感受你的伤-高压锅炖排骨的做法

九年级语文个人教学工作计划




【篇一】



一、学情分析

九年级三班四 班是我本学期新接手的班级，这两个班学
生语文基础差，在14个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目标，没
有较好的学习态度，学习态度急需改变， 成绩亟待提高。

二、教材分析

本册教材共分为六个单元。第 一单元是诗歌单元，让学
生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元
关于民俗文 化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有
阅读，这套教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是 比
较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各
项要求；二是建立了具有整体综合语 文教学效应的“单元合

成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较
完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量
的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生 德、智、体全面
发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第
五、六学期），也 即最后阶段。教学重点上升为培养学生在
生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关
系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培
养学生文学欣赏的能力

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学
生社会主义的思想品质，努力开拓学生的 视野，注重培养创
新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的
审美情趣，提高学 生的文化品位。发展健康个性，逐步形成
健全人格。

知识目标：了解课文中出 现的有关重要作家作品的常
识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文
中出现的 生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：
指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基 本的
阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握
精读略读的方法，培养默读的习 惯，提高阅读速度，能用普

通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解
内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用 字典词典，养成读
书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正 确运用语言
文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文
素质的东西灵活运用到生 活中，从而提高自己的文化品位，
例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的
习 惯等。

四、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语 文的新要求出发，
使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，
培养审美情趣， 做到既教书又育人。

2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指
导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记
忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培 养学生的创造
性思维。

3.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地 获
取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师

根据学生实际精心 备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学
方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁
琐的分析和琐碎机械的练习。

4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，
形式多样，多写随笔，读书笔记 ，尝试互批共批，以改促写，
有效提高作文水平。

5.引导鼓励学生成立学习 小组，培养合作精神，开展互
助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和
成绩。

6.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强
课代表，小组长的模范 带头作用和监督作用，力争做到每课
过关，单元过关。

五、教学总结及反思

教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两
方面的成绩和问题，并且 认真写好教学反思。对学生学习中
存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方
法 、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向
思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环， 促进教学不

断进步。

【篇二】



一、指导思想

依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实 际情
况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个
人教学教研的质量和水平为目的 。

二、学生情况分析根据平时对班级学生语文学习品质特
点的了解，尤其是通 过对上学期期末考试成绩及暑假作业完
成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：

学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提
问)还不是很理想，总觉 得他们学习浮躁、被动，懒于记笔
记、忽视书写、作文能力较差。

111班两 极分化严重，而且“尾巴”较大，而112班学
生的语文综合能力比原来有所提高，相对同年级组的其他 班
级而言，两个班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，
提高优秀人数。三、教材分析： 本学期要学完九年级上册和

下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。主要< br>以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专
题、文体为内容安排，以单元形式进 行阅读教学，并另有文
言文单元，集中学习文言文。

在九年级，文学作品作为 单独的内容形式出现，不再像
以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初
步的文 学欣赏能力。上册教材分编有诗歌、小说、古代白话
小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小 说单元
以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为
主。议论性文章作为本册教材的 重点，编有两个单元。一个
是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法;
一个是 纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安
排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和 方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以
前的教材安排，编有一定数量 的古代诗歌。下册语文第一单
元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于
人与自 然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古
文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社 会生活
的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元。另外两个文
言文单元预计在九年级下半年 完成。

三、工作重点

1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真
正实现课堂有效。

3、 注重语文基础知识的积累与运用。重点培养学生在
生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能; 还要
培养学生文学欣赏的能力。

4、强化学生学习习惯和学习方法的培养;培 养学生解决
问题的能力。5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写
作训练，进行记叙、说明 、议论三种表达方式的综合训练，
并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展。

四、具体措施

(一)要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。< br>要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。
对“导学预案”要根据所教班级的实际 情况进行二次设计，
要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格
按照“导学预案 ”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时
间;“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重< br>复训练;要突出梯度练习。教学过程要体现学生的主体性，
突出重点和难点。要灵活运用多种教学 方式，鼓励运用探究

性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。要
培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学
习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的 模范带头作用
和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。要努力创设语
文学习环境，沟通课内 外的联系，拓宽语文学习的渠道;要
继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生
学会发现问题，学会文字表达。要加强作文训练，讲练结合，
要充分利用学生手中的“中考押题作文训练 卷”，争取写好
记叙类文章，学会议论文体的写作。要将学生的优秀作文在
班级张贴，以鼓励学 生写“原创作文”。

另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写
小 作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作
文水平。要根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学。
利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人
数，力争整体提高。作业 的布置和批改要要因人而异，充分
照顾到不同学生的特点。作业的检查要及时，有效地杜绝学
生 不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学
生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因 ，还要记住
正确答案。按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工
作，做好试卷分析，找出 教学中的薄弱环节，查缺补漏，力
求完善。教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”
两 方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结
与反思不断循环，促进教学不断进步。

