2020小学二年级第二学期语文教学工作计划书
头衔名-白兰花怎么养
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以
《全日制义务教育语文课程标准(实
验稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，
致力于构建开放而有活力
的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养
，培养创新
精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面<
br>奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现有学生54人
，其中男生31人，女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭
教育、经济基础等因素都不同，因此学
习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占
了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本
上形成了良好的学习习惯。大部分学生
喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量
，丰富了课外知识，并积
累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语
文的态度不
正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这<
br>个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好
成绩的
。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材
体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，
着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，
促进学生的全面发展。教科书
继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组
教学内容。它们
依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇
的大自
然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，
为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材
内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和
一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机
的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多
音字随文注音，用方括号标出。生字在当
页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学
生的注意;特别需要指出的是，
生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔
和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练
习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基
础上，新增
了“宽带 ”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、
词语之间的联系以及
表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过
的字词的同时学习生字新词，感
受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合
练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积
月累”中增 了能突显中华文化的、与本组专题
密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它
们使学生在复习字词的同时，积累好
词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双
向交流中培养学生的口语
交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口
语交际”中
特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──
给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带
”──与本组专题密切相关，引导学生学习
由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后
是两
个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有 个。生字表(二)是全册要求会写的字，
有300个
。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以
外，在“语文园地”里
也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以
借助生活经验，在同类事物的列举中
认字。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 个字，会写30
0个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意
思。需要特别指出的是，要求认识的字不
要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的
字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，
并练习运用于口头和书面语言表达之
中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，
感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法 ，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅
读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指
定的课文和自己喜欢的课文片段。在
教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯
，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达
的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到
的
词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自
己的感受。
五、教学重难点：
重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，
正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识 个常用字，读准字音,
结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜
欢的课文片段。在阅读
中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴
趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到
的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学
会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，
整体地运用教材，并力
求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个
教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能
够尽早阅读。在
具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字
的联系，提倡学生运用记忆规
律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习
当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方
法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能
力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认
记汉字。积极提倡同学之间交流识
字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词
语卡片，促进学生在
合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培
养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，
指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，
要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学
生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写
字要分散到每一堂课中去。在写字
的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读
教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正
确、读流利，并引导学生
投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达
出来，培养和提高学生的阅读能力。在
课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一
要扩大问题的覆盖面，减少无意义、
无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度，
提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生
的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，
质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生
极具个性的独特见解或阅读感
受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于
教学用书中的提
示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定
。
还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、
成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的
创设，通过多种
方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为
学
生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生
生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范
学生的口头语言
。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后
者，则在适当的时机予以纠
正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交
际的顺利进行。学生的口语交际能力的培
养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程
度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学
中，要有意识地通过回答问题、讨论
交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主
动、大胆地与人进行交
流，从而不断提高口语交际能力。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提
高学生的能力，发展学习思
维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达
到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础，以后
的作文才会有保障，才会有坚实的基础!因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。
研
究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。