崇福寺-半夜三更的三更是几点

2020小学语文教师教学工作计划

小学语文教师教学工作计划篇一 一、指导思想：
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意
抓课堂教学为重点 ，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，
以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素< br>养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,
为我校语文教学成绩的全面提高而努 力。
二、工作目标：
进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透
主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文活动化的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充
分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅
读水平，丰富学生的语言积累。
确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采 取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括
学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位 ，培养
高素质的一代新人。
三、工作内容
1、本学期语文组要加大组织学 习新课程标准和研究新

教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学
习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要
走出校门,借鉴他山之石 ,研究小学语文精读课,略读课,写
作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标
准。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同
时也抓好活动课教学.语 文活动课教学是语文教学的重要组
成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活
动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生
的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学
科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改 革创新.
四、工作措施：
1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，
把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，
积极引导，培养学生的语文能力。课 堂气氛要活泼，使学生
的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好
识字、朗读、 口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，
把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语 表
达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文
教师一定要解决好阅读和写作，扎 扎实实的采取有效的措施
提高学生的阅读能力和写作水平。

2.加大教材 的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉
小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心< br>中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文
教学，预防出现教学的疏漏。
3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外
博览群书，广泛摘录，按新教材的 要求指导学生保值保量的
完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
4.语文教师要加强 学习，提高自己的语文素养。重点包
括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶
水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学
习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学 风度、语文修
养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。
5.各个年级阶段 的语文教师要有对工作高度负责的精
神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，
努力做好接力棒的传递工作。
6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的
习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所
见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、 名篇赏析、读
后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕
感。(对于周记的批改 ，对五十人以下的学生，教师每周要
批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要
批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得
到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周 记，尽量每周
一个。

7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指 导学
生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，
教师不讲，由本级部的语文教师 根据考试时阅读题的模式，
发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进
行整合， 作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让
学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅 读能
力。教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作
为本课的教案。
8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师
每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课 日期上报教
导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，
并做好听课和评课准备。 同时，语文教师对每一单元的作文
教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内
完 成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。
如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。 对不按学校要
求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其
马上完成。如两天后再 检查，还没有完成任务，学校将通报
批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课
外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作
文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求 质量，努力使
每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。
9.同上一节课活动专题化。 根据我校语文教学中作文教
学是一个难点的问题，本期语文组继续进行作文教学有效性
的活动。 同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。

我们计划在9-11月期间上完，每位 教师必须听，同上一节
课活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难
点，各位教师再 根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，
让大家取长补短。
10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每
个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。
11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。
注重学生的朗读能力。
小学语文教师教学工作计划篇二 一、学生情况分析
班级人数，50人。经过上学期的 努力，学生在学习习惯、
学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，
多数学生在 老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个
别学生仍需提高。
二、教材分析：
在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的
教材体系，倡导自主、合作、探究的 学习方式，着眼于全面
提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生
的全面发展。
在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题,除法的
初步认识,图形变换,万以内数的认 识,万一以内数的加减法,
克和千克,简单的统计,找规律等。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、
写字和 课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运

用、口语表达能力的培养、引导学生 发现、探究、解决问题
也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
数学学习中，这 册教材的重点内容是表内除法,万以内
数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图
形和变换.
四、本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习
态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写 下来。在写
话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，
学习写日记。
4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字
形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音， 认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主
动识字的愿望，在生活中 自主识字。养成学生良好的写字习
惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培
养独立识字的能力。
6、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流
利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，

能认 真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲
述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼 貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
在阅读中主动积累词语。
9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受
和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、
问号和叹号。
五、教学措施：
在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手
段，下面我将分别 介绍语文学科和数学学科的教学措施：
在语文科学领域我们要做到：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，
使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，
认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、
观察，调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表 达能力不是一
天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础
打好了，就是夯实基础 ，在坚实基础上加深学习，这是很好
的情况，可以使各方面的成绩得到提高。

在数学科学领域我们应该做到：
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学
生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知
识解决问题的能力.
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,
促进学生空间观念的发展.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能
力.
6、情感,态度,价值观的培 养渗透于数学教学中,用数学
的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.