环卫工-如何提升领导能力

现代文阅读
现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多 分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；
尽量用原句，不能用原句的， 答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。
（一）散文阅读
一、梳理文章的线索
（1）先理出文章的行文线索，划分段落层次。
[1]理清散文线索，首先要了解常见的线索类型。
常见的线索类型有：①人物线索——人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索——某一有特殊意义的物品。
③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索——中心事件。
⑤时间线索——事情的发展顺序、时间变化等。
⑥空间线索——游记散文中的空间方位变化。
[2]其次要掌握几种方法：①要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素。
②要注意文中反复出现的此句。
③要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组织材料的重要线索。
（2）找出 要概括的内容所对应的段落，用简洁的语言进行概括。在概括时，尽量摘引原文词句，力求准确。
二、概括文章的主要内容
[1]概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括。将记叙文的时间 、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素进行梳理、合理
组织，从中概括出文章大意的方法， 我们叫要素归纳法。
[2]答题的基本格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。
三、根据文意，在空白处补充情节。
[1]根据题干某些部分已给的内容，及其在文章中相应的位置，给文章划分段落层次。
[2]在每层中找出关键词或中心句。
[3]整个关键语句，概括层意（或用“什么人做什么事，结果怎样”的形式来概括）。
四、理解词语的含义
[1]联系具体语境，推测词语的语境义。
[2]联系人物形象，分析词语含义。
[3]推敲词语含义，还有结合修辞方法。
五、如何赏析句子的表达效果[侧重于理解其在内容或结构上的作用]
[1]从修辞角度入手。
[2]从词语运用角度入手。
[3]从表达方式入手：①[议论句]点明时间的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。
②[抒情句]可以使文章具有感染力。
③[描写句]可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
六、理解语句的内涵[侧重于理解词句的含义]
理解语句的内涵，要抓住句子中的关键词或所 使用的修辞方法，联系选文的内容与主旨，去体会其中所蕴含的感情或哲理。
七、分析语言特色 分析语言特色常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、 风趣幽默、感染力强、
典雅、活泼、凝练、朴素，等等。在解答时，要结合具体段落或句子进行分析。
八、分析事物特点或人物形象
[1]把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。
[2]其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。
[3]在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词 句，可使答案更准确。

九、分析文章的写作技巧
[1]首先，要着眼于上下 文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章内容的前后关联，判断时必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。先抑后扬使文章波澜起伏。
[2]其次，从文章的主题 及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。
[3 ]再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：
①[首段]统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推 动情节发展，突出人物精
神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫 、埋下伏笔。
②[结尾]篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提 出问题，引起思考等。
③[中间]承上启下，引出全文；衬托铺垫，照应前文；括展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。
★“铺垫”是“打基础”，伏笔是“作暗示”。铺垫时，所用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，是“显性 ”的；伏笔时，通常只是一
两笔，点到为止，它往往是“隐性”的，甚至貌似“闲笔”。使用时，作者对 将要在作品中出现的人物或事件，预作暗示，以求
前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏 笔，后有照应。
十、破译作者的情感密码
根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：
[1]解读文题。对文章情感的品 味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把
握 散文主旨的一种方法。
[2]分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳各 部分的意思，然后提炼整合。
[3]在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子 ，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐
含在其中。
十一、准确说出自己的感悟
[1]首先，要明确表达自己的观点，赞成什么反对什么要旗帜鲜明。
[2]其次，结合所选观点谈自己的理解，可以讲道理也可以摆事实。
[3]表述要准确，语言要流畅。如果题目有相关要求，还应注意联系实际，注意字数等要求。
[4]所选观点要弘扬社会正气，彰显正能量。
[5]在畅谈感受时，尽量和选文的主旨保持一致，所列举的生活现象和选文内容有关联。
十二、答题格式
[1]联系语境，品析下列加点的词语。 答：词语意思+体现+突出。
[2]联系上下文，简要分析下面这句话中加点词语的表达效果。
例：XX强调了„，YY突出了„。两者形成强烈对比，形象地写出了„，鲜明有力地体现了„。
[3]从划线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。 答：具体细致地展现了动作过程＋表现。
[4]第几段中XX指什么？ 答：表层意思+深层含义。
[5]联系语境，品析下列句子。 答：①修辞手法+作用；②具体词语：描写修辞方法+表达。
[6]请任选角度赏析句子的表达效果
①修辞方法+用„比喻„+体现。 ②描写手法+对„进行刻画+体现
[7]结合上下文，理解画线句子的含义。 答：修辞手法+体现。
[8]根据全文内容，谈谈你对某一句的理解。 答：整句翻译+重点词语意喻。
[9]说说作者以XX为题有什么妙处？ 答：①修辞手法+作用；②含义+作用；③线索+作用。
例：运用比喻的修辞手法，把„比作„，新颖 别致，激发读者的阅读兴趣；有意蕴，暗示了文章的中心；以„为线索，思路清晰。
[10]请从结构和内容两方面分析最后一段的作用。
例：[结构]点题，收束全文。[内容]深化主题，写出了„+表达了„感情。
通过议论点点明了文章的中心，升华的主题。
[11]请你联系全文的内容，说说对问题的理解。 答：表层含义+深层含义。
[12]在作者看来，„的原因是什么？ 答：表面原因+深层原因。

