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2020小学六年级语文教学工作计划

教学工作计划(一)
一、学生情况分析
本班现在学生19人，其中女生12人，男生7人。总体
来看，这个班 的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置
的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的
部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习
上和生活上皆如此，特别是特殊家庭 的孩子，各方面表现要
相对落后。基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平
时又乐于帮助 同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，
是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯 较好，
团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进
生结对，解决他们在学习上的 困难，但自身的学习主动性还
有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上
进的学 生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度
好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种 程度上
还是不能够严格要求自己。
二、课标要求：
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握
正确的朗读方法，培养朗读的兴趣 ，养成良好的朗读、背诵
的习惯。
(2)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课 外

书籍;培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的习
惯;学会使用工具 书，并养成习惯。
(3)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的
习惯。继续培 养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万
里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、
普通话。
3、识字写字。
能够按笔画顺序正确默写生字，能够按字的结构把字书
写端正、写匀称。继续学习用钢笔书 写，写得正确、端正、
整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及
笔画特点。
4、口语交际。
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的
事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或
观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话 。能就所
听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连
贯。
5、阅读。
继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定
的课文。能复述课文。 会分角色朗读课文。能联系语言环境
和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课
文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学

习按要求预习课文。能借助字 典学习生字词，初读课文，提
出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年
儿童读 物，了解主要内容。
6、作文。
能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子 。学
习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短
文。能修改错误明显的句子。学 习使用逗号、句号、问号、
叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
学习从内 容、词句、标点等方面修改自己的作文。
三、全册教学重难点：
重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。
培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目 的
之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的
一项重要内容。本套教材所安排的 一系列习惯的培养，对学
生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着
重要的责任 。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习
的习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长 期
深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿
势。本学期安排的习惯训练行万里路 ，读万卷书，在实践中
学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，
培养新的习惯 ，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一
个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语
言积累和运用。

积 累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套
教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的重中 之重。
编选的课文语言规范，篇幅短小，课后始终突出朗读背诵复
述和字词句训练;单元练习中 常设读读背背说话熟记成语等
练习。这些安排都是为了积累和运用。
难点：作文教学：
本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的
最后一册课本，其作文训练面广，有 深度，是对全套教材的
总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同
学的口头表达 能力欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内
容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升
学生的阅读能力。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷
因此有着一定的难度。
四、提高教学质量的措施：
努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先
进的教 育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自
己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧 要的话，
提高效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增
进学生之间的交流，使学生 相互启迪，活跃思维，活跃课堂
气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读
写笔 记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读
的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中， 切实做好
读写结合。改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，
在课堂上即时反馈、修改。 注重说话练习创造多种机会使学

生得到充分的锻炼。
五、奋斗目标
本学期继续加强基础知识教学，认真做好学困生的转
化。认真做好毕业班的思想工作，全面 提高学生素质，力争
在毕业会考中保持分会前两名。
教学工作计划(二)
一、任教班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感
兴趣， 基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，
开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学 生由于低
年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期
将教给学生合理的学习与复 习方法，奠定好良好的语文基
础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯;
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力;
3、养成良好的语言积累习惯;
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，
拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析
本册教材除去第 六组共有课文21篇，其中精读课文10
篇，略读课文11篇。每组由导读课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括4-5篇课文，每篇精读课文后有思

考练习题，略读课文前 有连接语。
朗读是最经常的，最重要的阅读训练，也是理解课文内
容，体会思想感情，培 养语感的基本途径。本册的默读要求，
重点是加快默读速度和边思考边读的训练。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积
累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活
动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识
有机地结合起来。
五、作文计划
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活
的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学
生自由表达和有创意地表达，说真话 、实话、心里话，表达
真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学
生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛
围，培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，
养成学生勤于观察的习惯
6、重视 课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写

作方法表达方式，达到举一反三、学以至用 。
7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时
感悟别人的表达方法，并要求学 生积攒每一篇课文和课外阅
读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成观察构思
提纲草稿修改誊写的良好的写作习惯。
六、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生
的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学
理解课文内容，并在自学实践中逐步 提高语文素养。
七、教学进度
第1～3周：第一单元
第4～5周：第二单元
第6～7周：第三单元
第8～9周：第四单元
第10～11周：①期中复习
②期中检测
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元
第14～15周：第六单元

第16～17周：第七单元
第18～周：①期终系统复习
教学工作计划(三)
一、学生情况分析
六(2)班学生人数有35人，其中男生22人，女生13人。< br>六(3)班学生人数有33人，其中男生18人，女生15人。大
多数同学喜欢语文，兴趣较浓， 基础知识较扎实，但也有相
当一部分学生的学习习惯仍然较差，学习态度不够端正，上
课听讲不 够专心，在课堂上，思维不够灵活，因此在阅读和
写作方面都较差。
1、识字写字。这块 教学对于高段学生来说已经是次重
要了，但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够
强， 不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读，所以上课尽量
创造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的 现象，这
学期还要继续督促他们写好字。
2、阅读。本学期要继续训练有感情地朗读;学 生学会了
默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课文
主要内容、理解含义深刻的 句子方面则要加强指导，尤其是
中下学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达
方法 。
3、写作。在写作方面，学生能学会运用一些方法表达
写作，但文章总欠缺肉感，内容 不够丰富，这学期要重点训
练他们把文章写得精彩。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和

