不要在我寂寞的时候说爱我简谱-qq头像女生带字超拽

2020年小学四年级第二学期语文教学工作
计划

教学工作计划(一)
本学期我担任学校的教导工作和四年级的语文教学工
作，为了提高自 己的业务水平和教学素质，具体计划工作主
要有以下几点：
一、指导思想方面：
认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习
《教师法》、《教育法》、《义务教育 法》、《教师职业道德规范》
及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规
有更高 的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足
教坛，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规 教学，
强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培养学生
探究学习、自主学习、合作学 习为核心，创造适合学生发展
的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。加强教
学常规 管理和教学研究，开辟教学改革新领域，进一步让教
学成为实施素质的教育的重要阵地。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育
教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵 纪守法，
遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，
实施素质教育，全面提高教 育质量，保持严谨的工作态度，
工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、
教 书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上

课，认真批改作业。
二、积极投身课改，加强学生的素质教育。
我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动
上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待
学生。对学生严格要求，耐心教导， 不讽刺、挖苦、歧视学
生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生
全面、主动、 健康发展。
学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教
案。它着眼于如何调动 学生学习的主动性，如何引导学生获
取知识、培养学习能力，它侧重使学生会学。
本学期 侧重学习学案的制作。学案的设计，关注学生学
习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针 对
性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生
的有效学习的需要，以及班级授课 的特点，设计和组织课堂
学习。学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计
教学的出发 点，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，
诊断学生的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教 学对
策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生的全面发展，吃
透教材的编写意图、知识体系， 解决知识的结构问题;吃透
教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、差异教
育问题; 吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉
络和布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维 的激
发点，解决学生思考、参与、探求的问题。学案的设计应经
历由粗到精，由师到生，由表及 里的过程，以个人设计为前

提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保< br>质量的操作流程。并通过轮流设计、交流研讨、课后反思、
不断改进等措施，达到学生学有所得， 师生共同成长的效果，
确保教学设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效
性。
三、教学工作方面：
我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法
进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮
助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体 ，维护学校荣
誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的
学习。在平时的教学工 作中努力帮助后进生，采取各种措施
使他们得到进步。
我将积极从提高课堂教学效益的各 个侧面探讨提高课
堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育
理论、目标教学、 教学方法、学法指导、智力因素和非智力
因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
四、教导业务方面：
1. 协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展
纲要》、《小学教学大纲》。制订教导处具体管理教 学工作计
划，认真组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质
教育质量，期终做好教学工 作总结。建立学校教学质量检查
验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。
2.负责 学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导

各科教师贯彻执行教学大纲情况，定期检 查教师的备、教、
研、改、辅、考评工作和学生的作业，制定学校的培优补差
计划，要求教师要 根据自己的班情和学科制定出每位教师的
培优补差计划，了解并反馈学生的学习情况，组织开展社团活动。
3.制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常
的教学秩序，审查， 批准各教研组制订的教研和教学工作计
划。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教
师群体的教学水平，坚持经常性听课，并做有计划培养青年
教师。
4.协助校长做好教 师的思想工作。有计划得组织教师学
习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、
教改理论，安排好教师的理论、文化进修和基本功训练。
5.配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好
学生的体育、卫生工作等等。
6 .制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织
和指导各科教师，进行教学改革实验，进行教育教 学科研，
探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会
议，学习教育理论，研究教 学工作中存在的问题以及加强教
学工作的措施。组织安排公开课、观摩课、研究课，帮助教
师改 进教学，总结交流教学经验，提高质量。
7.组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年
规划，发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。
8.在期末组织各科统一考查，检 查教学效果，召开教师

和学生座谈会，了解教学情况和存在的问题。分析学生的知
识质量，帮助教师改进教学。
9.负责教学行政工作。包括：招生与编班，安排任课教
师，编排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、
休学、转学等事宜;建立教师业务档案; 购置全校学生的教科
书，指导有关同志搞好实验室、档案室和图书室的建设，更
好地发挥其作用 。
10.在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采
取多种形式，提高教师文化业务水平。
11.及时向校长汇报工作情况。
12.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、
无私奉献的思想作风。
五、出勤方面：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，
不挑肥拣瘦讲价 钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关
心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项< br>规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认
真，一丝不苟，决不应付了事，得过且 过，以工作事业为重，
把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
教学工作计划(二)
一、学生基本情况
本班学生共52人，其中27名男生，25 名女生。学生经
过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，
养成了较好的学习习 惯。就整体来看，学生在前面的学习过

