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语文工作计划范文6篇

语文工作计划范文6篇

日子如同白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，现在
就让我们好好地规划一下吧。工作计划怎 么写才能发挥它最大的作用
呢？以下是为大家整理的语文工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，
希望对大家有所帮助。
语文工作计划 篇1
一、复习的目标：
复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本
班学生存在的问题进行复习。如本班学生 的作文水平较差，许多学生
语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是
让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较
薄弱，所以要加强这方面的复习。字 词方面，学生也有遗忘的现象，
要加强巩固。
二、复习的措施
1 、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采
用这样的方法进行复习，最重要的是要善于 引导学生进行比较，明确
每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在
课 堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指
导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文
中重要 的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰 当意义；能
联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感
情，初步领悟文 章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，
了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
句子意思的理解。
给自然段划分层次。
分段和概括段落大意。
文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要
尊重学生自己的独特体验。
体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句
改成 反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句
子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联 词将句子联系起来；将句子
写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，
学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。
这些句式的变换一般都有例句，教 师要引导学生对例句进行分析，找
出修改的规律，再对学法进行指导。
语文工作计划 篇2
一、指导思想

认真学习县教育局教研室、学校教育工 作精神，以贯彻落实《语
文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以
学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，
继续落实教学常规、优化教学过程 ，扎扎实实提高教学质量。结合我
校语文教研组全体教师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局
面。
二、工作目标
1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。大力推进“135
教学模式”，进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，
教育教学有实效。
2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3.开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提
高。
4.加强科研指 导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主
探究、实践体验和合作交流的学习方式。
5.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课
堂教学研究，每位教师努力做到让语文 课堂教学焕发生命活力。通过
写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
三、具体措施
进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1.教研组 活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。各年级

备课组活动应以“135教学模式 ”为指导，正确把握三维目标，同时
确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通
知准时高质量参与活动。
2.备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生 。加强
集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
3.上课：落实“1 35教学模式”于平时课堂教学中，努力提高教
学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教 媒体，利用
网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高
课堂教学效益。
4.作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思
想，批改要“细”， 要规范、及时，注重及情况反馈。
5.辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教， 经常分
析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分
层指导，使每个学生 都能充分发展。
深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1.组织 教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模式”，
改革课堂教学方式，促进师生发展。
树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、
向上、和谐、宽松、有 趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生
在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
坚持工 具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的
同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染 。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，
给 学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，
分析问题，解决问题，在主动实践过程 中积累、感悟。
突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等
对话 的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好
的学习习惯。
树立大 语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，
拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机 会，提高学习效率。
讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，
让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错
题记录。
四、具体安排
九月份
1.制定语文教研组计划
2.9月16日到芳小参加县语文教研组长会议，21日传达县语文
教研室最新精神
3.积极参与县教研员推门听课活动
4.认真聆听县教研员对我校语文教师的希望、鞭策
5.一年级新生学习论语，于9月16日举办一年级新生开蒙仪式。
6.9月22日、23日参与我县XX届毕业的青年教师课堂展示活动
7.9月28日，组织全体语文教师参加我校“阅读试题现场限时
比赛”

8.9月28日，进行“135教学模式”观摩教学
9.组织学生积极参加诗歌朗诵比赛、写作比赛
十月份
1.同年级组教师推门听课
2.开展主题活动——“优化作业设计，提高教育教学质量”。
3.观看教学录像
4.各年级组继续探讨学习“135教学模式”，年级组互相开课、
观摩
5.组织各年级组老师参加县语文学科命题大赛
6.期中语文教学工作大检查
十一月份
1.县语文教坛新秀课堂教学展示活动
2.新教师展示课
3.各年级继续开展古诗词背诵、验收
十二月份
1.各年级组每周进行集体备课、听评课活动
2.制订复习计划。
3.期末语文教学工作大检查
4.期末教学质量监测及分析
5.教研组、备课组交流总结。
6.3——6年级语文学科竞赛
7.2年级写话比赛

8.观看教学录像
一月份
1.积极迎接期末考
2.以年级组为单位，布置寒假作业
语文工作计划 篇3
为了更好地贯彻落实语文新课改的要求，充分发挥语文学科的教
书育人的功能， 全面提高教师的教学水平和学生的语文素养，同时为
了配合学校创建三星工作，特制订本组教研工作计划 。
一、认真学习，更新理念。
1、继续学习有关语文新课改的文件资料， 理解掌握《语文课程
标准》中的有关内容和要求，更新语文教学理念，并用以指导语文教
学实践 。
2、认真研读20xx年江苏省高考语文试题，探讨今后几年高考发
展变化的新动 向，明确语文教学的目标、重点和难点，力求做到有的
放矢，讲求实效。
二、坚持集体备课制度。
充分认识集体备课的作用，具体落实集体备课的措施，做到“四定”，即：定时间，定地点，定内容，定主讲人。要求主备人认真准
备，并撰写教案。在集体备课的 基础上，要求各位老师根据自身特点
和所教班级的学情，进行二次备课，写出具有个性化的教案。要求每
节课后，及时进行反思，并写教后记、教学心得体会等。
三、继续开展听课评课活动。

