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小学语文老师教学工作计划


有了计划，工作就 有了明确的目标和具体的步骤，就可以
协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条< br>不紊地进行。以下是为您整理的小学语文老师教学工作计划，供
大家参考。
小学语文老师教学工作计划
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围 绕进一步提高教育教
学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，
增强教师的 能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、
研究;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适 时反思和总
结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动
向，加强学科教科研 工作，强化备课组的功能，提高全组教师的
业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加 强
学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
二、工作重点及措施
1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教 师的教育理念，本学期我们语文
组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教
研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本
培训与平时学习结合起来，要求每位语文 老师每周读一篇有关新
课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部
教育理论 专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于
每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教 学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康
发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要
清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认 认真真的完成。
要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作
文本。充分利 用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，
注重培养学生的良好的习惯。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落 实
集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它
老师要紧密配合，讲究求真务 实，对各种课型都要进行研讨，采
取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋
式的渐进过程，求得问题的解决， 从而促进教师间的互动式交流

和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共 同提
高的目的。
4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂
提高教 育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、
评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动 ，探讨初中
语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合
实践活动课、专题学 习课的教法、学法和评课标准。
树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开
展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动;八年级开展以“专题
阅读”为主的语文拓展训练;九年 级开展以“创新作文”为主的作文
强化训练。
课堂教学有规律可循，但教学方法却因生 而异、因师而异，
学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主的教学理念，有针
对性地继续推 行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的
教学模式。
5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应 贴近学生实
际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生
活，表达真情实感。 在写作教学中，应注意培养观察、思考、表
现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话 、

空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减
小对学生业余 的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学 会写作。
重视作文的自我修改和相互修改。
三、落实方法：
1、紧扣 “学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学
习。学理论*，学他人实践。勤记录：做好文摘;善 分析：理好所
得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴
教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”：公开课听 课、评课中，语文教师要立即“看”
起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、
作业、辅导这“三认真”上花力气。
5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强
组内研究，使备课组活动落 到实处;又要注重组外交流，使教研
组活动求得实效。
小学语文老师教学工作计划
一、班级分析

本班学生一共56人，学生能集中注意听对方讲话 ，已初步
学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有
感情地朗读课文，背诵 指定的课文。会默读课文，边读边思考，
提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅
读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能
说语句通顺连贯的话，学会了写 日记、作文，但也有个别学生未
能很好地掌握。学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，
二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词
句运用到习作当中去。因此本学期应该 着力于学生书写和习作水
平的提高。
二、本册教材分析
本册教材仍以 专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、
略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语 文园
地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事
等)。本册通过精美的选文 ，在语言学习过程的熏陶和感染中，
培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动
中，达到中年级的上阶段教学目标。
三、学习目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。