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《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈 妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情 的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的 精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学 会爱自己的妈妈。





工作计划参考范本










七年级上学期语文教学工作计划(一)



















撰写人：__________________


部 门：__________________


时 间：__________________





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《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形 象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕 琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡 梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到 妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。


基本情况：

本 期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语
文成绩和语文素养很不乐观。，因此本期语 文教学的道路可谓任重而
道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，
着 眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡
导自主、合作、探究的方式，力求为国 家培养有用的人才。
二、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16 课，略读课文
(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，
第二 单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙 性文体一类。两个文言诗文单
元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有
《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课 外练笔。整篇写作安排了七次，
片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后
“思考与练习”中也有适当安排 。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、
探究现代科技给人类带 来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字
最基本的笔画 组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，
每单元安排一两次。
5、单元目标

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《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文 通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞 藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读 ，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让 学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

第一单元：叙事性的散文单元。目 标是：唤起学生对生活的感受，
激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他
们把握文章的脉络和作者的写作 思路，以及文章的关键部分。巧设问
题，让学生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。 目标是：健康的感情、正确的人生
态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他< br>们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进
一步培养学生的写作技能。 教学设计：帮助学生理清思路，把握要点
就行。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写 景文章的特点，学
会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准
确生动 的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的
教学过程。
第四单元：小说单元 。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，
了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会 生活的。
激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生
的想象力，学会简 单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习
的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。 注意在理解课
文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标 是：培养学生想象力和创新意识，通
过单元教学，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维 ”
的要求。培养学生的审美能力。教学设计：以发展思维和想象力为重

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《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦 中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲 切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会 词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让 学生学会爱自己的妈妈。

点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气
氛，力求生动活泼。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国
古代优秀的文化。引导学生养成诚信 的品行，做一个合格的现代公民。
在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌< br>的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。教学设计：1、教师要
善于古今联系，多方引导， 培养学生的学习兴趣。2、要善于引导学生
掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后“思考 与练习”
中的相关问题或教师自行设计的有关问题进行讨论，引导学生发表看
法，进一步了解课 文内容
三、教学举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教学中渗透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。
2、将新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，
灵活调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴
趣，激发学生自主学习的自 觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生
动有趣的又是高效的。
3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。
4、打牢写作基础。除课 堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活
处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入 手，
让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
5、抓实书写。从书写方式方法、习惯等 方面指导和督促他们写好
每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

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《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦 中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲 切热情的感觉。综于以上的理解，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘，体会 词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让 学生学会爱自己的妈妈。

6、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，
做好读书笔记。
7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力
的同时，发展思维能力，激发他们的想 像力和创造潜能。
8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学
生的心理 ，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
四、进程安排
1.每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两
课时。
2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
3.搞好阶段性复习和总结。
总之，教育教学要勇于创新，大胆探索。本人要不断学习别人的
先进教学经验，优化自己的教学，使自己的教育教学能力不断的提高。

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