部编六年级语文教学工作计划
节日祝福语大全-父情节
附件1：
双流镇2019~2020学年第 1
学期
教学工作计划与总结
学 校：
任课教师：
任教班级： 六年级
任教学科： 语 文
2019年 8 月26日
订
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一、上学期成绩统计
班
成
绩
项
目
级
年级
86.3
100%
71.8%
0
平均分
及格率
优分率
低分率
二、教材分析及学情分析
主
要
教
学
内
容
教材共设计了八个单元共27篇课文：1、草原 2、丁香结 3古诗词三首
4*、
花之歌 5、七律-长征 6狼牙山五壮士 7、开国大典 8*、灯光 9竹节人
10、宇宙
生命之谜 11*、故宫博物馆 12、桥 13、穷人 14*、在柏林
15夏天里的成长 16、
盼 17、古诗三首 18、只有一个地球 19*、青山不老
20*、三黑和土地 21、文言文
二则 22、月光曲 23*、京剧趣谈 24、少年闰土
25、好的故事 26*、我的伯父鲁迅
先生
27*、有的人————纪念鲁迅有感。其中标*号的是略读课文。单元中还有口
语交际 习作
语文园地 快乐读书吧
（1）认.写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并
体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
教
学
目
标
及
要
求
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在阅读中揣摩文章的
叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表
达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的
基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（9）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
（10）能写简单
的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的
习作，书写规范、整洁。
（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（12）在综合性学习活动中，能初步了解查
找资料，运用资料的方法。并能策
划简单的社会活动，学写活动计划。
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第一单元：背起行装出发，去触摸山川湖海的心跳。一是要求阅读时能从所读内容想
开去;
二是要求习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
第二单元：重温革命岁月，把历
史的声音留在心里。一是要求了解文章是怎样点面结合写场
面的。二是要求学生尝试运用点面结合的写法
记一次活动。
第三单元：一是要求学生根据不同的阅读目的，能够恰当的选用阅读方法。二是要求学生
写
生活体验，试着表达自己的看法。
第四单元：一是要求学生读小说，能够关注情节、环境，
感受人物的形象。二是要能发挥想
象，创编生活故事。
第五单元：本组教材围绕着体会文章是
怎样围绕中心意思来写的。要求学生能从不同方面或
选取不同的事例，来表达中心意思。
第六单元：紧紧扣住关键句，把握我真的主要观点。要求学写倡议书。
第七单元：引导学生借
助语言文字展开想象，体会艺术之美。要求写自己的拿手好戏，能把
重点部分写具体。
第八单
元：让学生借助相关资料，理解课文主要内容。能通过事情来写一个人，要求表达出
自己的情感。
重
难
点
及
措
施
教学措施
1、充分发挥
师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激
发学生的学习兴趣，注重培
养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊
重学生的个体差异，鼓励学生选择适
合自己的学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自
身的综合
素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实
践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑
知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发
式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外
，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，
增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形
成
正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，
应该注重熏
陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重
基
本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续
发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的
发
展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的
教学内容，
采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
学
情
分
析
本班共有学生33人。其中男生18人，女生15人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，
他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习
方法
。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，
不能按时完
成作业，还需要老师好好引导教育。
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三、教学进度计划与实施
周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
教学内容
1、草原 2、丁香结
3、
古诗词三首
4*花之歌 习作 语文园地
5、七律长征
6、狼牙山五
壮士
起止页
数
2-9
10-14
16-20
21-31
32--39
40-52
53-61
62-68
69-79
80-83
84-92
93-100
101-105
106-113
114-120
121-124
作业布置
次
数
5
5
3
5
3
6
5
3
6
4
5
5
6
4
5
4
题数
10
10
4
8
3
10
9
5
8
4
6
7
11
5
8
7
作文（实
验）次数
1
1
1
1
1
1
1
实施
情况
备注
中秋假
1天
7、开国大典 8*灯光
口语交际
习作 语文园地 9、竹节人
10、宇宙生命之谜
11*、故
宫博物院 习作语文园地
12、桥 13穷人
14、在柏林
口语交际、习
作。语文园地 快乐读书吧
15、夏天里的成长 16、盼
习作例文
习作 17、古诗三首
18、只有一个地球 19*青
山不老 20*三黑和土地
口语交际 习作 语文园地
21、文言文二则
22、月光曲
23*京剧趣谈
口语交际
习作 语文园地 24、少年
闰土
25、好的故事 26*我的伯
父鲁迅先生
27*有的人——纪念鲁迅
先生
习作 语文园地
复习
复习
国庆调
班1天
复习
考试
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四、培“优”助“困”计划
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是
教学工作不可少的一环。为了让每个
学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣
，达到全面提高学生素
质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，
做好拔尖
补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
培优对象：
补差对象：认真落实补差工作是我班重中之重
(一)帮助他们树立自信心。学困生形成的原因
是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课
脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的
是学生一时冲动犯了错误，
老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查
找落后的原因，
然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较
差
的功课补上去。
(二)教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：
课前预习、课
堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要
带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主
动，
有的放矢，听课的效果就会比较好。
(三)减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍
不懂的问题，作为专项
训练内容做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成
作业，并
及时讲评。
(四)、坚持不懈地关爱学困生。
多鼓励少批评。学困生普遍
自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须
多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只
要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要
及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起
来了，才能更好地发挥他们自己
的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
对学
困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助
困工作。对优等生，提
高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，学习方法不当
，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各
种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，
具体分析，个别指导。多动脑筋，多想办法，
下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学
校存档）
周
课
时
数
6
学校
审查
意见
年 月 日
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第 6 页
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