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初一语文教师工作计划
目录初一语文教师工作计划一：初一语文教学工作计划


这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，
为了更好的开展工作，特制订如下计划：
一、指导思想
在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质
教育为 方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化
精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力 ；联系
生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创
新学习、探究性学习，培养学 生装的创新能力和钻研精神；
同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作
意识， 提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面
提高。
二、教学的总要求：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改
革，实施“自主、合作、探究”的学 习方法，确立学生在学
习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、
创造性学习， 创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步
提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、学生现状分析：
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学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读 理解
方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的
同学甚至在字词方面不过关，学 生自主学习的能力不是很强，
我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外
知识含量 ，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时
间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析 ，最
基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学
习的兴趣。
四、具体工作：
1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师
要认真备课，学生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句
话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与 难点，掌
握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才
能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要 有明确的
了解。
③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是
单纯的向 学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解
决问题。
2、组织好课堂教学：
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课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整 个的
教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动
学生的积极性，注意信息反馈， 同时，想方设法创设教学情
景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造
良好的课 堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂
提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设计简单的 问题
调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂
上讲练结合，布置好家庭作业， 作业少而精，减轻学生的负
担。
3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工< br>作。玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、
好玩，自控能力较差，因此常在学习上 不能按时完成作业，
有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口
不完成作业，对 于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候
就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，
尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞
美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害 他们的自尊心。
4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，
因此对整个教学 工作的把握不是很到位，教学设计不是很和
谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，
我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己
的心态和位置，在本学期中我要充分 的锻炼自己，积极参与
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教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水
平。
5、认真学习新 课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的
问题及时加以改正以便更好地进行教学。
在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的
成绩，不辜负学校领导对我的期望。

