引体向上做不了-心理常识

初中语文老师工作计划
xx-xx第二学期语文教学工作计划 转眼间新的学期又开始了，为
合理安排工作，现将本学期担任的语文教学工作计划汇报如下：

一、指导思想

本学期继续以学校教育教学 工作计划为依据，认真学习课改理论，
深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念； 落
实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益；打
造和谐课堂，提升课堂品 质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终
身、全面发展而不断努力。

二、班级分析

初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足， 尤
其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤
其差，要在下一阶段着力 进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方
面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高 ；在写
作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问
题还依然存在，需要 进一步加强读写指导与训练。

三、教材分析

初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每
单元含课文5——6篇， 各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文
章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个 文言文
单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练
习”与单元后“综合 学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学
生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提 炼写作题材，
进行相应的写作训练。

四、本学期教学的主要目的要求

初中语文教学要立足于学生的终身发展，为 他们的终身学习、生
活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱
国主义 精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视
野，注重培养创新精神和创造能力，发展学 生的智力，培养学生健康
的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的
人 格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为
学生打好基础。

在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，
了解描写方法和修辞方 法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等
文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。

教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具
有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生
能领会词句在语言环境中的 含义和作用，理解思想内容和文章的思路，
了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌 握精读
略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利
地朗读课文，具有较 强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵
课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力， 读文言文课
文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。

在人文素 质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来
进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语 文素质的东西灵活
运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

五、教学措施

根据学生的实际情况，本学期主要采用以下措施：

1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、
互助、合作、探究。

2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培
养学生 主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上

精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。

3、重视课堂 教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难
点．务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检 测学生的学习效
果。

4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创 设语文学习的环境，
沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机
会。注 重写作教学与阅读教学相结合。

5、根据每个学生的具体情况，提出明确的 学习目标，并督促学生
为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生
的阶 段学习情况，以便有的放矢帮助学生。

六、教学重、难点

重点：精读课文（包括文言文）是全书的重点，也是教材的主体，
因此教学过程中要注意以下几点：

1、 突出重点项目的训练。

2、 继续重视词、句、段的训练。

3、 重视朗读的指导和训练。

4、 充分发挥学生的积极性和主动性。

难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅
读、口语交际或实践活动、习作共四项。 尤其是现代文阅读与写作，
要常抓不懈，逐步提高。

七、全册课时安排：

初二语文：

第一、二周：七年级语文下册第一单元（16课时）

第三-- 五周：七年级语文下册第二单元（24课时）

第六、七周：巩固前两个单元

第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课（16课时） 第十
周：课外古诗词（上）背诵默写（4课时）、期中检测 第十一、十
二周：七年级语文下册第三单元（16课时）

第十三、十四周：七年级语文下册第四单元（16课时）

第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇（16课时） 第
十七、十八、十九周 :期末复习（16课时）

名著阅读（4课时）

课外古诗词背诵（下）（4课时）

第二十周：期末检测

初中语文教师工作计划

教师：李恒志

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学
中积极 倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，

提高学生的语文素养和文 化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力
提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况：本人任教初二（1）班语文教学工作。本班有
学生41人，男21人 ，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班
的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良 好的读书习
惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐
渐养成，但有部 分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学
生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写 作能力也较薄弱，
以后教学中有待加强。二、本期目标1、月教学质量检测年组成绩前
十名保“ 二争三”。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的
语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和 写作能力。三、工作措施
1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教
学 进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力
量。2、及时写好教学反思，总结教学 过程中的得失。主要从学生角
度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师
听课，虚心接受老教师 __，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材， 训练目标明确，并及时做好检
查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，
充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基 础知识做到逐个过关，
每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力
度， 一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完 作文后，除了表扬一批写的好的
作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教 学效率。课堂教学内容加强引
导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训
练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文
自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，
让学生做好每节课 的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节
约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每
天坚持 练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓 起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学
习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造 句，积累词句，
并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累
下来，为写 作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有
时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每 周要有一篇完整的周
记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周
的星期 五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。11、
充分利用好各种语文报、辅导书，提高学 生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差 重在提
高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发
挥优生的优势，指名 让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，
激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下 功夫。 13、
开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

