湖北师范大学分数线-笔记本电脑硬盘坏了怎么办

部编版七年级语文上册教学工作计划
一、基本情况
本学期担任初一 语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成
绩和语文素养很不乐观。因此，本期语文教学的道 路可谓任重而道远。但即
使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方
式，力求为国家培养有用 的人才。
二、教学目标
1、知识能力目标
掌握七年级上册语文所要掌握 的生字 、新词； 学习朗读方法，注意语
气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础 ；阅读大量
的课外读物， 提高 对文本理解的深度 ；了解写作的基本技巧，理解文本的
思想内容和文章的思路，提高文字敏感度 ；培养良好的语文学习习惯。养成
边读边圈点、敢于提问 与答辩的习惯 。
2、人文素质目标
能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，< br>内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的
东西，活用到生活当中 ，提高自身的文化品味。
3、德育目标
在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义 精神，激发学生对
祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
三、教材分析
我校采用的是部编人教版2016审定的七年级教材，本册教材共分为六个
单元。

第一单元“四季如歌”。课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美
景， 有利于 陶冶 学生 爱美的心灵，锻炼了 学生 发现美的眼力， 培养学
生 亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名
篇。
第二单元“呵护 亲情”。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本
单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人 的感情。阅读这些课文，
可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三
代之间的浓浓亲情。《金 色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷
叶•母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。 《世说新语》两则是文
言文。
第三单元“趣味童年”。从中我们可以了解不同时代少年儿童的 学习状
况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告
别童年的同学 们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声，不动唇，
不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅 读感知的完整性和一定的阅读速
度。还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾 及
文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。鲁迅选生的《从百草园到
三味书屋》是名篇 。
第四单元“感悟人生”。课文从不同方面诠释了人生的意思义和价值，
有对人物美好品行的 礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德
的谆谆教诲。令我们感动的，是其中彰显的理想光 辉和人格力量。本单元继
续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方
法，理清作者思路。 < /p>

第五单元“走进动物”。课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表
达了对动物 的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅
读这些文章，可以增进对人与大自然关系 的理解，加强对人类自我的理解和
反思，形成尊重动物、善待生命的意识。本单元继续学习默读。边读边 思考，
并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中
心思想。 < br>第六单元“瑰丽想象”。课文有童话、诗歌、神话和寓言等。这些作品
都富于想象力，引人遐思， 能引导我们换一种眼光来看世界。本单元学习快
速阅读，力争每分钟不少于 400 字。阅读时尽量扩 大一次性进入视野的文字
数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，< br>发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
四、教学重、难点
1、要求学生掌握七年级 ( 上 ) 阶段要求掌握的生字词的音义 , 并学
会运用。
2、学习本册书上的课文 , 完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯 , 掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力 , 使之能有感情的朗读课文 , 为培养学生语
文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物 , 增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、学情分析
本学期我担任七（1）班和 七（3）班两个班的语文教学， 两个班的 学
生 都超过 70 人。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生的口头表达和书面表达能力都不高， 自主探究合作的能力也不行，大多

学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道 路可谓任重而道远。
综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培
养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听
讲要记笔记，要积极发言提问 等等，另一方面，要教给学生学习方法，以
“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态 ，全面提要学
生的语文素养。
六、教学措施
1、课内阅读，研制“约课单”。 < br>根据约课单组织教学，并在以教材为载体教会中引导学生学会学生语文
阅读的基本方法：读文章、 评句段、谈词语、说例子。充分调动全体学生参
与的积极性，逐一检查过关保证学习质量。
2、课外阅读，建立“阅读卡”。
通过“阅读卡”，对学生 进行阅读专题训练，各个突破， 从而全面提高
学生阅读作答的能力，并对起点水平较低学生进行专门的阅读辅导。开展班
队读书 活动，通过 推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记等多种途径，培养阅读
兴趣，提升阅读量。
3、写作训练，倡导“人格作文”。
总共安排8次“记事实”的集中训练，基本要求如下： 懂得记叙要紧扣
事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法；懂得修辞在文章中的作用，
并能 在写作实践中加以运用。 将写作要求与诀窍穿插到这 8 次指导与训练
中，这样可以使作文指导更具 有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强
化认识，提高能力。总共安排 2 次“编故事”的集中训练，引导学生打开思
路，让文学爱好者尝试创作自己的 故事 。平时的阅读中注意练笔训练 ，尤
其注意培养起点水平较低学生的写话兴趣 。
七、教学进度

1、军训、入学教育
2、语文阅读方法、《春》………………………………………… 6 课时
3、《济南的冬天》、《雨的四季》……………………………… 6 课时
4、《古代诗歌四首》、写作……………………………………… 6 课时
5、《秋天的怀念》、《散步》…………………………………… 6 课时
6、《散文诗二首》、《世说新语》二则………………………… 6课时
7、写作、综合性学习、《有朋自远方来》……………………… 6 课时
8、《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》……………… 6 课时
10、《窃读记》、《论语》、十二章诵………………………… 6 课时
11、写作、名著导读、课外古诗词背…………………………… 6课时
12、期中考试
13、
《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》
…… 6 课时
14、《诫子书》写作、综合性学习《少年正是读书时》……… 6 课时
15、《猫》、《鸟》、《动物笑谈》…………………………… 6 课时
16、《狼》、写作、《皇帝的新装》…………………………… 6 课时
17、《女娲造人》《诗二首》、《寓言四则》………………… 6 课时
18、
写作 、 综合性学习、《文学部落》、名著导读、课外古诗词诵读
…6 课时
19、期末复习、期末考试