程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学 习方法，
养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之
间仍一定的问题和学生间的 差距。在学习习惯方面，本学期
将继续进行培养巩固。
二、教学目的及要求
中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶
段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课 程标准
第二学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字能力，
养成主动识字的习惯，能 规范、端正、整洁地书写正楷字。
(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句
在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文
章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意 ，与他人交流
自己的阅读感受，积累课文 中的优美词语、精彩语段，在
诵读过程中体验情感， 领悟内容。(3)能不拘形式地写下见
闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分
享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平 时积累的语言材
料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真
倾听，能把握主要 内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见
闻，具体生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，
结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方
式表达自己的观察所得，在趣味语文 活动中学习语文，学会
合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
要求：1、学生对 作品的感受渐接近作品本身传达的思

想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作 品的感
受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。
2、经过前三年多的积累，学 生应当能够悟出一些学习
语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知
识。
3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备
一定的独立学习语文的能力，四年级 时学习自主性应该更
强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。
4、要组 织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式
多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，
激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全
面发展;
5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，
全面提高学生的语文素养;
6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，
通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。
为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习
能力。
三、教材的分析、整合及知识点的梳理
本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语
文实践活动为核心，采用适合学生认知水 平的主题或情境，
从学生的自主学习出发;这些单元与学生的经验世界和想象
世界相结合，围绕 这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实

践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合 素养。
(一)生字新词和句子的学习。
1、学写摘录笔记从上期的激发兴趣，养成 习惯，教给
方法这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。
在每单元的语文天地中 都有摘录训练的内容，这是本期
良好学习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后
面的 内容旨在培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，
养成习惯。在过程中，注意通过交流给予必要指 导。
2、必要的语文基础知识要落实。
本期的识字量与认字量较以前都有减少。面 对正确使用
汉字的问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。
在教学中要结合阅读，习 作的实践解决错别字的问题。结合
语文实践测试词语和句子的学习水平。对名言警句、佳作的
积 累更应积极引导与训练。
(二)阅读
本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但 自读课文
的篇目较多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，
多读书，读好书，读整本的 书。扩大学生的阅读量，抓好阅
读的主阵地。在语文基础知识的学习中，总的原则是有用、
精要 、好懂。
阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅
读习惯等方面。情感体验 的评价应与朗读，课堂交流，习作
的评价结合起来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅
读 教学中，无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己

产生问题，引起思考。1、会自 己提出问题，提出比较有质
量的问题。2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁
绊。3、 基本上能自行解答提出的问题。4、通过讨论，纠正
或完善自己的认识。5、能对照译文读懂古文。6、 学会写摘
录笔记和批注笔记。7、基本上养成良好的阅读习惯。
阅读评价的重点就大积累 ，情感体验，独立阅读的能力，
阅读的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，
习作 的评价结合起来，独立阅读能力的评价不要企图一步到
位，要按照教材的要求一步步放开，阅读习惯的评 价应放在
平时进行。
(三)习作
教材重视在围绕课文和单元主题创设问题 情境，强调习
作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达
实践中学会表达。在阅 读教学和课后思考题中安排续写、仿
写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，
还在语文天地中设有专门的习作练习题，使听说读写各方面
的实践能够与单元文化主题整合起来，使习 作成为每个学生
学习语文的有机部分。话题作文大致分为：写真实和写想象
两类题目。
1、写日记，使习作与生活紧密结合。2、写作和阅读结
合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。
2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。
从培养表达能力的角度看， 写作是一项非常复杂的综合
性劳动，不能简化为制模铸造这样的过程，学生要经过实践

< br>认识再实践再认识的过程，多次反复，才能学会把话说通，
既而把话说好。从学生的学习心理看， 习作教学应当从学生
已知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机
诱导，循循善诱 。
习作修改：
要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实
践活 动，同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作
的习惯。
(1)教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和
冷处理。
(2)提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血
有肉，有声有色，有条有理，
(四)口语交际和综合性学习。
1、做做重点发言人。
2、做讨论的主持人。
3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确
对待反对意见。目的是让学生树立对 方意识，提高分析，判
断综合的能力。
四、教学的重难点
教学重点：指导 学生进行阅读方法的学习，加强对学生
阅读的指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能
力和良好的语言习惯。
教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何
实现从识 字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读