[13]作者为什么要写„？联系全文说说你的看法？ 答：从内容上和结构上来思考。
例：通过对比，突出„的特点，为后文„作铺垫。
[14]根据全文内容，分条概括„形象的特点。 答：从直接描写和间接描写（他人评价）来看。
[15]作者认为„，请谈谈你的看法。 答：选择+理解+实例。
[16]理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：①理解词句的本义。
②联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。
③联系上下文提供的语境，理解其深层含义。
④必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。
（二）小说阅读
一、梳理故事情节
[1]①梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情节的 开端、发展、高潮、结局部分，然后用简明的一句话合理组织
出答案的方法，我们称之为要素归纳法。
②要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。
③答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。
[2]题目扩展法 ：对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。
[3]层意归纳法：对于情节比较复杂的小说，阅读时先理出一个顺序划分层次，然后进行概括。
二、揣摩人物形象
[1]分析人物形象，要找到描写人物言行、神态、心理等的句子，分别进 行分析，然后再综合归纳，这种方法可称为“正面描写分析法”。
[2]答题格式：运用XX描写方法，表现了人物XX的性格特征。
三、分析环境描写 [1]交代时令、季节、地点等。环境描写可以交代事情发生的时间、地点或背景，能够增强事情的真实性， 并且选取典型时间、地点也
有利于突出故事的典型性。
[2]渲染氛围，为下文作铺垫。小说 在写到比较紧张或轻松的气氛时，作者往往不直接描写这种气氛，而是通过描写一些看起来显得有
些压抑 或轻松的环境来间接表现这种气氛。
[3]烘托人物性格、情感、心理等。环境描写可以衬托小说中人 物形象的心理活动，分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写小说中人
物的某种心理色调一致的景物，来 烘托人物的心情。反衬则是通过描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面衬托人物的心情。
[4 ]推动故事情节的发展。环境描写往往还会推动故事情节的发展，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。 [5]深化作品主题。环境描写最终是为小说的主旨服务的，因此分析环境的作用时一定要考虑到它对表现小 说主旨的作用。当然，有时
运用环境描写很难直接表达出小说的主旨。
四、体会写作技巧 < br>小说情节的铺设大都是有所讲究，悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、抑扬、巧合、对比等都是小说最 常用的手法。但无论哪一
种构思手法，都是为情节的发展以及人物的塑造服务的。
五、答题格式
[1]“XX”在文中的作用是什么？
答：①线索作用，XX多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用。
②暗示作用。③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。
[2]照应作用：前后照应，使内容形成有机的整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
[3]情节的特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。
[4]对小说中“XX”这一人物谈谈你的看法：①形象特征。②现实意义。
[5]插叙的作 用：对人物和事件的补充，对主要事件作必要的铺垫、照应，使情节更完整，结构更严密。
[6]分析选文结尾划线句的作用：总结全文，照应题目，再次强调什么的重要性，点明文章的中心。
（三）记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
[1]能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

[2]能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括
[1]内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）
[2]主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”
[3]主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用
[1]线索：①核心人物；②核心事物；③核心事件；④时间；⑤地点；⑥作者的情感。
[2]作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、记叙顺序及作用
[1]顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
[2]倒叙:造成了„„的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
[3]插叙作用：补充交代了„„使人物形象更丰富，使中心更突出。
[4]记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
（1）[1]结 构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
[2]内容上：开篇点题 、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
（2）某句话在文中的作用：
[1]文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔 （记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。
[2]文中：承上启下；总领下文；总结上文。
[3]文末：点明中心（记叙文、小说）；深 化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
（3）[1]写法上：气氛渲染 、 托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言
志 等。
[2]象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
[3]环境描写的作用：交 代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 < br>[4]环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了 背景，是否烘托了人物
形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。
七、评价感悟类 （1）评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看 法。
（2）启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求 的全部答出。
（3）感想启迪类答题方法：
[1]抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答
[2]联系自己或社会实际情况，引发感悟
[3]遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。
[4]偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。
（4）词语品味答题方法：
[1]了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。
[2]分析修辞，体会词语的形象含蓄
（5）句子品味答题方法：
[1]看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。
[2]看句式结 构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问 句
能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；
[3]从修辞的 角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象 ；
反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。

