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2020年小学六年级语文教学工作计划（人教
版）
一、学情分析：
全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人
普遍阅读能力强 ，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有
差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读 水平高，而且写作也
不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写字差;
后进 生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不
爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅 读写作差，而智力并不差，
需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣;而夏
向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，
争取在现有基础有所进步。
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读
课文4篇。
本册课文 的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练
的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组 一般3--4篇课文，在
每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面
编写了思考练习，在略读课文的前面安排了略读提示。在每组课文之

后编排了积累运用。 本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的
思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六 组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，
同时简要说明本 组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问
题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对 训练重点的概括和归纳
总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言
的 理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后， 每个积累运用大致包括以下
四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础
上， 应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活
实际的方法准确理解词语，特别是那些 含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，
课 堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的 一个重点，同时也是一个难
点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学
生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、
成语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到
熟读成诵。要充分利用好我的网站(琴梦乐园教师博客)上 的丰富的语文
教学资源对学生进行积累运用的训练。
四、教学目的要求
1 、在语言文字训练过程中，让学生受到热爱祖国、热爱中国共产
党、热爱社会主义、热爱人民的教育;了 解革命战争的艰苦，懂得幸福
生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、孝
敬父母、关爱他人、助人为乐 等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、
勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶 冶爱美的
情趣。还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的
正确思想方法。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习130个生 字，其中100个能独立读
准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下 文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过
的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的 积累，初步养成
积累语言的习惯。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定 的课文。继
续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培
养理解含义深 刻的句字的能力，提高阅读的速度;在理解课文内容的同
时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的 见解;学习作者观察事
物和领悟课文的一些表达方法。
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6、能借助字典或 有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内
容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于2 0万字。充分
利用好微机课时间让学生读我网站上文章，重点推荐《安徒生童话》、《格
林童话 》、《中国童话精选》、《小学生必背古诗词诵读》，让学生读一读，
提高学生文学欣赏能力，培养学生 想象能力。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作
准备，能讲 清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通
话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清 楚自己的意思。能简要复
述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口
语交际课，培养学生的口语交际能力。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思 考和乐于动笔的习惯，
能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单
的 记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点
等方面修改自己的习作。
五、双基教学要求
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学
生的语文综合能力和综合素养。
六、思想品德教育结合点
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母 、关心
他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强
保护环境的意识和 社会责任感。
七、教学措施
保障措施
1、继续加强词句训练
词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，
应提高其训练的要求。要 引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社
会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句 子。要鼓励
学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学
生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书 声。课堂教学
要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗
读的技巧上 指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读
准确表达课文的思想感情。
4 、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作
学习，继续加强对学生自学能力的培养。 充分发挥教师的主导作用，包
括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生
发表不同的见解。
5、继续指导学生写好学习计划和总结。
6、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，
做到正确、规范、匀称、美观。
7、加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评
等多种评论方式。