评价的能力较之以前，有所提高。
二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感
悟，民 风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难
忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背 诵，提
供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了
综合复习，提供了9篇复习材 料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文
10篇， 略读课文11篇。每组教材由导语课例口语交际习作
回顾拓展四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分 课文后面
安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次，阅读链接
五次。回顾拓展由三个栏目 组成，交流平台日积月累是固定
栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排。
本册要 求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课
文之后安排了词语盘点栏目。其中，读读写写中的词语是 精
读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;读读记记中
的词语，有的是精读课文里的，有 的是略读课文里的，只要
求识记，不要求书写。
第六组综合性学习采用的是任务驱动、活动贯穿始终的
编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500
个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300
字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句
的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概
括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟文章基本的表达方法。在交流 和讨论中，敢于提出自
己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味
作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理
想。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情

真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到
语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题
进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把 握文章主要内容，体会思想感情，领
会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用
语言;习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，
并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和
阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要注意
阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的

学习能力。
3、引 导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表
见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的 学
习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同
学交换阅读等 方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能
力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时
查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生
也有不同程度的提高。
教学工作计划(四)
一、指导思想
我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点， 力求做
到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人
文素养和科学素养，具备创新 精神、合作意识和开放的视野，
具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以
及运 用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在
学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养 学生的创
新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学
生的爱国主义情感、社会主 义道德、科学精神和健全人格。
二、教材分析
本册教材加强综合训练，突出重点， 注重语言的感悟、
积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语

文 素养，精选课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文
25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：主 题单元，放大
空间，突出重点，关注衔接。特别重视拓展学生语文学习的
空间。全册教材大体上 围绕一个主题组织单元，根据课文特
点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字
训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国*、热爱社会
主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新 的精神，培养
环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。
三、教学要求
1、识字和写字
①本册教材安排生字时继续采用识写分流的方法。全册
共安排学会217个生字，会认58个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，
不断提高写字质量。
2、阅读
①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文，能背诵指定的课文， 复述课文，会分角色朗
读课文。
②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑
问。
③继续学习按要求预习课文， 能联系上下文，理解词句
的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借
助字典、词 典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部

分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，
想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文 章表达的
思想感情。
⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，
掌握冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好
词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。
3、习作
①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的
自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己
觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
③学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。掌
握常用的标点符号
④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是
有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。
⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句
号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。
4、口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理
解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，
努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共
同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。
③以学和做、读报和剪报为话题，安排了小组交流做一
做、考考你、学做剪报、和成果展示等活动内容
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力
解决简单问题。
四、教材重难点分析
1、提高默读速度，学会浏览。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，
体会思想感情。
3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
4、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
5、能够有选择地阅读课外书籍;继续培养 读书做记号和
留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书、培养读
书做笔记和随时使用工 具书的习惯。
6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简
单的事，能转述基本 内容，能讲述课文所写的故事。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己
的意思。

五、教学措施
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造
性，努力体现语文的实 践性和综合性，重视情感、态度、价
值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选
择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情
况， 运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、
多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言 积累。
2、课堂教学中，注重读的指导，让学生在朗读的过程
中将课本中的语言内化为自 己的语言。教学中抓住重点词句
品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外
知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小
组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，
通过来理解关键词句来理解课文内 容。教学中还可以采用以
说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上
练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等
正确姿势的培养。
教学工作计划(五)
一、基本情况
全班共75人，多数学生已经具备了独立识字和 独立阅

读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，
学习语文的兴 趣也越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能
力。但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习
习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读能力及写作
能力差，作文内容空洞，成绩还不尽 人意。本学年是小学阶
段的最后一学年，因此，必须在提高学生学习兴趣和自主学
习能力上多下 功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳
步提高，为升入初中打下扎实的基础。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学
生语文素养的提高， 为学生的终身学习与和谐发展奠定基
础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义
务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程
与方法、情感态度与价值观的整合。
三、教学目标
1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精
深和无 穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养
学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵 守法律，
受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精
神世界;培养社会主义道德 品质、科学精神和健全人格，立
志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时，启迪学生
的思 想，培养良好的学习习惯。
2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，
有较强的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能
用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和 自己
的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色
彩，体会其表达效果。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺
序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8、积累 课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读
和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信
息，收藏并与同学交流图书资料，课 外阅读总量不少于25
万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己< br>的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，
内容具体，感情真实。能根据内容表达 的需要，分段表述。
学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人
交换修改，做到 语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正
确使用常用标点符号。
11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的
意见。表达要有条理，语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用

资料的基本方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划
和活动总结。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字 ，
增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，
加强对学生钢笔字的指导，及时纠 正学生在书写过程中出现
的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读;加强词句训练， 积
累语言;引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，
领会方法，并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达
欲望，把口语交际训练和日常的学习 生活结合起来，并引导
学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐 于表达;加
强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多
写多练，提高学生的习作 能力。
2020小学六年级语文教学工作计划