★答题方式：我认为„„美在„„它表现了„„
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
[1]方法有：①正面描写：语言、动作、 心理、神态、外貌；②侧面（间接）描写：其他的人或事；③细节描写；④环境衬托人物心情
等；⑤用词 的感情倾向.褒贬色彩。
[2]作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
[3]非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
★答题方式：本段运用了„ „的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)„„形象，表现了„„性格，体现了„„精神品质等。
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
[1]第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
[2]第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）
[1]常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„；
[2]一般是往前找；
[3]找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。
十二、赏析表达技巧
[1]抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。
[2]说明：明白事情的来龙去脉
[3]描写：身临其境,栩栩如生
[4]记叙文中的议论：点明中心，升华主题
[5]记叙：要结合具体语言环境来分析
★答题方式：本段采用了„ „的表达方式,表达了作者的„ „感情,起到使读者„„的作用。 描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景 交融、融情入景、一切
景语皆情语等）
（四）议论文阅读
一、归纳文章的中心论点
[1]关注文章标题。议论文的标题主要有两种：①论点式标题；②论题式标题。这两种标题与文章的论 点都有或多或少的联系，我们可
以从议论文的标题上得到启示。
[2]关注议论文的开篇和结 尾段。比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点后就进行论证，因此，论点大多出现在文章
的首尾部分。
[3]关注论点的标志性词语。论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“ 我明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之”“综
上所述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的 标志性词语，这些词语后面的句子，往往是文章的论点。
[4]关注论据。议论文中，论据是用来论证 论点的，论据和论点的关系，是证明与被证明的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议
论文时，应该 重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么中心来证明的，如果两个论据是对立的，那就找对立中的相同点， 这
样也能准确地把论点找到。
[5]议论文中心论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头 ，也有的在篇末或文章中间提出，也有的文章标题就是论点，而有的文章
全篇无一个明确表明观点的句子 ，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴含于论证当中，这就需要读者自己归
纳、总 结了。
[6]①从内容上比较，所谓中心论点式作者的见解和主张，而论题只是交代需要阐述的话题。
②从形式上比较，中心论点一定是表示明确判断的句子，而论题就不一定是句子，不少时候是词或短语。
二、分析论据
（1）选择论据。选择论据的主要依据是该论据能为证明选段或全文的论点服务。
（2）补充论据。
[1]首先要看清楚要求补充的论据类型——名言还是事例。

[2]其次要紧扣中心论点，注意答题格式。
①道理论据，一般直接引用即可，最好选择总所周知的名人名言、格言、俗语等。
②事实论据的表达格式一般为：„人+„事+„结果。
[3]最后要注意论据的准确性。
★应对策略：
[1]首先，补充事实论据要紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的此句应该重点提到。
[2]其次，所补论据要力求典型、真实、确凿，有代表性，说服力强（多列举名人事例）。
[3 ]再次，语言要简洁概括，表述时可以采用“人物+事+结果”或者“人物+事例+简短评价”这样的格式。也可 模仿原文的事例格式
来写。
（3）概括分析论据。概括论据和记叙文中概括事例相近，一般采 用“„人+„事”的格式，形成主语、谓语同时具备的完整句式，且
指向论点。分析论据作用，就是指出 该论据直接证明哪个观点，这个观点未必是全文的中心论点，有可能它只是一个分论点。
三、品析议论文语言的特点[揣摩词句的含义]
[1]联系文章主要内容，尤其是要联系文章的中心论点。
[2]要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。
四、辨析论证方法
[1]首先，要了解常见的论证方法的特点。
①举例论证：列举确凿的事例来证明论点。
②道理论证：用定律、公式、名言警句等来证明论点。
③对比论证 ：用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点。
④比喻论证：用人们比较熟悉的事物作比喻，来证明论点。
[2]其次，分析论证方法的作用，需要把握住常见论证方法的作用。
①举例论证：使论证更为具体，增强说服力。
②道理论证：使说理更深刻、透彻，增加论据的权威性。
③比喻论证：则使论证生动形象，易被人接受。
④对比论证：形成鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了说理的透彻性。
★答题格式：这一段（句）运用了„论证方法，论证了„（论点），使得说理„（好处）。
五、分析论证思路
[1]分析论证思路，就是把论证的思路展现出来，先写什么，再写什么，论证什么观点。
[ 2]议论文的行文思路一般为：提出问题（引出观点）→分析问题（运用论据证明论点）→解决问题（在分析的基 础上得出结论）。
[3]答题的一般表述方式如下
①首先，直接（通过„）提出（引出）„ 的论点；然后，运用„论证方法（举了„的例子或引用„的名言）加以论证，最后得出
了„的结论。 < br>②首先在开头提出了„的分论点（观点），接着用„的事例加以具体论证，最后用„的话进行归结，深化了 分论点（观点）。这
种论证思路作用是使论证更为严密。
六、答题格式
[1]议论文论据的作用。 答：论据类型（判断）+证明（说明）某种观点（论点）即可。
[2]体会下面这句话在选文论证中有着怎样的表达效果？[论证方法及其作用]
答：论据类型（判断）+证明（说明）什么（观点、论点）即可。
[3]识记议论文的结构类型，并明确每一种结构类型的特点，懂得依据具体段落和上下文来分析。
答：首先，直接（通过„）提出（引出）„的论点；然后，运用„论证方法（举了„的例子或引用 „的名言）加以论证，最后得出
了„的结论。
[4]联系全文，说说„不能删去的原因
答：前文具体论述了„，本段则联系„的实际，强调„的必要性，使文章更有现实意义。
七、确定中心论点的主要方法是

