公正不阿-挨打的读音是什么

2020高一语文教师教学工作计划
时光飞逝，转眼间暑假即将 过去，在新学期即将到来之际，作为
高中语文老师的您是不是在当算写教学工作计划呢?接下来为你带来
2020高一语文教师教学工作计划范文，希望对你有帮助。
2020高一语文教师教学工作计划范文1 一、指导思想
本学期主要工作以学习新“课标 ”、实践新理念为中心，加深教师
对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养< br>学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学
生的主体地位。以新的课程改 革为契机，以语文课程标准为指导，以
学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语 文
新课程标准。结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学
规律，努力摸索科学的教 学方法，促进教师不断提高，力求优化我校
语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学 生的语
文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语
文教育教学教研体系 ，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标
1、把握新课程标准下语文教学的 新动向，在认真搞好教学工作和
教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，
从而不断提高教师的教科研水 平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和
能力，努力提高语文教育教学质量。
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3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育 以及审美情趣
的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能
力和一定的审 美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文
化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施
1、加强理论学习，深入研究新教材。加强对考纲和应试目标的 前
瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方
法，不断革新个人观念和 课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅
出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩 。在课堂上，根据高一学
生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的
问 题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学
生的语文成绩。
3、充 分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我
总结和反思，提升个人教学水平，取长补短， 精益求精。
4、继续学习、经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学
信息，加强 教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施
教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能 力。
5、加强中华传统优秀文化的熏陶，强力推行课前3分钟朗读、古
诗词吟诵、名言警 句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图
书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能 力，并使学生
在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导。
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6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置 选择性、层次
性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业
的主动权交给 学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
7、鼓励学生积极参加校内外语文实践活动，使语文素养 得到全面
提高。强调学生深入生活，深入实际，把语文思维深深植根于生活的
土壤中，学会用生 活的逻辑去思考语文问题。
8、充分利用和整合各种媒体及有效资源，为学生营造学习语文的良好氛围，不断提升学生的语文兴趣，促进语文思维能力，鼓励学生
大胆发表看法，表达个人意见， 尊重和采纳学生意见，不断提高语文
的课堂凝聚力和有效性。
2020高一语文教师教学工作计划范文2 一、学生情况分析
本学期担任高一两个班的语 文任课教师。一个理科班，一个文科班，
从上课状态来说，理科x班男生多，课堂气氛较好，但大部分学 生并
未真正跟着老师的学习步伐。文科x班课堂气氛较差，学生思维不活
跃，部分学生学习态度 不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重
视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较 薄弱，仍
不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数
学生虽能大致掌握 教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。
另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动 性和积极性;学
生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识
和方法上只 注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
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人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顾了文体和 人为内涵。每册由四个单元组成，学
习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说
明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂
文、古代人物传记。小说和 戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家
的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情 节、
坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，
更要学会对古代诗歌 的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作
文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方 法，激发学
生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重
点，要求学生掌握 基本的文言实词和文言虚词、句式。
另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅 读是
培养自学能力的极好方法。所以，教师还要注意对学生课外自读的指
导和平时的积累。通过 课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁
通，掌握学习方法，养成自学习惯。
三、教学措施
1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积
累议论文的论据素材。
2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方
法和技巧。同时加强阅读教学和写作 教学的结合，读写结合，学以致
用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。
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3.重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握 文言实词、虚词、
句式、用法的相关知识和使用方法。
4.转变作业检查和辅导的重点， 周末主要以积累作业为主，每周一
检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以< br>简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题
主要在晚自习完成并当堂讲解 ，提高作业的质量。
5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学
习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。
6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。
2020高一语文教师教学工作计划范文3 为了更好地开展本
学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划，
一、学生分析
我担任高一(x)(x)班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数
学 生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞
较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待 提高，作文思路偏窄、语言平
淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况， 我们就不应强求每位学生能在短期内都有
上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的 要求
和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。
三、具体措施
(一)夯实基础。
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语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果， 学生的各科学
业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投
入很多精力， 所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常 识和古诗词名句名篇
摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分
内容定 为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习
中加强记忆。
在文言文语法 知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高
一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇 文言文课文就让
学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多
课时，但几 篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生
的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的 大量阅读奠定了很好
的基础。
(二)立足教材，以”本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体
例，有步骤有计划地提高学生的能力。
读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇
目慢非重点篇目快的原则 ，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学< br>生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，
并将这种思维过程中所用的方 法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课
文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文 本。
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(三)广泛拓展。
1、扩展阅读课外 文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初
一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生 的积极性，
我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事
作为论据写入作 文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
2、印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁
的不同作品等，引导学生课外自读。
3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。
(四)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开始，逐步训
练论点型议论文、论题型议论文、材料 作文、话题作文。让学生先列
并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详
细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
(五)针对个性，因材施教。
对于基 础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特
点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的 学生，适当地布置一些
提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部
分学 生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这
一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对 基础不扎实的学生，我们更
要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

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