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三年级语文教学工作计划3篇

导读：本文是关于三年级语文教学工作计划3篇，希望能帮助到您！
一、学生情况分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学
习积极性存在很大差异 ，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以
下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水 平相对较低，参差
不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学
生 有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，
只想得到不愿付出，加上年少 无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师
的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认 真学习，并
能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问
题：（1） 没有构建完整的知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，
识不广，导致鉴赏拓展创新没有依 托；(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第 五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做
到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通 过比较、分析与归纳，
借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综
合能力。（二）组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析 和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有
效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保 证授课质量。作业批改方
面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提

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高书面表达能力，对学生作文争取做 到精批细改，并尽可能地对学生进行
面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏 导工
作。力求让学生考一次，长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习 巩固高一高二背诵
默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第
一轮 复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练
习基础知识题，力求在本学期末完成 语文基础知识的复习，帮助学生夯实
语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一 后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，
后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法 来影响后进生。
并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出
现语文 拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的 撰写教学反思和教
学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，
探 讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活
动。力求从各个方面提升自己。
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来
面对每一天！！
学生知识现状的分析三年级二班共有学生 6人,大部分学生态度端正,
有良好的学习习惯,能按时完成作业，能利用典 , 理解生新词的意思,能阅
读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但
在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺 , 有待进一步
的提高。 本学期教学的主要任务和要求((讲授教材起讫的章节和篇目) 教

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材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活 、名人
故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学
的思想方法、献 出我们的爱，
会写的排在方格里 ,这些一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园
地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的。 每个语文园地由五个
栏目组成。其中有四个固定的栏目: “口语交际 ”“习作 ”“我的发现 ”
“日积月累 ”;第五个栏目是机动栏目,为 “宽带网 ”“趣味语文 ”“展
示台 ”或 “成语故事 ”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两
次。 教材的重点难点(章节) 教材重点 多彩的生活、心中的秋天、壮丽的
祖国山河、献出我们的爱 教材难点 名人故事、细心观察、科学的思想方
法、
本学期提高教学质量的主要措施 本学期提高教学质量的主要措施 :
1 灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,
创新能力的培养。
2 充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。
3 继续加强对学生词汇的储存量，鼓励他们多看有益的书籍。
4要广泛开展课外阅读,巩固课内外所 学知识,拓宽学生智力背景。积极
组织各项语文活动,提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。
小学三年级语文教学工作计划 经过二年级的“读”和“说”为重点的
训练，学生已经发生 了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量
的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很 大的提高，他们敢于
在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同
见 解。
在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思

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想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效 地培养听说读写
能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进
学生全 面发展为准则设计教学。。
本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元的递< br>进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说教，以便促
进儿童的大量阅读。课文 中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，更
是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生 的写作不仅仅成
文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的
教学也 应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训
练上，既注意围绕重点设计一个大体 的序，又注意训练的整合以及训练重
点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合，突出重点，注重语 言的
感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”
的精神，在教学 上我们有以下几点计划：
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
(一) 一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续重
视的教学。识仍然是三年级阅读教学的 重要任务之一、坚持在语言环境中
识，在阅读教学过程中完成识任务。使学生能比较熟练地查典，自学生 ，
具有初步的识能力。识教学要体现汉的特点，要让学生动脑筋主动识，用
各种方法记忆的音形 义；在完成课本识任务的同时，要鼓励、引导学生在
课外、在生活中主动识，并给学生提供交流、展示课 外识的机会。加强写
的指导，注重培养学生认认真真地写，养成良好的写习惯。除了在课堂教
学 中注意识和写的联系外，还要靠经常不断地练习提高写的技能。 2.继续
加强词句训练。词句训练是整 个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词
句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下 几点进行：

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一是对课文中的重 点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系
生活实际或查典理解词句的能力，逐步做到能自行 理解；二是鼓励学生摘
抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间
的联系。3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方
法的提示和自学的引导。力求 做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，
培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积 累语言，努力
体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一
些课文让 学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发
学生阅读、思考和讨论。4.加强朗读、 默读训练。朗读是最经常、最重要
的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书 声，
体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技
巧上指导，重在引 导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也
是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边 想，在独立阅读和思考
中培养阅读能力。 (二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过诗歌的教学，培养学生的审美能力、
想象力和理解能力。在教 学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌
的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活 泼的形式组织活
动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。
只有认真钻研教材，准 确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。
通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教 材和教学有关的主
要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。
三、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体出发 ，从宏观上考虑
好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从

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微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学 。其次教学设计遵循学生的
认知规律，按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体，教师为主导”的
教学思想，在教学中交错使 用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥
学生的主体作用。
四、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学 得怎样。抓好学
生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、
合 作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知
让学生发现，问题让学生提出，方 法让学生归纳，内容让学生小结，效果
让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发 ，尽量
通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
五、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性，光学习课本上 的几篇文章是远
远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方法，大量的
实践活 动应靠课外去完成
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