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202X年秋季小学语文教学工作计划
语文是实践 性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这
种能力的重要途径也是语文实践。本栏目给您 整理了“ 202X年秋季小
学语文教学工作计划”，希望能助大家一臂之力。更多信息我们的更新!
202X年秋季小学语文教学工作计划
小学语文教学工作计划(一)
一、指导思想：
以《语文课程标准》为指导，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，以
质量为魂，以课堂教改为中心，以校本研究为主要方式，继续落实教学常
规，规范、落实、优化教学过程 ，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语
文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围、成 长环境和
发展平台，全面提高课堂教学水平及教师业务能力。
二、具体措施：
(一)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
1、教研组活动：每周一次教研组活 动，每次活动应确立一个专题研
究目标，提供一个研究案例，确定一个中心发言人，其他成员要紧扣研究
主题搜集相关资料、信息，带着自己的思考和见解参与活动，以提高研究
的实效性。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。倡导以
学定教，改革备课模式，尝试备导学 案。提倡电子备课，注重资源利用与
开发，强化个性备课意识，反对应付性的备课行为，提高备课的科学 性和
实用性。
3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充
分 利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课
堂教学效益。课后写好教学反思。

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4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教 学思
想。批改要“细”，要规范、及时。提倡“面批”，注重作业讲评、订正
及情况反馈，指导 学生建立错题档案。积极争取家长参与督促、辅导学生
作业，实现家校互动。
5、辅导：要因 材施教，经常分析学生，利用一切有利时机做好分层
指导，使每个学生都能充分发展。要树立“防差于课 前、辅查在课内、转
差靠平时”的辅查观念，对学困生要力求做到“备课多预测，上课多关
注， 作业多辅导，课后多关心”。把握限制机会制度，遏制“两极分
化”，保证弱势学生与强势学生享有平等 机会并拥有更多的优先权。
6、听课：组内公开课必听，提倡老师相互学习交流，鼓励教师之间
“推门”听课、评课。每学期每位教师听课不得少于8节。听课老师做好
听课记录，写好听课随笔，积 极参与评课。
7、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少在校
内上一节有 研究意义的公开课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。
8、开展教师共读及共写随笔活动，加强 小学语文教学理论学习和素
养历练，促进教师专业成长。每位老师每学期至少阅读一本专业书籍，写一篇有自己独特观点和探究实践的教学反思、案例或论文，上传到教研室
“守望教育”博客，或发表 于报刊杂志，或参加区级以上评优。
(二)深化教学研究，开展校本教研，提升教学水平。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师
生发展。每月一次教研组集体学习活 动，开展专题讲座、个案探讨、经验
交流、学习汇报等活动，大家共同收益，共同成长，共同提高。 < br>2、着力推进课堂教学改革，积极倡导自主、合作、探究的学习方
式，继续开展“小组合作学习” 课堂模式和策略研究，淡化繁琐的讲解分
析，强化教师的主导作用和学生的主体地位，打造生动活泼、务 实高效的
语文课堂。

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3、继续加强学生学习习惯养成教育，不断建立和完善学生学 习习惯
评价机制，引导、激励学生逐步养成良好的学习习惯。
4、树立大语文教学观，沟通课 本内外，课堂内外，学习内外的联
系，同时做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息技术课 查
找资料、网上阅读、写邮件等。语文与德育整合，结合活动写小练笔等
等，拓宽语文学习和应 用的渠道，开展学科综合实践活动，如：课外阅读
考级、经典诵读、语文知识竞赛、听说读写技能比赛等 等，增加语文实践
机会，提高学生综合素质。
小学语文教学工作计划(二)
一、指导思想：
我校教学工作将以“三个代表”重要思想为指导，立足我校教育发展
的实际，以素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深
入开展教学研究，树立“以学生 发展为本”的教育思想，不断更新教学观
念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量 ，提出新
举措，开创新局面，力争新突破。
二、工作要点：
(一)抓好理论学习，更新教育观念
(1)倡导全面和谐发展的教学，使学生在学会学习、增 加知识、发展
能力的同时逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生打下适应终
身学习的 基础，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣
和生活方式。
(2)转变学习 方式，着重培养学生的能力，重视培养学生搜集处理信
息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的 能力以及交流和合作的
能力。
(3)形成正确的评价观，提倡综合性评价，多元化评价，自评 、互评
等多种形式的评价，重视评价的发展性。