要求本组教师人人上公开课，人人参与听课与评 课，力求收到
“一人上课，大家受益”的效果。同时，鼓励本组教师跨年级跨学科
听课，取长补 短，提高自己的教学水平和能力。
四、落实讲练结合措施。
充分认识练习 在语文教学中的作用，将训练贯穿于整个教学过程
之中。明确三种练习的拟题老师、练习重点和完成时间 。在使用练习
时，要求做到“四必”，即：有发必收，有收必改，有错必纠，有练
必评。
五、继续完成课题研究。
由本组丁磊等几位老师参与的省级课题“《语文课 程标准》下的
文本价值及利用研究”已进行了一年多，本学期将继续进行研究。
六、配合创建做好有关工作。
本学期是创建工作最关键的时期，语文组将义不容辞地配合学校
开展丰富多彩的语文活动。如围绕“诗词进校园”主题开展诗歌创作
与朗诵比赛，师生读书活动 ，现场作文竞赛等。
语文工作计划 篇4
一、教材分析
本学期八年级下册教材共分为六个单元。第一单元的课文有的是
回忆录，有的是传记，主要是谈作者的人 生经历，让学生感悟人生，
第二单元是散文诗，都是作者由寻常事物所激起的心声，第三单元关
于人与自然，要引起人对生存环境的忧虑和思考。第四单元关于民俗
文化，第五单元、第六单元古文阅读 。初二下册语文的学习，是初中

学习过程的第二个阶段，是初二与初三的过渡阶段，教学 重点上升为
培养学生热爱语文，学会积累，并且能在生活中运用语文的能力，使
学生懂得语文对 生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应
社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力，使语文 基本训练更进一
步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并运用到写作
中去。
二、学情分析
整体来看，学生身上好的习惯并没有养成，学习兴趣和学习态 度
较初一有所落后，语文的综合能力也要在原来的基础上严加训练，争
取有所提高，两个班级语 文水平都不是很高。今后一定要从减少低分
层提高优秀率入手。但也有一部分学生比较懒散，没有很明确 的学习
目标，没有较好的学习态度，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和
理解能力均有待提高 。
三、教学目标
知识与能力：
1、 识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，
养成主动识字的习惯， 教材要求掌握的生字。
②强调使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断
提高写字质量。
2、 阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能

背诵指定的课文。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达
情意方面的作用。能借 助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学
过的词语大部分能在口头或书面中运用。
③能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步
把握课文内容，体会文章表达的思想感情 。
④积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，
加强语言的积累。
3、 习作
①留心周围的人、事、物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣
的或印象最深、最受感动的 内容。
③尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
过程与方法：
1、通过预习，收集课文相关资料等环节，逐步培养较强的自学
能力。
2、课堂通过自主、合作、探究的学习方式，培养独立创新的能
力。 情感态度价值观：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生
热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生 的视野，培养学生健康的审
美情趣，提高学生的’文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

四、教学重难点
教学重点：
1、会写本学期教材中出现的生字词及生字拼音。
2、能默写语文书后面的古诗以及教材要求背诵的文言文及现代
文，解释文言文重点字词。
3、赏析文章的精彩句段，学习文章的写作技巧。 4、理解现代
文的主题思想，概括文章的主要内容。
5、理解文言文的内容，解释重点字词的意思，会翻译重点句子
二、
教学难点：
1、赏析精彩句段，学习文章的写作技巧和语言运用技巧。
2、理解文章的主要内容和中心思想，结合自己的经历发表自己
的见解。 提高作文水平。
3、在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的
词句。
五、教学措施
1、抓好生字词拼音字形的积累，上课强调学生做好笔记，做好
作业，反复听写，争取课课过关。
2、利用课前5分钟进行默写古诗文，课后跟踪，落实重默，争
取让
所有学生过关。
3、进行文言文教学时要求字字翻译，积累文言基础，学习翻译

