>活动形式多样，活动效果良好。