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2020年高三语文教学工作计划

2020 senior three Chinese teaching work plan

( 工作计划 )



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日 期：____________________


编号：YB- BH-031659

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教学计划
2020年高三语文教学工作计划

计划简介 ：本工作计划主要对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，
是建立正常的工作秩序，提高工 作效率的重要手段。本内容已经过排版和校对，预
览无问题可下载打印或者改编使用。

繁忙而紧张的高三生活，相对高一时刚进学校的生活，多了一份从容。本栏
目给您整理了“ 2018年高三语文教学工作计划”，希望能助大家一臂之力。更多
信息请关注我们的更新!
2018年高三语文教学工作计划
一、指导思想
切实贯彻《高中语文新课程标准》 的理念，认真落实《语文教学大纲》的要
求，透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神， 全面提高学生的
语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，
挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高
考佳绩。
二、工作目标
1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自能学习，
全面提高学生语文成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，
以语文成绩的大 幅提高来促进学生综合素质的整体提升。
3、强化教改意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效
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教学计划
性。
三、整体思路
本学期的教学工作分为二个阶段：
第一阶段：选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。
第二阶段：进行高考第一轮复习，分为7大专题：
1、语言表达运用复习与训练。
2、文言文阅读复习与训练。
3、诗歌鉴赏题复习与训练。
4、名句名篇默写复习与训练。
5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。
6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。
7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，每周由各科任
老师轮流命题。
四、教学要求
1、牢固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教
师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每
一节课上都有收获，真正 收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识 水
平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学
生认知能力的 教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古 典诗歌鉴赏、文学作
品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。第 3

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突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三 个结合。即：课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读
与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要 拿来就用，对训练试题要精心讲评，
通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强，评改方法可以 多样。
五、具体办法
1、备课
(1) 深入备课，充分发挥本备课 组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，
并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。
(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授
课质量。
(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化训练。
(4)在第(3)点的基础上，突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。
2、上课
(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好
习惯。面向全 体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。
(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课 、补差课、综合课、阅读
课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，
提升阅读品位。上好每周一次的写作课， 印发美文佳作，加强作文指导。
3、辅导
(1)鼓励学生质疑问难。
(2)专题辅导讲究梯度和系列性。
(3)每周安排一节学生质疑问难课。
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4、作业与考试
坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面
表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考
试的命题、审题、阅卷 、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考
一次，长一智”。
5、强化语文知识的积累
充分利用早读时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材 上
出现过的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第
一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。
6、强化作文训练的系统性和高效性
总体 原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促
升格，促个性。在具体实施过程中 ，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的
记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深 刻性，无论是“话题”
还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学< br>生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键
中的关键。三要注 重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将印发美文，
加强写作指导;还要对中等作文进行提升训 练，让学生真正明确“好作文”的标
准到底是什么。

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