方法的指导，阅读习惯的培养都关系着 学生语言学习的质
量。在课堂教学中，将以学生以上的问题作为难点，在教学
中努力探索实践。
五、教改的主攻方向
根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，
在教学过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效
的课堂结构作为本期教学改革的主攻方向。主 要从有效备
课，高效课堂教学，有目的和针对性的课后反思着手，常实
践，多思考，争取有所获 。
六、教研课的安排
本期的教研课初步安排在第5周星期四，初定为《谁说
没有规则》。
减轻学生过重负担的措施和教学进度安排
进入四年级，学生的课后作业量相较与以前有所增加，< br>如何让学生在较短的时间内进行高效的作业练习，对减轻学
生课业负担，提高作业质量至关重要。 措施1、课前备课时
精心研究教材，设计作业针对学生疑难处，课堂作业少而精。
2、课后加强 巩固练习，课外作业形式多样，读、写、看、
听、思相结合。3、加强作业评价与监督，帮助学生养成良
好的学习习惯。
教学进度安排：本期大计共有18周教学时间。新课时
间预计为18周。初定教学进度如下：
第一学月：1单元4单元
第二学月：5单元8单元

第三学月：9单元12单元
第四学月：归纳整理，复习巩固，考评检测。
教学工作计划(三)
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量 为目
标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以
教学为中心，务实创新，落实规 范，提高效率，扎实推进素
质教育，为打造 优质均衡和谐教育而努力。
二、学情分析
四(2)班共有学生75人,其中男生40人，女生35人。
大部分学生性格开朗，学习兴 趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较
乐于表 达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓
厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作 业，学
习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学
年，本学期仍要重视学生学习习 惯与兴趣的培养，加强硬笔
书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
(一)基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15
篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以 诚待
人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执
著的追求、故事长廊。其中第三 单元大自然的启示和第六单

元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与< br>形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每
组开头 的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4
篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1- 2篇，精读
课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课
文连接起来，并提示略读 课文的学习要求。根据教学的需要，
在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背
景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语
交际 习作我的发现日积月累;另有宽带网趣味语文展示台或
成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中 各安排两
次。
(二)教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的 结构及思路
什同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
1.加强整合，围绕专题组织教材
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
2.安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标
3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4.丰富课本内容，拓宽学习资源
四、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染
中，培 养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学 习等学
习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟
练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习
惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白
地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清
楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂
的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让 学生成为一个会学语文，

用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅守注的知识的掌
握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将
继续关注以下良好习惯的培养：
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，
理解文句的表达方法。通过略读课文学习 方法的掌握，引导
学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习
惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质
量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在
具体的学习目标上，通过有目的学习 ，慢慢养成良好的学习
习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情
境，这种学习情 境的创设主要是通过对话的方式来实现的。
教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学< br>生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己
的心灵对话，最终使学生达到和周围人 和自然万物的对话，
启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规
律。
3.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步< br>骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
际的语文学习中能习得方法，慢慢找到 学习规律。因此，新
课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自
读课文和相互交 流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式
进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基< br>础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语
文学习的目的，在这个学习过程中学生 会不断的产生问题，
解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，
即使没有教师 的指导，也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其 它学科、社会活动相结合，
开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的
积累，推 广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生
活中学习语文、运用语文。
5.开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，
缩小优秀生 与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水
平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、 有
错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3、结合学习
情况老师抽时间个别辅导，请班 级里的优秀生为其接对辅
导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、
鼓励为 主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之
以恒，巩固后进生良好行为习惯。

对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础
上，重点指导其写作 ，强调真情实感的再现，给予写作技巧
的指点，指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在
阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解
的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等 重点指导写字和
朗读，养成正确的书写习惯，做到三个一，养成大声朗读的
好习惯。
六、教学进度
周 次 教 学 内 容
1--2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、
《七月的天山》、《语文园地一》
3--4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语
文园地二》
5--6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》
《大自然的启示 》、《语文园地三》
7--8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》
《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园
地四》
9--10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇气》《语文园地五》
11--12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》
《麦哨》 《语文园地六》
13--14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜
园》