初中语文组工作计划

（xx—xx年学年度第二学期苏志德）

一、指导思想：

以推进中学语文素质教学为 工作中心，以现代教学观念为实践指
导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、
教学模式的理论性和实践性研究探索。以继续创建优秀教研组为动力，
团结组员，总结经验，发 挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和
创造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1 、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每两周召开
一次 全组教师全体会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、
有针对性，通过一系列活动将全校语文教 师凝结为一个整体，强化整
体意识，发挥整体作用，实现智慧共享。

2 、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课
组长分工负责。 3 、加强教师教学基本功培训

（ 1 ）以备课组为单位提高教师基本功。

（ 2 ）带好青年教师，建立师徒对子。

（ 3 ）教研组长组织骨干教师，配合教务处加强语文课堂教学的
检查与督促。

（二）加强对本组教学科研课题的研究及管理

1 、鼓励全组教师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、
有写作习惯的研究型、学者型教师。

（ 1 ）有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什
么 ；第二，我怎样把我能够做的尽可能做好？所谓“有追求”，就意
味着不断地给自己提出新的目标，让自 己的每一个工作日都充满创造
的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学。

（ 2 ）语文教师应该是一个有激情的人。很难设想一个麻木不仁
的人，能够给学生讲 好《孔乙己》、《詹天佑与京张铁路》……激情
缘起于童心。走进学生的心灵，学生的青春将延续我们的 青春。

（ 3 ）《风中的芦苇在思索》中帕斯卡尔说：“人不过是自然界
一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”

教师首先是 __，语文教师更应该以 __为荣。而 __的特点是富有社
会责任感，而且善于独立思考。

（ 4 ）教师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，
三 是人文读物和文学著作，四是写中学生或中学生写的书。有三个人
的书应该成为我们老师们经常读的书： 陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣
陶。

（ 5 ）教师应当与学生一起 作文！不仅仅是示范，更是因此了解
学生写作的甘苦，感受学生的写作心理，尊重学生！不一定写文学作
品，最好写教育日记和教育手记。写作，就是让心灵的泉水自然而然
地流淌，让思想的翅膀自由 自在地飞翔。

2 、各备课组老师要积极支持和参与学校文学社刊的各项活 动，
并有意识地将此项工作同自身的教学工作有机地结合起来，让“教育
随笔”“教学案例”真 正成为推动语文教学研究的一股强大的力量和
资源储备。

（ 1 ）本学期计划组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良
好的校园文学氛围，发掘文学幼苗。并坚持每 学期一届，形成传统。

（ 2 ）积极向社会报刊杂志及网 络推荐学生的优秀作品，提高学
生的阅读与写作兴趣做好每年的上海市中学生作文大赛及古诗文大
赛的准备工作。

3 、积极参与我校的科研课题《网络教育与传统教育教学策略的
优势互补的研究》

（ 1 ） 我组要探讨和实践的是如何在语文教学中利用网络优势
进行资料的搜集和筛 选、网络作文的思考、如何利用校园网络的交互
功能等实践与思考 。

（ 2 ）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作。

（三）、 积极开展语文学科知识竞赛活动，改善萧条的语文学习
氛围 。

1 、开展全校性文学创作大赛 。

2 、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文知识与技能
竞赛 。

3 、利用学校网络资源开展周际性的活动如电影欣赏周、读书剪
报活动 周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等等。

（四）积极申报区级研究公开课 的机会，为我校教师提供学习与
展示的舞台。（开课教师：校、区级骨干教师带头）

三、其它工作

（ 1 ）做好期中、期末考试的命题及评卷工作

（ 2 ）鼓励全组教师充分挖掘自身的知识、能力专长，积极开设
选修课程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1 、制订并交流个人教学工作计划，了解教研活动要求

2 、做好师生的投稿工作。

3 、组织教师学习《初中语文新课程标准》。

四月份：

1 、组织教师常规互检工作。

2 、举行各年级语文基本能力竞赛活动。

五月份：

1 、抓好初三年级的毕业考工作，

2 、组织教师听课、评课。

3 、青年教师上研究课。

六、七月份：

1 、抓好初三年级的升学考工作。

2、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。

3 、组织期终考试，做好学期结束工作。

内容仅供参考