外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵ 每一单元教材从 导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元
的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联 系与整
合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读
课文过渡到略读课文 ，并提示略读的方法与要求。
⑶ 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，
加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理
念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回
忆、了解父母对自己
的关 心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友
情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围 广、针对性很强，具
较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联 系儿童的经验世界和想
象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文
的后 面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴ 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、
课文之后，以学习伙伴的口 吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，
逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

⑵ 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴
的口吻提出 问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或
用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读 课文至少有一个能统
领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次
次变化 中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教
育意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓 励学生自己独立阅读思
考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习
从学 生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附
录，一次是有关时间的格言，在《和时间 赛跑》后，一次是关于月亮
的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二
是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练
笔”，强调读写结合，而且一般是先说 后写的题目。部分课后练习中
安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否
选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新： 为
了更好地体现 内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和
“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为 ：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的
“展示台”“宽 带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故
事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地 的学习内
容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂： 在语文教材中，图像 系统是

配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要
因素 。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精
心的构思和编排。目的是增强教材的直观 性、形象性、趣味性，给师
生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值
和作用，就一定会有很好的教学效益。
五、教学措施：
（一）提高课堂教学效率的方法：
1，课前努力认真 钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进
行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路， 教学设
计。
2，课堂上面向全体学生。注重民主，和谐气氛的创设，让学生
人人 参与，主动参与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极
进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3，培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习
惯的培养更加重要。
（二）补差意见：
1，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2，给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
3，多与后进生谈心，多做情感交流。
（三）学生学习兴趣，素质的培养
1，关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表

扬，鼓励，引导。
2，调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3，注重学习习惯的培养。
六、教学进度：
第一周： 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花
第二周： 4、珍珠泉语文园地一一单元测试
第三周： 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事
第四周： 8、路旁的橡树语文园地二
二单元测试
第五周： 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃
第六周： 12、想别人没想到的语文园地三三单元测试
第七周： 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵
第八周： 16、绝招 语文园地四 四单元测试
第九周： 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天
第十周： 32、夸父追日复习期中考试
第十一周： 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石
第十二周： 20、妈妈的账单语文园地五五单元测试
第十三周： 21、太阳 22、月球之谜
第十四周： 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果园机器人语
文园地六
第十五周： 6单元测试 25、太阳是大家的 26一面五星红旗
第十六周： 27、卖木雕的少年 28、中国国际救援队，真棒语文

园地七
第十七周：七单元测试八单元测试
第十八周：期末复习
第十九周：期末复习期末考试
三年级语文教学工作计划3
一、指导思想。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央
国务院深化教育改革，全面推进素质教育 的决定》的精神为指导，以
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科
书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，
有不少新的突破。教师在教学过程 中，不仅要重视学生知识的积累情
况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养< br>创新精神，促使学生全面发展
二、学生情况分析。
三年级共有学生名，其中 男生xx名，女生名。大部分学生天真
聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好， 学
习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬
殊”。对于这小部分学生 有待于今后教学中采取多种方式，激发其学
习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。 使整个
班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
三、学习目标。
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢
笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复
述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方 向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。能逐步清楚明白 地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
四、教材分析。

（一）教材的基本结构。
本册共有课文32篇，其 中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，
教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和 语文园
地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部
分包括生字表（一） ，要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；
词语表。
教材继续以专题组织单元，设 计了八个专题。它们依次是：感受
大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩< br>的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，
神话故事、传说。每个专题 人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代
特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）教材特点。
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在
以下几个方面：
（1）强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲
和力。
（2）每 一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单
元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与 略读课文的联系与
整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精

< br>读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
（3）联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活
动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理
念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回
忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编 在“爱护周围环境”和“可
贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针
对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学
习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联 系儿童的经验世界和想
象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文
的后 面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
（1）改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习 伙伴的口
吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么
地方想，想什么， 怎样想。
（2）改进课后练习的设计。
课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻 提出问题，引导学生
读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨

论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七
颗钻石》的重点题目是讨论 从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握 了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决
不了的提出来讨论交流 。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统
一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间 的格言，
在《和时间赛跑》后，一次是月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。
这样安排，一是拓 展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而 且一般是先说后
写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际
情况和兴趣 爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交
际”和“习作”这两个版块提前，语文园地 中的内容依次为：“口语
交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前
的 “展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故
事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安 排，使语文园地的学习内
容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系
统，也是影响学习效果优劣的 重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教 材

的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学
时，如果 能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，
就一定会有很好的教学效益。
五、教学措施：
（一）提高课堂教学效率的方法：
1、课前努力认真钻研教材，认 真备好每一堂课。教学后及时进
行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设
计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主，和谐气氛的创设，让学生
人人参与，主动参 与，积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极
进行情感体验。让学生在感悟中学习。
3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习
惯的培养更加重要。
（二）补差意见：
1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。
2、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。
（三）学生学习兴趣，素质的培养：
1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表
扬，鼓励，引导。
2、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。
3、注重学习习惯的培养。

