四年级第一学期语文教学工作计划
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四年级第一学期语文教学工作计划
四年级第一学期语文教学工作计划
一、班级基本情况分析
经过了三年的语文学习，
我班学生自主识字能力，自主
阅读能力，个人解决问题的能力很比较强。多数学生能正确
美观地
书写，正确流利有感情地朗读课文。有些学生作文能
力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也
有个别
学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累
到的优美词句运用到习作当中
去。因此本学期结合学校的研
究主题，着力于学生习作水平的提高。
二、本册教材的重、难点
教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字
教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握
使用好词好句。
三、教学措施
为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与
学习成绩，现初步制定以下策略：
1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建
立)，协助教师开展教学工作。
2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精
心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。
3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。
4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生
的课外知识。
5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。
6、建立结对子，开展一帮一活动，提高后进生的学习
成绩。
7、加强与学生家长之间的
联系，及时了解学生在家在
校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。
8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学
习先进经验，弥补自己工作中的不足。
四年级第一学期语文教学工作计划
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃，个
性张扬，学习兴趣比较浓，
主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的
知识点不
放在眼里，协作精神不够。看来，教学的着眼点不
应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅
看孩子们的成绩，而
应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课
文、略读
课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、
语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、
展示台
或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，
在语言学习过程的熏陶和感染
中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字
写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习
等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟
练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感
情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，
养成向人请教、与人商讨的习
惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白
地讲述
见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写
得比较清
楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显
错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂
的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生
放松
身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的
学习，慢慢养成良好的学习习惯
。本册教科书为学生的学习
活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通
过对话的
方式来实现的。
1.学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活
影像，通
过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅
读。通过对文章结构形式的
揣摩和推测，理解文章的内容，
达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在
和作者交流。通过引导使学生的思想
和作者的写作意图达成
一致，读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在语文园地中安排了两个学习伙伴：一
个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其
中一个想
象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通
过阅读这样
的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想
象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃
学
习语文的热情。
4.学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别
人有的感觉我有没有呢?别人
看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅
读提示
语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，
让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学
生营造了
学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启
迪学生用自己的方式进行学
习，进而掌握语文学习的规律。
(二)促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的
规律，语文学习也有一个基本的步
骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
际
的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这
是不
同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的
学。从学生学习的角度而言，学
生容易接受的是亲切的和自
己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要
我一定，
从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生
更多的学习指引。
自主、合作、探究的
学习方式是新课程倡导的一种学习
方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科
书
给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有
链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动
，有的指导
学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导
学生自己
阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背
后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书
通
过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学
习过程。这个学习过程的主要方式
就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现
形式进行评
价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言
的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表
达
是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问
题、解决问题。学生通过阅读教科
书，通过各种各样的学习
活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
四年级第一学期语文教学工作计划
一、教学目标
1、语文学习过程中启迪学生的思
想，培养学生留心观
察，善于思考的能力;培养学生热爱祖国、热爱大自然的思
想感情;引导学
生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的
热爱;认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感;
培养爱护动物，保护自然的责任感;培养热爱科学、勇于实
践和创新的精神。
2、认识259个字，会写272个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续
练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借
助字典，词典和生活积累，理
解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，
练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书
资料。
11、留心周围事物，乐
于书面表达增强习作的自信心。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给
人听
，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，就不理解
的地
方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动
地讲述故事，努力用语言打动他人。讲述见闻努力
做到清楚
明白，能说出自己的感受和想法。
13、为解决与学习和生活相关的问题，利用
图书馆、网
络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结
合表达自己的观察所得。
二、教学资源分析：
本册教材有七个板块，每个板块都用一个主题统整起
来
，重点强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗
线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进。
三、学生基本情况分析：
该班级大部分同学学习态度端正，有良好的
学习习惯，
能按时完成作业。但基础较差，学习缺乏自觉性，错字别字
现象很严重，语言表达能
力尚可，但提起笔来就不知道怎么
写，写作是他们非常大的弱点。经过上一学期的努力，学生
的
学习习惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但在词汇
的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及
习作方面还
有一定的欠缺，对语文的领悟力不是很强，有待进一步的提
高。
四、提高教学质量的主要措施
1、识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段
的重要任务。在具体的
教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识
字、写字的学
习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，
准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差<
br>异。本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻
钟时间，指导学生练习写好钢笔字，养
成良好的书写习惯。
2、阅读教学
(1)加强词、句训练。
词、句
训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程
中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉
运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上
下文和生活实际的方法理解含义比较
深刻的句子。在理解的
基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、
精彩句段。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活
的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选
择练习内容，自
己选择练习方法的思想，落实词句训练的基本要求。
(2)要重视朗读的指导和训练。
正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。
朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于
增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的
阅读训练，也
是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生
的朗读水平极差，这学
期要充分把读书的时间还给学生，让
学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课
文中的人物去感受，去思考，引导学生入境入情地读。读的
形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善
于用指导朗读
和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
遇到长句子或学生不
容易读好的句子，教师要发挥示范作
用。
四年级第一学期语文教学工作计划