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小学二年级语文教学工作计划4篇

时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫 不流连，又将开始安排今后
的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学计划吧。很多人都十分
头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是收集整理的小学二年级语文
教学工作计划，希望能够帮助到大家 。
小学二年级语文教学工作计划篇1 一、指导思想
以《语文课程标准》为指导 ，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳
光语文教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新
能力，促进学生的全面发展。
二、学生情况分析
经过二年级上学期语文学 习，学生学会了一些学习语文的基本方
法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动 开
展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有5、6个学生学习语
文还有些吃力，需要加强 点拨，指导，增强学习语文的信心。
三、教材分析
本册教材构建了开放、富有活力 的教材体系。设计了八个专题，
围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自
然，了解自然；培养优秀的品质 ；要正确看待问题，善于思考；走进
科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册
共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八

组课文之后 ，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
四、本学期教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境。
3、理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良
好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感 受汉字的形体美。
4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。在教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主
动积累词句。
7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
8、积累自己喜欢的成语，对联、古典诗词。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的 意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时 态度自然大方，有礼貌。
10、写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运
用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。

a）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
小学二年级语文教学工作计划篇2 一、学生基本情况
通过二年级上学年的教学发 现：无论在习惯养成、知识基础还是
接受能力方面都有所感悟。本期，我要不断总结经验，虚心学习，继
续深入转变教学观念。踏实工作，本着对学生负责，对家长负责，对
教育事业负责的态度，搞好 教育教学。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自 主、合作、
探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养
创新精神，促进 学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题
以整合方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面 都比较宽泛，避
免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德
育价值。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，
认清字形，理解意思，正确书写，练 习在口头和书面表达中运用。有
主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识
字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
8、逐步养成讲普通 话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听
别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故 事和见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下 来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、主要工作
1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介
绍新教材特 点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征
求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节；写字比赛每月一次。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做
好阅读指导。
4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。
五、保证措施

1、紧抓学生的习惯养成，制定行之有效的班规班纪。
2、采用愉快 和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教
学及成功教学，重点关注学困生，关注和推动家庭教育 ，使他们不掉
队。
3、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中，创造机会，尽
可能让学生多说话，爱说话，提高口语表达能力举行字词比赛，讲故
事比赛，扩大学生的识字量，。提 高阅读能力。
4、识字写字教学：
优等生：展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能 力持续发展。鼓
励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。鼓励多写话，多在报刊上
发表自己的 作品。学困生：教给合适的学习方法，提醒其专心学习，
多帮助他们。作业有错面批面改，直至理解为止 。展开“一帮一”以
优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。
小学二年级语文教学工作计划篇3 一、学生基本情况
通过二年级上学年的教学发现：无论在习 惯养成、知识基础还是
接受能力方面都有所感悟。本期，我要不断总结经验，虚心学习，继
续深 入转变教学观念。踏实工作，本着对学生负责，对家长负责，对
教育事业负责的态度，搞好教育教学。
二、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，
培养创新精神，促进学生的全面 发展。全册课文设计了八个专题，围

绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材 都包括导语、识
字、语文园地。在课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、学情分析：
我班共有学生41名，女生17人，男生24人。学生大部分是外
来务工 人员子女，父母忙于生计，很少过问孩子的学习，通过一年级
的学习，学生掌握了汉语拼音的拼读，有一 定的识字写字能力，有的
孩子课外识字量很大，有的孩子连课后要求掌握的生字都不能过关，
所 以两极分化比较严重，不过总体孩子们的成绩呈正态分布。
四、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习
普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、
匀称。
4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的
话。
（3）学会“祝贺” 、“购物”、“待客”等方面的言语交际的
本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼 音读准字音，分析记忆字形，看图或联系
上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游 戏中、
在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养
良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗
读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理
解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设
计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真
思考，展开丰富的联想和想 象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走 出校门，
走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导 学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，
利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基 础知识的综合练
习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词
语运用于口 头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释
疑， 培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
小学二年级语文教学工作计划篇4 一、班级情况
本班共有学生35人，男生17人，女生18人。大部分学生活泼
好动，接 受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多
生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定 的发展。但部分同学学
习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这
部分 学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导
其主动地发现，探究。使他们感到学习语 文的’快乐，进而不断产生

学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本班有2位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小动作，
姿势不够正确。有4位学生基础较差， 对生字的掌握较慢，对课文的
朗读有困难。有5位学生特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课
文，有较强的写作能力。
二、教材分析
本册二年级教科书设计了八个专题，围绕 专题以整合的方式组织
了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱
祖国 ，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护
环境，爱护动物，热爱科学。每个专题的 涵盖都比较宽泛，避免了局
限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育
价值。
每组教材都包括导语，一课”识字”，四～五篇课文以及”语文
园地”。各部分相 互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，
有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等。全册 课文共三十四篇，
内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文
不再全文 注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼
音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注 意。”语文园地”包括
四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的
特点 及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生
积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字 词，进行语文基础知识的综
合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交