六、教学进度：
（一）第一周：
1、燕子
2、古诗两首
3、荷花
（二）第二周：
4、珍珠泉
语文园地一
一单元测试。
（三）第三周：
5、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
（四）第四周：
8、路旁的橡树
语文园地二
二单元测试
（五）第五周：
9、寓言两则。
10、惊弓之鸟。
11、画杨桃。
（六）第六周：

12、想别人没想到的
语文园地三
三单元测试
（七）第七周：
13、和时间赛跑。
14、检阅。
15、争吵。
（八）第八周：
16、绝招
语文园地四
四单元测试
（九）第九周：
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
（十）第十周：
32、夸父追日
复习期中考试
（十一）第十一周：
17、可贵的沉默
18、她是我的朋友
19、七颗钻石

（十二）第十二周：
20、妈妈的账单
语文园地五
五单元测试
（十三）第十三周：
21、太阳
22、月球之谜
（十四）第十四周：
23、我家跨上了“信息高速路”
24、果园机器人
语文园地六
（十五）第十五周：
6单元测试
25、太阳是大家的
26、一面五星红旗
（十六）第十六周：
27、卖木雕的少年
28、中国国际救援队，真棒
语文园地七
（十七）第十七周：
七单元测试
八单元测试

（十八）第十八周：
期末复习
第十九周：
期末复习期末考试
三年级语文教学工作计划4
一、学生情况分析
三年级一班共有学生41名 ，其中男生19名，女生22名。从整
体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等 生
能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一
定的语文素养，发展也比 较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，
不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课 听讲不
够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一
些关注与指导，帮助 他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他
们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央
国务院关于 深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 为依据编写的。本册教科
书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，
有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情
况，更要着眼于全面提高学生的语文 素养，增强语文实践能力，培养
创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材
后面还编 排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大
部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学 习活动。附录部分包括
生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教
材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎
样看待总是、怎样想问题;丰富多 采的儿童生活;可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文 内
涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和
目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600
个字。
3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔

书写正楷字，用毛笔仿影 。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述
课文。
10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方 向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。能逐步清楚明白 地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好
的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生
加强学习习惯的培养及基础知识的学习
三年级语文教学工作计划5
一、课程标准要求
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中xx个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛
笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句在表达
情意方面的’作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能 复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美
的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读
感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、
引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中
获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵
优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅
读总量不少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇
有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感
的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方
向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达
自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语
文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单
问题。
二、学情分析
由于本班学生是新入校的，所以在学习能力、方法、习惯等方面
急需养成良好的习惯，注意 培养学生对课外书的阅读习惯，拓宽学生
的知识面，扩充了课外知识，这对以后的
写作也 大有益处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中
高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了 许多新的要求。同时，
三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过

渡阶段，个别学生的基础有些差，刚开始用钢笔，良好的书写习惯，
应做到书写清洁、整齐、 工整，通过本学期的学习使学生从各方面得
到提高。
三年级语文教学工作计划6
一、教材简析：
1、注意良好习惯的培养。本册课文开头5页安排了有关指导学
生写钢、 毛笔字等内容的图片，这样安排，意在让教师按规范要求对
学生进行指导和训练，帮助学生掌握写出钢、 毛笔字的正确姿势和方
法，养成认真写字的良好习惯。
2、减轻学生的过重负担。本册课 本结构简明，类型不多，主要
为“课文”和“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规
定“只要求认识的”生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片
断；课文短小精悍，内容贴近儿童生 活，练习样式不多，数量适中。
3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本所选课文题< br>材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注重展示时代风貌。
同时，课文的语言文字规范 、生动，插图构思精当，绘制精美，利于
学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的养成 。
4、力求为教学提供便利。本册课本提供了钢笔字和毛笔字的书
写范字，安排了专门的 习作课，采取了读与写“长线结合”与“短线
结合”并举的方法。
二、教学目标：
1、学习习惯方面，继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养

成爱惜学习 用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养
积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读 背诵，乐于课外阅读
的习惯；继续接着勤查字典，主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、
毛笔字 的习惯。
2、能准确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能
按字的结构把字写端正、写匀称。
3、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，
能转述基本内容。能讲述课 文所写的故事。能在看图或观察事物后，
用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做 到语
句比较通顺，有礼貌。
三年级语文教学工作计划7
一、学生情况分析：
本班共有学生63人，上学期合格率100%，经过两年多的学习，
本班学生已都能较熟练 地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼
音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁 和结构分
析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字1002个
左右，初步学会 辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看 懂意思。初步学
会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出
近义词和反 义词。通过语言文字的训练，使学生了解了中华民族悠久
的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡，养成了 勤奋学习，遵守纪律、
尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道了事物是发展变化的，实践