方法。
4、提高课堂效率，尽量做到少讲精讲，让学生在课堂中掌握概
括主要内容的方法和赏析字词句段的方法 。
5、鼓励学生大胆发言，允许学生自由发言，求同存异，形成自
主、合作、探究的学习方式。
6、鼓励学生多读课外书，开阔视野，积累好词好句。 7、结合
教材单元主题，进行作文写作专题训练。坚持写周记。 8、尝试分层
教学，让大部分学生都有上进心。
语文工作计划 篇5
是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我
将本着“学生是语文学习的主人”、“学 生是学习和发展的主体“这
一新课程理念展开各项教学工作，计划
一、 指导识字方法，培养识字能力
苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任
课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用以下
几种方法开展本学期的识字 教学。
1． 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，
学生就会 用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教
给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂 上有了主人翁感，学生
在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
2． 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利
用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字 ，既找到了它们的联系，

又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
二、 重积累，抓阅读背诵
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基< br>本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，
富有儿童情趣。课文语言规范 ，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的 方
法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初
读质疑—再读理解—精读 品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程
序，选择教学方法。
三、 重能力，抓“口语交际”
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教
材，还要鼓励学生主动谈话、提 问和参与讨论，充分体现出“生生之
间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口
语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学
活动中可设计去“百货商店 买东西”的情境，还可模仿电视节目形式
举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热 点问
题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练
的要求。
四、 让学生在综合性学习中张扬个性，探究发现
让学生积极主动地发现问题、探究问题，是 新课程倡导的新的学
习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥

其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发现，
去尝试，去成长。读中探 究；议中探究；汇报中探究。这样的安排，
既可满足学生的心理需要，同时又发挥了群体的功能，又提高 了学生
自主参与学习的积极性和主动性。
以上是我在本学期语文教学中的一些打算， 我将尽职尽责，以人
为本，使每一位学生都能得到最好的发展。
语文工作计划 篇6
一、指导思想：
以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出 教研
工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，
拓宽小学语文教育改革 的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小
学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想， 提高服务
能力。
二、主要工作：
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改 革进程。
努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、
学生发展。充分 体会新课标四大特点：参与性、互动性、互助性、体
验性。
首先，我们要研起来，要 先学后研，努力实现两个零距离：向理
论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革 最
前沿的零距离联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文

课程改革 深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努
力促进教师与学生的零距离，不断提高在小学 语文领域里实施素质教
育的水平。
每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本 理念熟读牢记
并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论
的学习或文章 的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体
看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发 展，是不是体现了
汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式
改变教研形式。
学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组
成员 一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在实上下工夫，在新
字上做文章，要探索参与式、体验式教研 活动形式，激发教师参与教
研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切
实提高教研活动的实效性。
我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活< br>动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分
析新教材特点及教学建议，每 次每人都要发言。本学期将继续征集教
学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广 教
学第一线教师的教学改革成果。
提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准

确、生动、形象，为学生 示范；语文教师要博览群书，真正成为学生
的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。 教育家
第多惠斯说：正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是
自己还没有发展、培 养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。
让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为 爱读书的教
师。
多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，
多读一些教育理论专著、教育 杂志，让书香伴随教师一路同行。
3、掌握现代教育技术
加快信息技术学 习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和
能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优 化语文教学
资源。
4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特< br>色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，每堂课
都是教师和学生生命的不重复 于过去的发展和成长！我们要使语文课
堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。
开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷
静地理性分析，准确深 刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，
多研究常态课常规课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳 出误区，
走向理性和成熟。
使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。坚持 间周一

次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助
教师 确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研
究课题，组内形成互动机制，实现优势互 补，相互促进，共同提高。
5、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。
加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完
成。批改及时、正确。要求：一、二年级 尽量不留家庭作业，作业课
内完成；三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超
过1小时。
三、各月活动安排：
三月
1、集体备课。
2、研讨课安排
3、新年亮相课：作文教学探讨安排
4、教学常规检查
四月
1、继续开展作文教学探讨，安排探讨课的开展。
2、语文活动。
、一、二年级写字比赛。
、三、四年级钢笔字比赛。
、五、六年级作文竞赛。
3、教学常规检查
4、总结通报上月业务检查情况

五月
1、评选优秀教师2名和名师1名。
2、检查学生作业。
3、进行期中考试。
4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标
5、语文活动
一、二年级朗诵比赛。
三、四年级趣味语文竞赛。
五、六年级手抄报比赛。
6、教学常规检查与上报。
六月
1、检查学生作业本和教师教案。
2、各年级制订期末复习计划。
3、组织1——6年级期末测试。
4、教研组工作总结。
5、教师收收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。
6、复习课展示。进行全面复习。
7、期末复习考试。