(二)注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程 要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，
科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的能力 和信
心。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描写方法、
修辞方法和句子成分的有关知 识;熟记课文中出现的字词的
音形义，以此作为练习写字的内容之一;具有基本的阅读听
话说话 能力，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了
解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字 词意思
和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练。进一步培
养学生阅读写作能力，加强对 学生学习方法和技能的培训。
指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，
以便为 中考打下良好基础。

(三)继续培养学生良好的学习习惯和意志品质要继续
培 养自主预习、复习的习惯;要使用读书“六字诀”阅读课
文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专 心倾听他人
发言，积极思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字
和诗文的书写，养成正确 、端正、清晰写字的习惯;要有耐
心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文
的 习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养
学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协 作等学习的意
志品质。

(四)钻研业务、参与教学教研活动作 为毕业班教师要切
实加强中考试题的研究，加强针对性教学。要熟练掌握教材
内容，参加校本培 训，并完成校本教研手册中要求学习和研
究的内容。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，< br>要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的
课，课后多与同事探讨交流，以提高自己 的教育教学能力。
深入学习韩立福的有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教
学”操作规程》等 。要加强个人教学反思，养成写教学反思
的习惯。本学期要在“如何帮助学生有效解决问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。

【篇三】



本学期九年级语文教研组工作，将认真贯彻落实学校教
育教学工作计划，落实学 校的校本教研方案，进一步加强课
堂教学研究，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质
量 ，确保我组语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶，
在20xx年中考中争创佳绩，九年级语文教研 组工作计划。
根据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教
研组工作计划。具体如 下：

一、指导思想：

以义务教育《语文课程 标准》为指导，学校的新一轮校
本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强
毕业 班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考
纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题研 究，以促
进我组教师的专业化发展;立足课堂教学改革，旨在全面提
高学生的语文素养，在改革 以传授为主要模式的课堂教学同
时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、
探究 的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

二、具体工作及主要措施：

(一)打造学习型团体。在一中浓厚的教研氛围中，我组
教师要倡导终身学习的思想，勇于 开拓学习空间，拓展学习
的领域。

1、学习内容：

(1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树
立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合 理整合教学
内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。

(2)借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

(3)培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，
增强个人的魅力与修养，树立大语文观。

2、学习方式：

(1)网络学习。

(2)学校图书室阅读。

(3)组织观摩。

(4)集体备课。

(二)加大教学研究力度，淡化教研形式，注重研究实效。
本期的教研活动时间仍为周一下午进行。

1、改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课
多评。创设自由、和谐、 宽松的讨论氛围，提高研究实效。

2、大力开展互相听课，互相评课的活动。

3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供
大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。

4、备课活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。
备课将采 取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目
标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求 做
到：

①有固定的集体备课时间、地点;

②确定主讲人(每单元一人);

③主讲人要准备充分，提前备课;

④每次备课主讲人要有记录。

(三)积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，
丰富校园文化生活。

1、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵
诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的 兴趣。

2、着手实施初中语文组课题的经验探索、收集材料、
撰写论论文、整理归档等工作。

(四)督促本组教师抓好临界生的辅导工作和后进生的
转化工作，配合班主任做好优等生拔尖工作。

(五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。

1、以随堂听课为主，减少统一要求。倡导老师个体突
破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新 。

2、落实教学常规工作。

(1)备课。在备课过程中，可 以对现行教材予以整合和
取舍。加强集体备课，重视课前讨论、课后交流。主张上网
查找相关资 料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载
或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，倡导写 案
例，形成重案例，常反思的好风气。

(2)上课。认真做好课前准备，抓好 课堂纪律，扎实上
好每一节课，让学生在课堂40分钟内生命得以增值;加强随
堂听课，以听课 促教学;提倡师徒相互听课，帮助年轻教师
成长;鼓励以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试< br>与探索，鼓励其他有创意的复习课型。

(3)作业设计。作业设计既突出学科特 点，又注意学科
综合，注重学生差异。重视学生课外阅读的指导。注重学生
阅读兴趣的激发、阅 读好书的引导阅读能力的培养。老师向
学生推荐好书，列出初中生必看书目和必背古诗的名称，早

读课选读文章或同步阅读，开展’读书会、诵读唱吟比赛’
等丰富阅读生活。

(4)批改和辅导。认真做好作业的批改，作业统一要求，
及时批改，提倡面批 。每学期作文不能少于7篇，允许师生
共批作文。

(5)检测与评价。重语文 知识的检测，更重语文能力的
检测。各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命
卷，严 禁”拿来考试”，杜绝无针对性和计划性的低效测试
和作业。要实行与中考的弧线接轨。

(6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，
本学期教研组中将开展两次复习工 作研讨：针对命题意图、
中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组老师要注
意资料信息 的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语
文取得好成绩。





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