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2011——2012学年度第一学期四年级语文科教学
工作计划
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附< br>有8篇选读课文，共40篇。
二、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用
毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。 < br>6．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会
写简短的书信便条。能 修改习作中有明显错误的词句。
7．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展 讨
论，解决生活中的简单问题。
三、重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、 流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速
度和理解大意。5.习浏览，练阅读速度和信息查 阅能力
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6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
四、教学措施与方法
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成 为一个会学语文，用语文的人，所以
在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会 学习爱学
习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯培养：（1）课前预习与课后复习的
习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难
点，学会分析课文，体 会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标
上，通过有目的学习，慢慢养 成良好的学习习惯。
3.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生 ，缩小优秀生与后进
生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
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主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂 上优先提问、优先解
难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 < br>4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时
表扬。6、重视思想教 育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力 的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，
给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。 < br>（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养
他们对语言文字的热 爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
五、教学进度安排
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