初一语文教师工作计划二：初一语文教师工作计划


一、指导思想
根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育
课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。
二、学情分析
我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学
生学习 基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，
发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很 浓，语文综
合素养不强。
三、本学期教材分析
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1、教材格局
本套教材的单元布局改变了鄂教版按 文体安排单元的
形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，
更加注重学生的人文 体验。以下是单元安排：
第一单元：人与自我之一：生命体验
第二单元：人与自然之二：理想信念
第三单元：人与自然之一：自然美景
第四单元：人与自然之二：科学世界
第五单元：人与社会之一：家庭亲情
第六单元：人与社会之二：想象世界
这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人
类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、
家庭、民族、国家等)、人与自然(自然 环境、生态等)三大
板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括
阅读、写作、 口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编
排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践
活动之中;突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、
写作，口语交际，综合性学习整合 在一起，语文基本功的培
养与个性发展、人格养成整合在一起。
2、致力于全面提高学生 的语文素养。教学过程中兼顾
知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力
图在提 高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良
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好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会
责任感和创新精神。
3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，
注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注 重激发学生
的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学
习需求，为学生提供各自 的发展空间。阅读部分，选文的练
习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在
阅 读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅
读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不 仅仅是获得
信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语
交际部分，注意引导学生 表达真情实感、展示独特个性、使
学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。
尤 其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计
和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突 出合作性，
特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
4、遵循语文教育规律，突出学生 的语文实践活动，使
学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说
的不断实践的过 程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
四、教学任务
新课程教材的教学目标，不 再是教材的教学目标，而是
学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情
感体验。
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1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并
学会运用。
2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任
务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方
法。
4、培养学生语文朗读能力， 使之能有感情的朗读课文，
为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、
书写习惯 的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思
想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教
育和道德教育。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结
论轻过程、重认知轻情感、重智能变 化轻心理体验。新课程
强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度
的有机结合。
其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向
综合，由平面转向立体，由封闭转向 开放，激发了学生学习
课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
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第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、 不平
等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生
互教互学，彼此形成一个学习的 共同体。
第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包
办的讲解、提问转化设计 成学生的多种活动，不仅让学生读
一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一
演 ，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并
融会贯通，烂熟于心。
第五注意 教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手
段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的
精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，
促进了认知的深化。
第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想
方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多 样的学习
方式。
第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价
机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句
子开始构建或更新学生的言语世界， 与此同时，构建或更新
学生的人文世界。
初一语文老师个人专业发展计划
1、勤摸索多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;
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2、多学习常读书，探究教学方法和艺术，想方设法提
高学生学习积极性;
3、及行文重反思，多写教育教学案例、随笔或教育故
事，在反思中成长;
4、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧，让课堂成为学
生展示自信的舞台。
5、提高学生和自己的综合素质，让每个学生都形成自
我的学习品质和风格。
为了实现我的发展计划，我将努力做到以下工作：
1、自我加压，继续探究新课程新理念;回顾专 业知识，
把古代文化和现在文化成体系的加以整理，并在此基础上再
认知;
2、参加教师培训学习，努力提高自身的业务水平;
3、关注教育教学网站，提高利用收集和处理信息的能
力;
4、争取发表论文或案例，论文争获奖励;
5、积极参与中小学过渡衔接的课题的研究。
我将着重关注教育网站，利用网络与优秀教师群体交流，
积极参加教师培训学习，努力提高 自身的业务水平，争取每
月书写三篇论文或案例，论文争获奖励。进一步锤炼课堂教
学能力，争 取有一定知名度，不断钻研反思，提高撰写教育
教学论文案例的能力，积极投身教育网站论坛，多写文稿 与
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同行交流探讨，参加中学一级教师的职评争取顺利晋升技术
职务。
具体落实措施：
1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;
2、在学习和实践中探究教育教学的方法和艺术，提高
应变能力;
3、扎扎实实参加课题研究，通过科研提高自身的教育
教学水平;
4、勤于动笔，善于思考，多写案例随笔及教育故事，
积极投稿;
这一年我将不断学习先 进的教学理论，与时俱进，提高
自己的语文教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂
教学 行为变革语文课堂教学，使人文素质教育真正落到实处。
并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐 形成自己的
特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。
成为一个智慧的 实践者，能很好地驾驭新教材，理解新
教材。在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方
位的交流渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。
教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进 的现代教育技术，
并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特
色。
具体落实在以下几个方面：
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1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真 真正正
公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注
学生的学习，更关注学生个体 的身心发展。
2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别
是教育教学理论知识 方面，我要强化终身学习的理念，用教
育理论武装自己。
3、同伴互助。善于学习的优秀 教师，我也要积极向同
伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教
师学习，不耻 下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感
悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向
他们学习，提高自己的教学质量。
4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教
学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的
浪潮中，不断学习与反思，勤动笔， 勤动脑，要整合自己的
课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教
学质量。并积 极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，
写出有质量的教学设计、教案和教学论文。
5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持
一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教 学，对自
己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再
上新台阶。“我不能肯定努 力了一定成功，但有一点我能肯
定，那就是不努力一定不能成功!”今后我会时刻对照目标，
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扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。
我要能够对自己的阶段性的教育教学进行总结，而且能
够有所成就。争取取得中小学过渡衔 接课题的本质上的督导
的见解和成就。

