不学英语-诲人不倦的拼音

2019-2020学年度第一学期
三年级语文教学工作计划
一、学情分析
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字
的速度加快，但由于识字量加大， 同音字混淆有时会出现。主动识
字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能
阅读浅显的课外读物，能与他人交 流自己的感受和想法。经常积累
自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认
真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，
讲述简短的故事和见闻。说话时态 度自然大方，有礼貌。对周围的
事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语
句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学
期的重点。在本学期的教学中努力通 过集体读、分组读、领读、男
女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实
践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物
去感受、体验、思考，去领会作者所要 传达的感情，进而通过自己
的阅读表达出来。
二、教学内容
第一单元主要是围 绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要

由《大青树下的小学》《花的学 校》和《不 懂就要问》3篇课文组
成。引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美
妙，热 爱学习生活，积极向上。
第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主
要由 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，
秋的声音》四篇课文组成。引导学生把握 课文的主要内容，感受大
自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大
自然 、热爱秋天的情感。
第三单元主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年
的 树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇
课文组成。引导学生把握童话的主要内容 ，感受童话中生动、鲜明
的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
第四单元主 要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总
也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫 的狗》三篇课
文组成。引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故
事。
第五单元主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭
船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成 。引导学生阅读这些故事，
学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
第六单元主 要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古

诗三首》《富饶的西沙群岛》《 海滨小城》和《美丽的小兴安岭》
四篇课文组成。引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，< br>体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
第七单元主要是围绕“大自然” 这个专题进行编排的。主要由
《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组
成。引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
第八单元主要是围绕“爱”这个 专题进行编排的。主要由《司马光》
《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。引导学生< br>阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
三、教材分析
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式
组织教材内容，共分八个单元。 各部分相互联系，构成一个有机的
整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、
口语交际等训练。
本 册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和
句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的 积累运用、口语表达
能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点
是识字、 写字和课文的朗读。
四、教学目标

1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，
学生要自查、互查，交流阅读 体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生
愿意写，有东西可写。
五、教学重难点
1.培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋
天的情感。
2.引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人
物形象；培养想象的能力。
3.培养学生阅读童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
4.教会学生学会怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
5.培养学生学会围绕一个意思去 写的方法，体会祖国山河的壮
丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
6.引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语
言。
7.引导学生感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
六、教学措施
1.注 重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思

想品德教育，把语言训练和思想 品德教育融为一体。思想品德教育，
要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，< br>进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视 形近字、同音字
的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的
运用中掌握所 学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗
读训练，在朗读 中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进
行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重 视字词句的
训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中
学习生字。词句教 学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训
练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段 、篇训练
打好基础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训
练，及时纠正语病，让全班学生都 有练习说话的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系
上下文理 解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏
中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠 正学生的写字姿势，
培养良好的写字习惯。

6.重视朗读指导，采用多种 方法，每篇课文都要给学生充分朗
读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生 认真
思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活
动。将游戏、唱歌、猜谜 语、表演等引进课堂，也可以带领学生走
出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学 语
文、用语文。
9.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
利用 周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练
习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的
词语运用于口头和书面语言之中。
10.鼓励学生在课堂上 积极参与、举手发言，互相释疑，合作释
疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
七、教学进度

单元 内容 课时

1 大青树下的小学 2 花的学校

第一单元
3 *不懂就要问 口语交际
9
古诗三首 5.铺满金色巴掌的水泥道

第二单元 秋天的雨 7.*听听，秋的声音
习作 语文园地
去年的树 9*那一定会很好
第三单元

10
10 .在牛肚子里旅行 11*一块奶酪
10
习作 语文园地 快乐读书吧
12.总也倒不了的老屋
13.*胡萝卜先生的长胡子


8
第四单元
14.*不会叫的狗
口语交际 习作 语文园地
期中复习及检测
单第五元
习作例文 习作
6
17.古诗三首 18.富饶的西沙群

岛
第六单元 19.海滨小城 20.美丽的小兴安
岭
习作 语文园地
11

15.搭船的鸟 16.金色的草地

21.大自然的声音 22.父亲、树林

和鸟
第七单元
23.带刺的朋友 口语交际
习作 语文园地
24.司马光 25.掌声 26.灰

雀
第八单元
27.*手术台就是阵地
口语交际 习作 语文园地
期末中复习及检测


11
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