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五年级第二学期语文教学工作计划

五年级第二学期语文教学工作计划1
一、学情分析
本班这学期共有学生31人。这个班班风正，学风盛。他们热爱
阅读，书写漂亮，兴趣广泛、思维活跃，学习努力。应该说，班级里
也有一大批各方面素质很不错的学 生。不过也有学习成绩暂时落后的
孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。像他< br>们这些孩子都需要老师给予特别的指导、监督，都需要给予特别的爱。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走
进西部，永远的童年，语言 的艺术，他们让我感动，中国古典名著之
旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。本册教材还编排 了两
个综合性学习。第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，
同时安排了一些语文实 践活动。第二次是在“走进信息世界”第六
组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任 务驱动、
活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。每个单元包括导
语、课例、口语交 际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构
成一个有机的整体。
本册要求认识20 0个字，会写150个字。要求认识的字，分散安
排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要 求会写的字，
安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课

文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两
栏。“读读写写”是由精读课文中会 读会写的词语组成；“读读记
记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，
教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，200个；生
字表
（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
三、教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立
识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握课 文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会
作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。学习诗歌以及叙 事性，
说明性等不同的文章的阅读。
6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的
能力。
7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一
些基本方法。
9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作
文和想象作文，能写常见的应用文。

10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11、在综合性学习活 动中，能初步了解查找资料，运用资料的方
法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重点
（一） 读写重点
1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。
3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语
言表达。
4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。
5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。
7、 体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法。
（二）习作教学
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
（三）口语交际
1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众
作简单的发言。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己 、交流趣事和学习劝

说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
（四）综合性学习
1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。
2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。
五、教学措施：
1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记
的练习,真正提高学生的写作能力。
2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文
基本知识和技能。
7、领 会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解
本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课 中从整体出发，认真
备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任
务。
8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯
的培养，提高同学的自信心 和上进心，让每一位学生都体会到成功的
乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，
课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻 破重难点。
10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，
为其写作积 累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.
11、加强学生的爱国主义教育，培养他们 关心国家大事的习惯，

要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上
（用一句话概括新闻的内容）。
12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含 义深刻的
句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度
训练，以达到一定的要求。
2
14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的
想法，及时沟通，解 决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：
“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的 心理健康的教
育。
15、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
16、发挥优等生的带头作用，带动全班同 学使其形成良好的班风，
即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生
的 指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
六、教学措施与方法：
（一）充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对
教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的
知识进行归类，掌握各部分 知识的结构，确定所教教材在本学科体系

中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工
和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材
的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以
及在班上的分类情况；
5 、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情
况。备好了学生，再对不同的学生实行分层 次教学。
（二）加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进
行归类整理，从而提高学生的语文素养。
能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字词句段篇
等；
五年级第二学期语文教学工作计划2
一、教材分析：
教材继续按专题组织 单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅
读，月适乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国 ，父母
之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元
“遨游汉字王国”还 安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习
内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括 导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的 整体。其中，“遨游汉字王国”
单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度
供教师和学生选择。
回顾 ·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平
台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事 ”“课外书屋”“趣
味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两
次，“ 趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，
略读课文14篇;教材后面还附有8篇选 读课文，共32篇。课文从精
读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的
设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构 及思路有
一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主
要特点是：
(1)专题组元的角度更加灵活多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能，引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;
(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立
识字能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔
书写楷书，并体会汉字优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
(5)在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基< br>本说明方法。
(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的
方 法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少
于是25万字。
(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一
些基本方法。
(8)能 写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情
真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(10)在综合性学习活动中，能初 步了解查找资料，运用资料的方
法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：
本班有学生23人，其中女生10人，男生13人。 本学期由我担
任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班
级学习风气一 般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间
在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础 知识掌握较差。在
知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语
的理解与 运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下
文理解的能力没有形成。
在阅 读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道
两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂 文章和不能把握文章思
想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，
美 感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从
培养学生的学习习惯入手，加强阅读和 作文练习，提高学生的综合能
力，力争教学质量上台阶.
五、教学措施：
识字、写字教学：
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的
字、易 混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内
要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画 、笔顺，安排好字的各个
部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过
程 中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
阅读教学：

1、精读课文的教学：
⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。
⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读
课文，一般是”粗知文章大 意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大
体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用 在精
读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读
中进一步掌握读书方法 ，提高阅读能力。
3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大
都与 单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激
发学生广泛地开展课外阅读。
口语交际教学：
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生
倾听和应 对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学
生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训 练延伸到日常生活中去，
引导评价，提高语言能力。
习作教学：
7次习作 涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多
个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加 强习作形式的指导，
引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的

