含有哲理的诗句-草字头的字有哪些

八年级下册语文教学工作计划
一、、班级学生现状分析
从上学期 的教学情况看,大部分学生学习自觉性不是很强的,在学习上怕吃苦
受罪，不愿付出劳动，需要老师的督 促。班上有4、5名学生严重的厌学。优生
较少，差生较多，优秀率低，上学期末平均分72分（120 分卷）。八年级下学
期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的
常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读能力的培训，
为初三做好准备。
二、教材分析
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先
生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适
自传，叙述了母亲对自己 人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过
对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫 托尔斯泰》为我们描绘出
一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。综合性学
习写作口语交际也围绕 着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个 散文诗单元。所选
的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适
合诵读。此外，写作口语交际综合性学习——寻觅春天的踪迹，也是一个具有
诗化、抒情性的活动。 < br>第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角
度，表达了人们对生存环 境的忧患与思考。“综合性学习?写作?口语交际”是“科
海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动 ，引导学生关注科学技术，在科技
活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题。 五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场
合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现 情趣，发现诗
意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人
情 ；《俗世奇人》写的是两位民间高人。
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此外，“综合性学习?写作?口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。
文言文课文的编排方 式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文
(含古代诗歌)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并 逐步养成自觉诵读的习惯。文
言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生< br>传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼
记》、《醉翁亭记》 。倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领
悟的能力。此外，“写作?口语交际?综合性 学习”是一次小型的综合性学习活动要
求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴 趣。另外，
“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹
及其 楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识
三、教学重点、难点：
精读课文是教材的主体，是全书的重点。
1、要突出重点项目的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。
5、积累 、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际
或实践活动、习作共四项。
四、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设
计。立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文
教学应培养学生热爱祖国语 言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确
地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有 初步的听说读写能力，
并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美
的情趣，发展健康的个 性，养成良好的意志品格。
五、教学措施
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1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的
过程中,提高思想 认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2.语文教学中,要加强综合,简化头绪, 突出重点,注重知识之间,能力之间以及
知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语 感,致力于语文素
养的整体提高。
3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导 学生运用比较、分
析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地 训练技
能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变
繁琐 的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨
论式,鼓励运用探究性的 学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂 内外、学校内外的联系,拓
宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6.作文教学,贴近生活 实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书
笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高 作文水平。
7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课
外 实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮, 实行一帮一
学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头
作用和监
10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。
11.利用 竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告
会,故事会,朗诵会,演讲会,办手 抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
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12. 开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网
多学习一些课外阅读,优秀作文 和作文技巧等。
六、教学进度表
一周语文学习习惯养成教育（2）
1、《xx先生》（2）
第二周2、《我的母亲》（2）
3、《我的第一本书》（2）
4、《xx托尔斯泰》（2）
第三周5、《再塑生命》（1）
综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌（4）
第四周6、《雪》（2）
7、《雷电颂》（2）
8、《短文两篇》（2）
第五xx9、《xx》（2）
10、《组歌》（2）
写作、口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）
第六周21、《与xx书》（2）
22、《五xx传》（2）
23、《马说》（2）
第七xx24、《送xx马生序》（3）
25、《诗词曲五首》（2）
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综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（1）
11、《xx自然》（2）
期中复习（2）
第九周期中考试试卷分析期中总结
第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）
13、《旅鼠之谜》（1）
14、《大雁归来》（1）
15、《喂——出来》（2）
第十一周综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）
16、《xx的歌会》（2）
第十二xx17、《端午的鸭蛋》（2）
18、《吆喝》（2）
19、《春酒》（1）
20、《俗世奇人》（1）
第十三周写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6）
第十四xx26、《小石潭记》（2）
27、《岳阳楼记》（4）
第十五xx28、《xx》（3）
29、《xx游记》（2）
30、诗五首（1）
第十六xx30、诗五首（3）
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第十七xx—二十xx期末复习（3）
计划人：xx
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