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初二语文教学工作计划【三篇】初二语文教学工作计划
一、学情分析 从以往的表现来看，初二一班的学生素质比较高，悟性比较强，在教学内
容的理解上问题不大，但是 一班的学生学习习惯并不好，课堂经律成问题，已
经影响到了正常的教学，所以本学期对一班的学生重点 还在于整治课堂纪律，
提高课堂教学效率。十班的学生课堂纪律相对要好一些，但十班的学生的基础相对要差很多，学习习惯也差，所以对十班的学生重点还是加强课堂教学，夯
实基础，特别是字词教 学。
二、教材简析
八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章
的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在日 本留学的一段人生思想转变历程；《我的母
亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我 的第一本书》里
诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》
为 我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世
界；《再塑生命》向我们展 示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小
部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生 中最重要的人——母亲为主
题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散 文诗单元。所选
的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适
合 诵读。此外，写作口语交际综合性学习——寻觅春天的踪迹，也是一个具有
诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以
不同题材、不同角度，表达 了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作
口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合 性学习活动，引导学生关注科
学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
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第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场 合中唱
歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆
喝》写的是 趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗
世奇人》写的是两位民间艺人的故事 。
“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。
第五单元、第六单元，都 是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以
下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步 养成自觉诵读的习
惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先
生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳
楼记》、《醉翁亭记》。（ 二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的
能力。写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学 习活动，要求学生对学
过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”< br>的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和
习惯，培养在观赏过 程中勤于记录，乐于考证的意识。
三、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观三个维度设
计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在
培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：
1.要注意把握叙 事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心
动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得 和评价；还要努力提高默读的质
量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩 记叙文语
言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的
说明方法 ，体会说明文准确、周密的语言。
3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
4.要先 借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的
内涵和精练的语言，并积累一些常用 的文言词语。
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5.要借助注释和工具书， 整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情
的写法，体会作品的语言特色。
四、教学措施
1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化< br>的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育
人。
2.在 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力
之间以及知识、能力、情意之间的 联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，
致力于语文素养的整体提高。3.重视学生思维能力的发展。 在语文教学的过程
中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、
联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学 生主动地获取知识，科学地训练
技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备 好学
生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤
其是启发式和 讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎
机械的练习。
5.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的
信心。
五、本学期个人提高方面
1、业务提高计划
（1）定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研
究。
（2） 写好教学反思、教学日记并及时进行，升华为随笔和经验。（3）上
好每一节课，精心的科学设计、思路 创新的探索以适应大多数学生的实际。
（4）课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知
识。
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（5）黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学
生的书法。
总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结。做
到有爱心，有耐心，有信心， 时刻关注学生的成长，通过各种方式提高学生的
语文素养和语文能力。
本学期我担任初二（9 ）班和（10）班两个班的语文教学工作，我们都知道
初二是学生初中三年中至关重要的一年，为了让学 生能够快乐高效地完成学习
任务，为了给家长们一个满意的答复，作为教师的我更要在这关键的一年做最
大的努力，为学生的成才和升学助一臂之力。为此，新学期伊始，特制定如下
教学计划：
一、基本情况分析
1、时间方面：本学期教学时间相对较长，上学期要结束八上的新课任务。
2、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生不错，但是平时
的学习习惯不规范， 许多同学甚至学习程度好的同学书写不规范，不敢向老师
大胆地提出自己的看法与见解。
二、教学设想
本学期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点准备放在阅读和写作两大方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培养学生的语文素
养作为宗旨，把改变 学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性
和实践性；所谓“微观上要实”，就是在具体的 每一堂语文课上，要创造条件让
学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让 学生
进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在考试中
取得满意的成 绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好每一节课，加大检查力度，力争夯实学生的基础，培 养
学生好的学习习惯和能力。2、采用“整体教学法”、“单元教学法”，“作业训练
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法”、“边教边复习法”等进行教学。本学期要保质保量地完 成教学任务，引导学
生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。
3、重视学生的写 作训练，除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句
段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生的写 作能力能逐渐得以提高。
4、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，
尽量缩小差距。 < br>5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中
不断提高自己的能力。
6、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
四、教学总结及反思
在教学过程中，要做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的问题，认真用
好《同步探究》，并且 及时写好教学札记。对学生学习中存在的问题要做到及
时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特 的见解，要及时加以肯定并
予以推广，鼓励学生多向思维，开拓创新。
五、教学进度
根据区教育局统一安排，上学期要结束八上的新课任务。
总之，说得好不如做得好，如何提高 两个班的语文成绩，我认为既是一项
教学技术，更是一门教学艺术。只要我们教师一切为学生着想，一切 从学生的
实际出发，在平时中扎扎实实地搞好语文教学工作，我相信我们学生的语文能
力一定会 在原来的基础上更上一层楼。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，经过我们师生的共同努力，在1 7年
的中考中我们定会成为最后的赢家，我有信心，更有决心，加油！！
存在问题如下： < br>1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词
汇的积累、书面表达 。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富
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的生活积累，二要有丰富词汇积累。2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现 象。
以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学 习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老
师。调动其主动性、积极性是关键。
4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。
针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如
下措施。
1 .采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞
赛、多媒体等，形象、直观、大 容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文
的积淀，实现每学期积累词汇的目标。
2.挖掘 丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世
界和社会、科学世界紧密联系。比如 学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资
料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电 视剧《惊涛骇
浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文
富有 时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。3.不断吸纳先进的语文
教学理论和方法，深入挖掘 文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握
有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的冲实， 内心的震撼和无言的感
动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时 反馈给学生，
及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，
用最 贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学
生写作，把作文教学落到实处。
5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰
富、生动的语文学 习过程，避免死读课本和读死书现象。
6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方 法，提高自学
的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。
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7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到 心中有数，
有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶
上来。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的
伙伴，真正成为学生学习的组织者 、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学
生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美 、智慧之美，感受
到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼
唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、
正直的期待，使他们能以新 的眼光审视生活”。（肖川博士语）
初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语 文的特
性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修
养素质，特 制订如下计划。
一、培养目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养， 增减学生正确
理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良
好习 惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和
审美情趣，培养学生社会主义道 德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人
格。
二、能力培养：
通过学习掌握一 定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情
感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活 的观察和分析、表达。
三、教材分析：
本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇 ），分为四大板块，阅
读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。
四、教材重点：
联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能
力。
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五、教材难点：
认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。
内容仅供参考
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