热情和兴趣。
综合性学习教学：
1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.根据课外活动计划合理安排时间。
3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时
调整教学方法。
2.对 学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们 的自信心，调动他们的
积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3. 对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书
籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式
检查朗读和背诵。
5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能
力。
6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水
平。
五年级第二学期语文教学工作计划3
一、班级学生情况分析：
五年级三班 共有学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比

较高，能从已有的知识和经验出发获 取知识，抽象思维水平有了一定
的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等 一般能力，在小组合作中，同学之间
会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差 ，
上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
从上学年的知识质量验 收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进
生的面还是很大。
二、指导思想
以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以
《数学新课程标准》的要求为依据，以提 高学生的数学素质，促进学
生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学
习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标。采
用各种开放的现代教学手段，培养学 生的学习兴趣和积极性，以适应
新时期培养目标的要求。
三、教材简析：
本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中
有因数与倍数、分数的意义、和性质，分 数的加法和减法。在“空间
与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概
率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方
体，分数的意义和性质，分数的加法 和减法，统计等是本册教材的重
点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、< /p>

长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内
容，体会解决问 题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编 排3次实践活
动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道
吗”，介绍数学 背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量 比中年级大，学生
的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置
了例题、 试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
四、教材特点：
1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提
供丰富素材。
2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的
计算能力，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进
学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进
一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决
问题的能力。
6、情感、 态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅
力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
五、教学目标及要求：

（1）基础知识：
①理解分数 的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数
化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够 比较熟练地进行
约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、
3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公
倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比
较熟练地计算简单的分数加、减法，会解 决有关分数加、减法的简单
实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换
算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的
计算方法，探索某些实物体 积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋
转90度 ；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸
上设计图案。
⑦通过丰富的实 例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并
解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统 计量表示数
据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数
据。

（2）基本技能：
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能
力。
②体会解决问题策略的 多样性以及运用优化的数学思想方法解
决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识 ，
初步形成观察、分析及推理的能力。
六、教学重点、难点
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数
的加法和减法，统计等
难点：因数和倍数，长方体和正方体
七、教学措施：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决
问题。
（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
（5）学生能预习教材，提出知识 重点，自己是通过什么途径理
解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张
探究式、体验式的学习方法，培养学生的 动手操作能力和发散思维能

力。
（7）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各
抒己见，互相启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快
乐。
（8）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提
高。
五年级第二学期语文教学工作计划4
一、学情分析：
五年级共有学生21 名，经过近五年的语文学习，大部分同学已
具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新 课文的
能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低
下，综合学习能力欠 缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的
思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并 且尝试提高
学生课外阅读的兴趣。
二、教材分析：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进
西部”，第二组“永远的童 年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他
们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进 信息世
界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精 读和略读各14篇。这七组教材，每组由
“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。 在每

组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的
字组成 的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要
求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或 阅读链接。全册共安排了
五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课 文，并附两个生字表。生字表(一)是要
求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用 字的识字
任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材 内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;
在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定
的变化
6、在“综合性学 习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，
引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力
(三)单元重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发 热
爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，
体会优美语言的表达效果 和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语
言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文 章一些

比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自
己的 习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，
感受童年生活的 美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感
受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟 文章的一些表达
方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元： 一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言
表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解 不同体裁文章表
达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书， 感受人物的精神品质;体会作者
的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴
趣。
第6单元：引导学生 走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方
式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习 搜集和
处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受 作家笔下鲜活的人物形象，体会作
家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元： 一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，
增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情 特点的，学习运用
作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际
出发，根 据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对

异域风情的感受。
三、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写 端正。在强调写字质量的
同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文，把情感、态度、价值观的目标落
到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，
是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习，要提高学生 策划、规划自己学习的能力，用多种途
径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、教学措施：
(一)识字与写字教学

1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的.速度，并养成
良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境
的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不
同的场合、针对不同的对象，围绕 不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生
喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨 着说
的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的 口语水平，培养良好的语言习惯。如，认
真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文 明地进
行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是

习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从
内容入手，首先解决写什么 的问题，使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全 班此次
作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过
讲评看到成绩与进步 ，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样
写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。
五年级第二学期语文教学工作计划5
一、教学理念：
1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语
文观。语 文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世
界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个
学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿
瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：
本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，
他们爱学习，有上进心。从 上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好
地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试 达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使
用能力，也 掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长
又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习 盲目，不能及时完成
作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是
两极分 化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极
差距。
三、教材分析：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进< br>西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他
们让我感动”，第五组“中 国古典名著之旅”，第六组综合性学
习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域
风情”。
全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，
其 余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回
顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设 “词语盘点”。其中“读读
写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”