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(4)、结合学校的实际情况、制定出符合学校发展、可行的措施，走
特色发展的路子。
(二) 抓好教学工作，提高教育教学质量
1、加强教学常规管理。
全面落实课程 计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，
不打无准备之仗，提前进课堂，准时下课不拖堂， 每天按时处理学生的作
业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时离校。
开学 初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中
加强检查与指导，采取集中检查与抽查相 结合、定期检查与不定期抽查相
结合、全期教导处进行四-五次大型教学检查，检查一次总结一次，并将
检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导
和走廊巡视进行检查， 及时了解我校教师的教学情况。
2、做好教学质量检测。
强化质量意识。充分认识教育教学 质量是办学的根本、学校发展的生
命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结 合
上年度考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节(年级学科)要跟踪调查
指导。
3、注意特长学生的培养，开设深受学生喜欢的兴趣班，促进学生的
个性发展。
继续 加强对特长学生的辅导，在学期末组织参加数学、语文、英语等
学科知识竞赛，并对参加活动的学生进行 质量检测，以检查学习效果。学
校根据学生的实际情况，开设篮球、田径、器乐、健美操、美术、跆拳道
等兴趣班，充分满足学生的需要、学生的兴趣得到了充分的培养，不单单
是读死书、死读书的书 呆子
(三)学校主要活动安排
1、上好研讨课。每学期学校都要上汇报课、示范课、公开课 等，基
本上是一种惯例了，这样久了教师会流于一种形式，思维僵化、疲于应

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付，收效甚微。这学期想针对老师们某一方面存在的普遍问题 ，就一个小
点或者一个方面开展微格课堂教学，有针对性的解决教学中存在的问题，
这样收效可 能会更大些，值得尝试。
2、继续抓好诵读、提高小学生的速算能力。上学期已经开展了古诗
词或论语故事讲演，从开展情况来看比较好，学校的读书氛围浓厚，学生
掌握的古诗词明显比以前多。本 学期针对小学生的计算能力弱等特点，教
学处将加大力度重点在学生的速算能力方面予以重点训练，努力 提升学生
的计算能力和准确程度，为学生进入高一级学校打下坚实的基础。以数学
科组为主体举 行一次“速算大比武”。
3、打铁还需自身硬，教师的教学水平怎么样?直接影响到学生的整体
成绩，提高教师自身素质，努力写好硬笔字。教师面对的是学生、家长，
能有一手好的钢笔字、粉笔字 对学生能起到潜移默化的作用，为此本学期
教学处计划开展教师的“硬笔字比赛活动”，语文组的“语文 老师的朗诵
活动”“中高年级的作文比赛活动等等，努力提高老师们的自身素质，真
正实现由教 师向名师的转变。
4、做好每月一次的教学大检查。提高课堂教学效益，首先要提高教
师的备 课水平，只有在充分的吃透教材、把握教材基础上、才能够上好
课，驾驭课堂。为此教学处、学科组会每 月初对学校教师的教案、作业批
改、试卷等进行一次大检查，及时督促、提醒教师的教学行为，纠正教学
中的偏差。
小学语文教学工作计划(三)
本册教材的教学目标
本册通过 精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富
的情感、积极的人生态度和正确价值观。在 识字写字、课文阅读教学、口
语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目< br>标。
本册学习要达到的主要目标:

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1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,
用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙
事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人 请教、与人商讨的习惯。听人说话
能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己 的感
受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具
体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集 资料,提出不懂的问题,开展讨
论,解决生活中的简单问题。
教学重难点：
本期学 习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好
品质。教学的难点是会20篇精读课文的 写作手法和文章的基本结构，八
次作文训练的要求。
教学措施设想：
一、营造自主 学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把
注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习 ,慢慢养成良好的学习习
惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境
的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙
伴”学生与自己的心灵“进行对 话，来有目的地进行学习，启迪学生用自
己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

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二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规 律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的
呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习 中能习得方法,
慢慢找到学习规律。
从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己 交流的语
言。在教学中我们力争突出学生,“我想„„”“我要„„”“我一定
„„”,从学生 的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指
引。
“自主、合作、探究”的学习方 式是新课程倡导的一种学习方式,表
现在语文学科中,应该是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答 案。每
个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,
有的导入学 习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习
方式,能引导学生自己阅读。教科书努力 把对学习的指导隐含在文字背后,
不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述 方
式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要
方式就是自主、合作 、探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对
文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。 在感悟语言、积累语
言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习
的 目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过
阅读教科书,通过各种各样的学习 活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学
会学习。
三、加强学生“听”、“读”、“写”等能 力的训练，不断提高教学
质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
《课标》中十分 强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语文是
实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能 力,而培养这种能力的重
要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,
主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力

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于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养 学生的创新能
力,激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
四、落实各 单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特
点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中 要把这些训练点的要求落
到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转
移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生
掌握本单元的基本技能，避 免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，
更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时 ，要发挥“学
习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学
习提示” 的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进
行;还有的可以在学完课文后再巩固、加 深认识。根据课文的特点，适时
地指导学生掌握学习方法。
五、做好语文学科的培优补差工作 ，充分发挥学生学习互助的作用，
努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进行补差。对学困生要多一 点
关爱，多一点激励，多一点提问，多一点交流，使其在学科内容上做到日
日清、周周清、月月 清，争取消灭不及格
六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养
学生 读书的能力，丰富学生的课外积累。
七、认真研究作文教学，积极开发课本中的习作资源，读写结合， 注
重培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平
时要引导学生写日记 ，培养学生记日记的好习惯。
八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班
举行一次写字比赛. 九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践
课。教学进度参照学校制定的教 学进度表，基本做到每两周一个单元，其
余为复习时间。