《鱼游到了纸上》 《语文园地七》
15--16 《寓言两则》 《文成公主进》 《渔夫的故事》
《普罗米修斯》 《语文园地八》
17--18 复习 ，迎接期末考试
教学工作计划(四)
一、学情分析
四二班共有学生41人，其中男生30人，女生 11人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语
文的习惯，特别是在习作方 面，大多数学生基本养成了坚持
写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几
名后 进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成
为思想进步，成绩合格的学生。
从 整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。
但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分 之一的同
学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动
阅读的好习惯，阅读量不够 丰富，知识面较窄。本学期需要
在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：
本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，
获得基本的语文素 养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的
材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、< br>背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，
有助于学生理解课文内容，培养其形象 思维能力。每篇课文
后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复

述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
习作教材以贴近学生生活，注重实践，体验为宗旨， 在
内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，
在操作练习上提供多种选择，在评 价上强调要求适度。单元
练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文
的读读背背 、口语交际等，意在丰富语文教育的，增加学生
的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排 了
写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。
学用字词句方面，是将识 字写字与词语句式等内容综合
起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文
能力， 激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两
种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词 语，在
内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，
内容丰富，形式多样的阅读 材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标：
1、学习习惯。
(1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学
习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写钢笔字的方 法;继续培
养积极发言、专心致志的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)
继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培养认真写钢笔
字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，说好普通话。 (2)能熟记《汉
语拼音字母表》。 3、识字写字。

(1)准确认读本册生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字
写端正、写匀称。 4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简
单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故 事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、
连贯的话。 (3)能就所读的内容，用普通话回答问题，做到
语句完整，意思连贯。 (4)愿意与别人进行口语交际，态度
大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵
指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文
中不理解的地方提出疑问。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的
情境，知道课文的大意。
6、习作。
(1)留心周围的事物，乐于书面表达。
(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
(3)能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒
号，引号。尽量把标点用正确。
四、教学重、难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留
心观察事物的习惯。 2、能准确认读230个生 字，按笔顺正

确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、
写匀 称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、
想到、做过的写明白。学会写 留言条、请假条，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正
确、流利 、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会
分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的
情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课
文，提出问题 7、能当众说话，愿意与别人进行 口语交际，
做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清
楚自己的意思。 五、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进
课堂教学，按课时 提出教学目的要求，突出重难点，整体考
虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练，着重进 行段的训练读懂一段话，
写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们
积累词汇和 句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学
生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大 训
练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时
间，训练应严格要求，及时反馈和 矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表

达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，
鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表 达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法
指导的时机，有的宜在学 习课文中，如几种连句成段的方法，
有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生
多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律， 选择教
学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使
他们迎头赶上。
6、借助多媒体手段来辅助教学。根据教学需要，利用
农村中小学现代远程教育资源，上好电教课，开拓 学生视野，
丰富学生的感知，引导学生更好地理解课文内容。
教学工作计划(五)
一、课标要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整
洁。用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词

句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，
理解 生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形
象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，
了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读
和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优
秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形 式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己
觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快
乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是
有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要
点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商
讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共
同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中
学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力
解决简单问题。
二、学情分析
我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。
本班存在的问题：学习成绩 两极分化，其中优生较多，可后
进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的
现 象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差

有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力
求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语 文水平的
提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生
全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15
篇;教材后面还 附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待
人 、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执
著的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启 示和第六单
元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与
形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每
组开头的导语点明本组的专题，并提 示学习要求。课例由4
篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课
文后有思考 练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文
连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要 ，
在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背
景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语
交际习作我的发现日积月累;另有宽 带网趣味语文展示台或
成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两
次。

四、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟
练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习
惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白
地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清
楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂
的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、重、难点
1.再识字300500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，
写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及
专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众
不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成 为一个会学语文，
用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅守注的知识的掌
握，更主要的是让生 养成会学习爱学习的习惯，这学期将继
续关注以下良好习惯的培养：
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，
理解文句的表达方法。通过略读课文学习 方法的掌握，引导
学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习
惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质
量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在
具体的学习目标上，通过有目的学习 ，慢慢养成良好的学习
习惯。
3.有效利用课程资源
充分利用语文课程资 源，和其它学科、社会活动相结合，
开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的
积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生
活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，
缩小优秀生与后 进生之间的差距，使全班同学都能在原有水
平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助 对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋
洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个
别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导 。4、与科任老师、
家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表
扬。6、重视思 想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生
良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良
好行为习惯。

( 1)在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调
真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与 各种作文
比赛。
(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好书、
读杂 书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进
行学习。
(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和
书写水平。六、时间安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12 ---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时
2020年小学四年级第二学期语文教学工作计划