出真知，本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，
学习上存在着一定的困难 ，有待这一学期进一步加强教育。能听懂别
人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话 、问路
等应对用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，会默
读课文，能说出一个 自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点
词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事 情发展顺序、
方位顺序连句成段的句子。已学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但
还有一部分学 生执笔方法不够正确。
二、教材分析
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读 课文篇。教材后面还
编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第
二组和 第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感 受大
自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的
儿童生活；可贵的亲情 、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；
神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活 ，体现时
代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏 目：口语
交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为
宽带网、趣味语文 、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中
各安排两次。
三、学习目标

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围
环境，为保 护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学
生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到 关爱他人、助人为乐
的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；
具有 宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事
和民间传说，了解传统文化，丰富想象能 力。在发展语言能力的同时，
启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的
能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写
1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢
笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复
述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听 ，与他人分
享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解 的地
方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。 能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合 表
达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发
展，教学中，要注意不同目 标的起始及程度和要求的差异，注意与三
年级上册教材的衔接。
四、教学措施
1、认真钻研，科学使用教材。
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水< br>平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间
的差距。依据新课标的基本要 求，对每一篇课文、每一个练习都坚持
做到先独立，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学 设
计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走
向“用教材教”。
2、走进新课程，更新教学观念。
认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新 角色，把握好
新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参
与课程改革， 努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出
作文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程 改革的实施者和研

究者。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生
互动、交往和交流，创设学 生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、
质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地 学习，
引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到
真正的张扬和提升。
4、注重祖国语言的积累运用。
对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟 导读的方法；
对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高
度降下来，省 下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，
提高运用语言的能力。
5、加强朗读训练，在读中求感悟。
朗读，是理解课文内容，体会思想感情的主要方法，教学过程 中，
要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解，
在理解的基础上朗读， 并使朗读能力得到训练和提高。总之，坚持多
读少讲。对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段，让生 通过语调
的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理，领悟其中的情感，悟出其中的内涵，
把无法用语言表 达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
6、积极开展语文实践活动，提高语文素养。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，
课内外的联系，校内外的沟通，学科间 的融合，让语文学习的天地更

为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实 践能力的
培养。教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、
举行朗读比赛、 表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧
中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动 大家对课文的进
一步思考、理解。鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰
富阅读视野 ，提高学生的作文能力。重视学生终身学习能力的培养，
帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学 习的方法。
7、合理使用电教设备、教学资源。
充分利用图书馆和教学网络等信息 渠道，整合信息技术与学科课
程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的
教育环境和有利的学习工具。让我们的语文增强时代气息，汲取大千
世界的滋养，汲取古今中外多元化 的精华。利用多媒体等教具对学生
进行直观教学，把知识由难变易，提高学生的学习兴趣，让学生在愉< br>快中进行学习，尽量使用好学校已有的CAI课件。
8、充分发挥课程的美育功能，陶冶学生高尚情操。
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素，如：理 想远大、境界崇高
的人格美，语言如乐、结构如画的行文美；多姿多彩的自然美等。充
分挖掘各 种美的因素，对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民
族优秀文化的兴趣。陶冶学生高尚的情操，提 高学生的人文素养，做
美的发现者和创造者。
9、尊重学生，关爱差生。
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需

要，切忌一刀切，力求每一 个学生都有较大发展，特别是要给后进生
多些关心和帮助，全身心地爱护他们，用饱满深情的慧眼让他们 抬起
头，只要他们在尽力学习，即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也
不能歧视他们，要帮助 他们发现自己的长处，过得快快乐乐，身心都
能健康发展。抓好家庭教育工作，自觉加强和家长的联系， 重视对学
生进行心理健康教育，培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教
学的密切配合，力 求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世
纪祖国所需的建设者和接班人。
三年级语文教学工作计划8
一、学生情况分析
我班共有学生59人，其中 女生23人，男生36人。本班学生学
习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心 、
能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良
好的学习风气;培养学生 良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、
进取、勤奋的班风。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央
国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定》的精神为指导，
以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书 进一步
加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少
新的突破。教师在教 学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更
要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力， 培养创新精

神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共 有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材
后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语 、课文和语文园地三大
部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括
生字 表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;
词语表的词语325个。教材 共八个专题。它们依次是：感受大自然的
美好;爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿 童生活;
可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传
说。每个专题人 文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教
育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和
目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢
笔书写，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课
文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复
述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表 达，增强习作的自信心。不拘形
式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地
方 向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，
努力用语言打动他人。能逐步清楚明白 地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表
达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生
加强学习习惯的培养及基础知识的学习
【三年级语文教学工作计划】