平方根符号-爱的赌注

小学二年级语文教学工作计划5篇
小学二年级语文教学工作计划1
一、基本情况分析

1、学生情况分析：
二年级共有学生46人，其中女 生27人，班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣，基础知识掌握扎实，上课能认真听
讲，按时完成 作业。但在阅读、说话方面能力差。也有刘路等几个学生由于基础差，学习不够扎实等原因，拖班内后腿，有待< br>本学期帮助提高。
2、教材情况分析：
本学期教材按文化主题共分为八个单 元。识字教学贯穿于阅读教学中，让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对
知识、能力进行系统 学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理解运用学过的词语。
二、任务要求
1、教学目的要求
本学期要求会认识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查 字典，学习独立识字。在阅读方面要让学生用
正确流利的普通话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指 读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累
自己喜欢的成语及格言警句。能见要讲 述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心。能写自己想说的话、想象的事物。
2、质量教育目标
针对上学期学生对知识的掌握情况，本学期要抓好学生对二类字的掌握，争取能百分之百认读。在平 时的学习中，注重对
学生阅读能力的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面掌握知识，力争期末考试中 多数学生达到A级。
3、教研课题：培养学生写日记的习惯
课题目标：通过各种文字材料、学生的生活经历，每天对自己感兴趣的人和事写下来。
4、素质教育目标
鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培养学生识字兴趣和独立识字的 能力，重视对学生写字姿势和良好习惯的
培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣，在阅读实践中识字 。让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，培养学生向往美好的情
境，学会积累并养成积累的习惯。
三、具体方法和措施
1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字 。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形，并能组词造句。
2、加强书写指导。练好铅笔字在书 写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置，注意纠正学生不正确的写字姿势，
是他们养成良好 的书写习惯。
3、重视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角 色表演读等。在学生读正确、流利的基
础上，指导学生领会作者所表达的情感，并通过读表达出来。
4、阅读教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生充足的读书时间及 交流阅读感受的时间，
鼓励学生互相释疑。
5、口语交际时，注意根据教材早布置，让学 生做好准备，到时有话可说。同时重视创设情境，通过各种方式引起话题，激
发学生兴趣。交际过程中要 积极参与到学生的交流中去，为学生提供模仿的对象。同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给
予肯定 使其感受到交际的乐趣。
小学二年级语文教学工作计划2
一、学情分析：
上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在研究教材，研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生 基础知
识的掌握上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，逢周六日让学生写读书笔记和日 记，并让有条件的学生发到
博客上，对于训练学生的写作能力，取得了一定成绩。在教学中，我组织好课 堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学

生的有意注意，使其保持相对稳定性，同 时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向
全体学生，注意引发 学生学语文的兴趣，课堂上做到讲练结合。
但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年 级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有
个别学生在学习上不能按时完成作业， 学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻
到对学生的学习指 导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓
励。
二、教材分析
本册共有32篇课文。
其中有8组教学内容( 即8个专题)：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自
然 ；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
还有4篇略读课文，它们是：《 卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。“语文园地”包
括四～五个栏目 ，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，有六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字， 有300个。
三、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字 。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求
认识的字不要作过 细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运
用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正 、整洁，感受
汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴 趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意 与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简
短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有 兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用
逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心 听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗
读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习 惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际， 理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
借助字典学习 生字，初读课文，提出问题。
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音， 分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，
在游戏中、在活动 中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2 、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生 在语言
环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨 论和语文
实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社 会，走进沸腾的生活，使学生
在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优 秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的
综合练习。教 学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
小学二年级语文教学工作计划3
一、学生基本情况
通过上学年的教学发现 ：无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都有所感悟。本期，我要不断总结经验，虚心学习，
继续 深入转变教学观念。踏实工作，本着对学生负责，对家长负责，对教育事业负责的态度，搞好教育教学。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探 究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实
践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科 书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。每个专题
的涵盖面都比较宽泛，避免了局 限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
三、教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
运用。有主动识字的 愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅 读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯 和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故
事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、主要工作
1、 主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及 学习
特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。
五、保证措施
1、紧抓学生的习惯养成，制定行之有效的班规班纪。
2、采用愉快和情境教学法，激发学生的学 习兴趣；实施反馈教学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育，使
他们不掉队。
3、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力举 行字词比
赛，讲故事比赛，扩大学生的识字量，。提高阅读能力。
4、识字写字教学：
优等生：展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小 对子。鼓励多写话，
多在报刊上发表自己的作品。 学困生：教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多 帮助他们。作业有错面批面改，直至理解为
止。展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提 高学习自信心和学习兴趣。

2月28日
小学二年级语文教学工作计划4
一、 学生情况分析
二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还 不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面
大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺 陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所
以，尽可能转化后进，提 高先进，发展后进是本学期重点。
二、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
２、认识4 50个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会 写
的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望 ，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法77cn，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯 和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的
故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日
记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
三、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达 能力的
培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、 教学措施：
１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
２、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
小学二年级语文教学工作计划5
一、学生情况分析
我班共有20人，经过 一年的学习，大部分学生都已经知道了学校的要求，能认真听讲，及时完成作业，但有几个学生书写
不认 真，也有几个学生上课常常讲话、做小动作等。因此改变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点 。部分
学生书写认真，但有的同学写字姿势不正确，因此在课堂教学中还要继续加强书写姿势的指导。
能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要 花费很长的时间去认
读，拼音掌握得不熟练。部分学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确 。只有少数几个同学能较完整清楚地表达
意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语 文教学的又一个重点。
二、教材分析
本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以 整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子
的知识面。教材内容比较贴近 儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括四篇课文及一个综合学习。各
部分相互 联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本 册

课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起学生的注意。“综合学习”包括五个栏目 ：有趣的汉字和把字写好看:鼓励学生探
究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字 的方法。我的采蜜集和读读背背:引导学生积累好词佳句，优秀
段篇，复习学过的字词，进行语文基础知 识的综合练习；口语交际:在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；我的小
笔头:给学生提供 展示课内外学习所得的舞台。
三、教学任务及目标
(一)汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。
识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字444个，会写260个。要求认识的 字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要
求会写的字要能读准字音，认清字形 ，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1、喜 欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 学
习默读，做到不出声，不指读。
2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐
于与人交流。
4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6、积累自己喜欢的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。
7、喜爱图书，爱护图书。
(三)写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟 字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习
巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中 悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相
释疑，培养，提问题，解决问题的能力。
5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。
6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以 带领学生走出校门在生
活中学语文，用语文。