部编版七年级语文上复习计划
一、复习总设想
1、 整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知
识加以分类整理，以掌握知识的体系 和知识之间的内在联系，把知识系统化、
条理化、简单化。
2、训练能力：通过复习全面 提高学生的识记能力、理解能力、写作能力
和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排
第一阶段：从12月12日到12月25日，全面复习语文考试中的基础积
累与运用、古诗文 板块的考试内容。
首先，12月12日到12月15日，全面复习与系统归纳课文中所要涉及< br>到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，
掌握好课本上的基础知 识和基本技能，将复习内容确定在教材中的实记知识，
即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆，力求做到绝大 部分的学生切实掌握，另
部分学生基本掌握。
其次，12月18日到12月24日，分 专题复习“基础积累与运用”考试
板块的相关内容，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步 的巩
固和提高；
第二阶段：从12月25日到12月31日，进行“现代文阅读”板块 的考
试内容，我准备大胆取舍教材的复习内容，分体裁复习。分体裁复习时确定
好重点的单元、 重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免
学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考， 会出现哪些问题及怎样应对，
让学生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日，记叙文体裁的专题复习；
②12月29日到12月30日，说明文体裁的专题复习；

③12月31日，现代文知识考点、答题的规范和技巧复习；
另外，元旦节三天假期，精选记叙文、说明文各3篇作为假期作业，进
行专项练习。 第三阶段：从1月5日到1月9日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。
以中考模拟题的形式进行检 测。
三、主要措施与方法
1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、
难点；
2、分题型进行单项训练，主要是三大块：
（1）积累运用。此项内容注意印发一些资料 ，补充学生的积累，如古文
阅读训练。语言运用、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减< br>少失分。
（2）重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段，注重
各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范
性”。以课本为典型示例，教给 学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——
部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答 题”的解题思
路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生
的举一 反三的迁移能力和应试答题能力。
①现代文阅读
现代文阅读是复习的一个很重要的 内容，我将对现代文进行分类，即记
叙文（包括散文、小说）、说明文两类，每一类都对学生进行有针对 性的训
练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰
富，意蕴深刻 ，强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型
都要涉及，突重点，抓难点，授予方法。具 体方法如下：精心选取阅读材料，
主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值 观有

引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文
章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能
力，提倡多角度、有创意的阅 读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，
拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读 题时，我们要求
学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。
（ 整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织
语言→得出答案。）
②文言文阅读
文言文阅读是语文试题的重要组成部分，要加强积累，期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知
识，也考查学生对文意的 理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视
对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我 准备在阅读训练时也
要向这一方向发展，对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化，以帮
助学生横向、纵向进行记忆和理解。
（3）作文训练穿插进行（每周2个左右）。作文指导以记叙 文体为主，
针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分
利用日记 进行片段训练，分写人、写事两类进行训练，同时印发一些优秀作
文作为典型进行分析。另外，让学生会 学记叙文、说明文和议论文，让学生
明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成 作文训
练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
总而言之，语文期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能
力提高并重。

部编版七年级语文上教学工作总结
经过一个学期的努力 ，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了
我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重 要的是在本学期后如
何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会
继续努力。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作
总结如下：
一、工作回顾
本学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作
业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严
格要求学生，尊重学生，发扬 教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而
不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务 。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，
克服以往在语文教 学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培
养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确 立语文教育的新理念，认真
反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为< br>目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学
实践中积极探索焕发语 文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂
教学的新思路、新模式启发思维，激发了学生学习语 文的积极性，收到了较
好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重
提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽
学习和运用的领域，注重联 系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学
生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、取得的成绩
1、本学期考试成绩
期中和期末取得了较好的成绩，学生还有很大的进步空间。

2、新学期伊始， 不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生
纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如： 什么叫自主、合作、探究
的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词
背诵”其中的一首。一学 期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好
读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶 来时才不致于茫然失
措。
3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日 复一日地
重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主
实践的形式 ，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻
发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲 造人》）， 朗诵比赛《 天上的街
市》、《 春》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《 皇帝的新装》，
办手抄报，编习作集。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机 会。如在教室里开
设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。
5、老师在课上努 力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，
只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学 间无拘无束地交流。课外
充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发
生的身边事、国家大事、 国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，
成为不断充实、不断更新的长流活水。
6、 结合教学，在课堂中进行了《中华人民共和国宪法》、《未成年人保
护法》、《妇女权益保障法》、《中 华人民共和国教育法》、《环境保护
法》、《义务教育法》等法律知识的渗透，让学生知法，守法。
三、体会

现在的七年级教材，与小学教材的衔接和联系不是那么紧密，有点给 人
另起炉灶的感觉，再加上这几年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论
学习基础及学习能 力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学
习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成 学习困难越来越大，越来越
没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹< br>性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行
初中语文最低限学习的 内容。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅
要有教学模式的 转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰
富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课 堂教学效果。这是新课标对语
文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。借助各
种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信
息时代多样的媒体和 无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽
摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发 学生的探究能力、学习能
力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
“授之以鱼 , 仅供一饭之需；授之以渔 , 则终身受用无穷”。教育的
意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是 有
限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上
时代，就一定要不 断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可
见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教 学的根本。那么，学生对于
传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的< br>训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础
—— 硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累 —— 课外阅读
每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力 —— 阅读理解，从总体
方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练 —— 循序渐进，小作文