[1]标题要区分论题和论点；[2]开篇点题； [3]篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）；[4]概括论据证明的观点。
★方法： < br>[1]论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的 句子。
位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
[2]当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全 文内容的基础上，抽取文章核心，
依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点 ，然后用自己的话加以概括。
[3]要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要 加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
八、论据知识的考查有以下几种类型：
[1]剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。
[2]补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点
★方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。
[1]可举名人事例， 有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
[2]也可 举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
★答题方式：人物＋事例＋简短评价
[1]概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)
[2]调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）
[3]根据论据概括段落的观点、内容。
九、 重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？
[1]举例论证：通过„„事例,有力地证明了„„（观 点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点。
[2]道理论证(引证法)：引用„„名言 来证明„„（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点。
[3]比喻论证：用„„来比喻 „„,把„„这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论点。
[4]对比论证:把„„和„„放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给 人印象深刻。有力的论证
论点。
★注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角 度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，
对比论证，举例论证，道理论证的 顺序就可以万无一失。
★答题方式：这一段（一句）运用了„. 论证方法，论证了„„（论点），显得„„（好处）
十、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：①驳论点②驳论证③驳论据
十一、议论文的段落作用：结构加内容
[1]开头作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫；②提出论点。
[2]结尾作用有：①总结全文，得出或深化论点；②发出号召，提出希望、展望。
十二、议论文语言的最基本特点：准确、严密。
常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解
十三、开放性试题：写读后的认识和感受 。
十四、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作 为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.
（五）说明文阅读
一、把握说明对象特征
[1]抓标题法：有的标题在指出文章说明对象的同时，指出 其特征 ；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的
特征；有的标题用生动形象的比喻、拟 人的方法说明事物的特征。
[2]抓关键语句法：许多说明文在说明事物时，会明确交代对象的特征， 以便于读者理解和接受。善于抓住文段中标志性词语，如“首
先、其次、再次”，“除此之外”“另一个 ”。
[3]材料分析法：即在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系， 从而综合归纳出说明事物的特征。
二、筛选提取信息
[1]摘用原文法：在阅读过程中能理 清文章或段落的层次，敏锐地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，这些往往就是问题的答案，
许多 时候你只需要将原文抄录在答题处即可。