初一语文教师工作计划三：初一语文教学工作计划


一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以
七年级《义务教育课程标准实验教科 书语文》为依据，认真
组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况。
本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，
学生的语文成绩和语文素养很不乐观 。学生语文上优秀率的
不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主
探究合作的 能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重
而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要 求
认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文
教育的特点，积极倡导自主、合作 、探究的方式，力求为国
家培养有用的人才。
三、教材分析：
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1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课 文16课，
略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单
元4课。第一单元记事 ，第二单元写人，第三单元写景，第
四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单
元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5
课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另 外还有《名著
引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇 写作、片段写作和课外练笔。整篇写作
安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排
一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7
次，分散的口语交际活动在课后“思考与练 习”中也有适当
安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调
查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步
了解行楷字最基本的笔画组合柜律， 分散的写字练习结合课
后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生
活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实 践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，
激发他们的兴趣。然后引导 他们把握文章的脉络和作者的写
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作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表
看法。
第二单元：写 人的散文单元。目标是：健康的感情、正
确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭
和国家的关系，服从大局。进一步培养学 生的写作技能。教
学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。
第三单元：写景的散文单 元。目标是：了解写景文章的
特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的
顺序） ，欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情
况组织教学，设计适合学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和
有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、 描写环境
来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古
今中外的小说佳作，培养学 生的想象力，学会简单的分析评
价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生
自主 学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基
础上引导学生体会阅读小说的基本方法。
第五单元：童话单元。目标是：培养学生想象力和创新
意识，通过单元教学，达到落实国家 课程标准规定的“认识
世界”“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设
计：以发展思 维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、
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解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。
第 六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、
了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行 ，做一
个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖
国的大好河山，感受古代诗歌 的美，初步了解我国古代诗歌
取得的辉煌成就。
四、总的教学目标
新课程 教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是
学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的 情
感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并
学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方
法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，
为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思
想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教
育和道德教育。
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五、教学措施
1、要注意教学目 标的整合性。传统的目标设计有重结
论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程
强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度
的有机结合。
2、要注意教学 内容的开放性。要使语文课由单一转向
综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习
课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
3、要注意教学方式的互动性。要 实现由少民主、不平
等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生
互教互学，彼此 形成一个学习的共同体。
4、要注意教学过程(的活动性。尽可能把过去由自己包
办的讲 解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读
一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱 、演一
演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并
融会贯通，烂熟于心。
5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手
段，使学生从单一枯燥的学习中解脱 出来，去领略课堂里的
精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，
促进了认知 的深化。
6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与
交流的能力。
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7、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励学生多 写心灵
日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学
生的写作兴趣入手，让写作成 为他们抒发自己心灵之感的一
种方式。
8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导 和督
促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两
本文学名著，做好读书笔记。
10 、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学
生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像 力和创
造潜能。
11、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想
方设法 组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习
方式。
12、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价
机制，实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句
子开始构建或更新学生的言语世界， 与此同时，构建或更新
学生的人文世界。
13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生 的成绩，
更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。
六、进程安排
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1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读
课文一到两课时。
2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课
外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。

初一语文教师工作计划四：初一语文教师工作计划


根据语文学科的具体得特点，以提高语文教学的质量为
目标 ，在教学中积极的倡导自主、合作、探究的学习方式，
努力培养学生的创新的意识，提高学生的语文素养 和文化品
味，初中语文教师工作计划。坚持以学生为本，务实教学，
努力提高语文教学质量，培 养跨世纪的合格人才。
一、学生基本情况：
本人任教初二(1)班语文教学工作。 本班有学生45人，
男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学
生在语文学习 能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读
书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生
的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别
是阅读和写作方面，学生只会理解简 单的文章，较长的文章
就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
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二、本期目标
1、月教学质量检测年组成绩前十名保二争三。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
三、工作措施
1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，
尽量统一教学进度 、统一测试、统一作业。充分发挥集体的
智慧，利用集体的力量。
2、及时写好教学反思 ，总结教学过程中的得失。主要
从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后
的教 学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
邀请老教师听课，虚心接 受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并
及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所
区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特 点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到
逐个过关，每课过关，单元过 关。特别是中下游的学生，要
加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固
掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一
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批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有
文 采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。 课堂教学
内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语
言的角度和方法，训练学生 的分析、总结能力，培养学生领
悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
8、养成 学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生
也要备课，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主< br>学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好 中午的练
字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学
的作品进行展示。
10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作
是学生学习语文的重要任务，要先 从基础学起，教会学生遣
词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的
事物，发现 良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持
阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字， 时
间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六
百字左右。并且所有的积累以及周 记都要写上日期。隔周的
星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读
能力。
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12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅
差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生
都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带 一名差生，介
绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优
生在阅读和写作方面多 下功夫。
13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学
生树立起学习语文的信心。
本学 期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，
虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想 如果
给我足够的时间我会做的更好。


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