[2]“点面结合”法。有时候与答案有关的 信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点
面结合，逐一 摘取，避免遗漏。这里的“点”是指各个段落的说明对象，“面”则是整篇文章的主题说明对象，将两者的特点结 合
在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。
三、判断说明顺序[先写什么后写什么]
[1]采用层次梳理法。
[2]认清说明对象，根据对象作出判断。
①空间顺序——实体性的事物结构布局
②逻辑顺序——事理性的说明文
③时间顺序——生长过程工艺流程历史
[3]把握 语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。
四、理清说明文的结构层次[从哪些个方面开始解说]
[1]首先，逐段概括要点。概括要点 时，要把握阅读材料中的关键性词句。把握关键性词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡
句，理 清指代成分。
[2]接着，在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立 的几部分。分析段与段、部分与部分之间的关系。
[3]总分（总-分；分-总；总-分-总；分-总-分）——时间、空间顺序
层进——逻辑顺序
五、分析说明方法和作用
[1]了解常见的说明方法和主要特点
①“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
②“列数字”是用数字来说明事物特征的。
③“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
[2]抓住语言标志，注意辨析。
①出现“例如”“比如”等词，一般是举例子。
②有“如”“像”等比喻词，常常是打比方。
③看到数据就要想起列数字。
④发现几种事物一起说明或存在数据的比较，就要想到作比较。
⑤如从几个角度逐一解说，往往是分类别。
⑥下定义要揭示本质属性；作诠释只是一般特征的阐述。
[3]答题格式：说明方法+表达效果+对象的特征。
[4]基本句式：这句话使用了„的说 明方法，说明了事物„的特征，使之形象具体（“条理清楚”“通俗易懂”）。
六、体会说明语言 < br>[1]说明文的语言准确、严密，表现为准确选用表修辞限制的词、表确数概数的词、表猜测估计的词、同 义词等。
[2]解答“加点词能不能删去的题目”，可以按照下面的步骤答题：
①表明态度（删还是不删）。
②解释词语的含义。
③定性。“比较”“几乎”“相 当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计；“多”“有余”等词表数量。
④若删去，原来„的意思就变成了„的意思（显得太绝对），不符合实际。
⑤XX词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
[3]至于体会加点词的表达效果，可抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。
答题格式：用了XX词，生动地（准确地）说明了„事物的„特征。
七、解答材料链接题的技巧
[1]献计献策，有的放矢。献策类的题目，要求考生针对选文说明内容中关于环保、资源开发和利用、 说明对象对人类产生的危害等问
题，提出建议、措施或对策。完成这类试题，要在审清题干的基础上，找 准答题角度——根据问题产生的原因去提建议。说明文中，
一般都会对所说明的对象或事理产生的原因进 行分析，根据问题产生的原因去提建议，会更为准确、快捷。

[2]运用知识，依托原 文。知识运用类题目要求考生运用选文中说明的道理、原理或规律来解释类似现象。完成这类试题，首先必须仔< br>细阅读选文，深入理解文章内容；然后找出选文说明对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择选文中 相应的答题知识点；最
后运用文中知识点，有条理地表述出来。
[3]设计语言，结合主题。 语言设计类的题目，常要求考生结合环境保护、能源应用、科技动态等方面的主题，设计警示标语、广告语
等，有时命题人也结合相关主题考查句子的仿写。
[4]这类题解答时既要从题目中推敲答题要求，又要揣摩评分要点，还要遵循具体题型的答题规范。
①补例子或想象，既要紧扣原文，又要联系实际。
②仿句要注意句式和手法一致。
③谈感想和启发，要联系实际谈具体，谈深刻，注意阐发其中蕴含的科学精神和科学思想方法。
④提看法要言之有理。
⑤提建议要有针对性、可行性和前瞻性。
八、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）
九、怎样抓住说明文的特征呢？
从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。
十、理清说明顺序。①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序（A、总—分；B、总—分—总； C、分—总）
十一、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题。
结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等。
十二、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征 “运用了„„的说明方法，„„说明了（说明对象）的„„（特点）。”
[1]分类别:把„„分别加以说明，显得条理清楚
[2]引用：引用„„，突出了„„既增强了说服力，也增强了趣味性
[3]打比方：生动形象说明了„„ 增强了文章的趣味性，便于读者理解。
[4]作诠释： 对„„进一步解释说明,让读者对„„有进一步的认识.
[5]举例子：具体说明„„的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
[6]下定义：准确而简明地揭示了„„的本质特点，使说明更加严密。
[7]作比较:把„„和„„相互比较, 突出强调了„„的特点.
[8]列数字: 用具体的数据„„加以说明，使说明更准确更有说服力。
[9]列图表:具体说明了„„特点, 使说明更简明更直观.
[10]摹状貌:具体生动形象地说明了„„显得生动活泼.
十三、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、、大 多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎„„）
能否删除或替换，为什么？
十四、语言准确类答题方法
[1]“××”词好在哪里？
答：用了“××”词，生 动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
[2]文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:
①判断,一般是不能删
②解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
③比较：即 比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“„“，与实际不符，不符 合
原意等
④结尾一定要有这样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。 < br>★答题模式：不能删。因为“××”词表示„„，删掉后句子的意思就变成了„，这与文意不符。体现了说 明文语言的严密性、准确
性与科学性。
十四、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来。

十五、答题模式
[1]请你从说明文语言的角度，对第几段中加点的词语进行简要分析。
答：词语意思+表明+说明+体现。
[2]为什么说XX是什么？
答：因为XX符合什么的特点。