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2020年春部编版六年级下册语文教学工作计划
一、指导思想
以《全日 制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进
学生学习方式的改变 ，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创
新精神和实践能力，促进学生的 全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢
的态度，以科学发展观为指导，以不断提高 教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施
深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落 实规范，提高效率，扎实推进素质教育，
为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在分析教材、 学生的基础上制定学期计划。
二、学情分析
本班学生45人，男生22人，女生23人，班 风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工
作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习 习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，
大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言， 能认真完成每次的作业。
但也有几名学生课上虽端坐于教室内，但思想很不集中，爱做小动作，他们的接 受能力较差。
班中大部分学生酷爱课外阅读，他们的写作水平也已经达到了一个较高的标准，但是也有几 个
同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。虽然本班学生存在着差异，为促使每位
学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在
班中成立“ 互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创
设机会，给予鼓励，树 立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、教材分析
新人教版 部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共
六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生
活。本册要求会写120个 字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教
材的注音方式与六年级上册保持一致 。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;
同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音 。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采
用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中 的生字注本音;一些在语言环境中要
变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。另外，与 本套的其他各册教材不同，
古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排 了一组“古诗词
背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背 背。这
样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
四、教学目标

1、借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2、背诵指定的课文和自己喜欢的文段。背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。 3、学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定

的标准分类。
4、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体 会汉字的优美。
5、能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能 修改
自己的习作，书写规范、整洁。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读 中学习一些读写方法:展开联想和想象
进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写 和心理描写；读课文时能联
系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
7、在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
8、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
五、教学重点
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功
夫 ，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同
的教学设计， 分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、
学会、会学创设学生全 身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的 原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
六、教学策略
1、从语文学 科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审
美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、
情意之 间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力 的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,
发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识 ,科学地训练技能,全面提高语文
能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避
免繁琐 的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合,以读促写。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导 ,加强课外阅读的指导,
拓宽学生的视野,丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境, 沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加
学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法,提升学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,提高

学生的语文品位,培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺, 加强培优补差,不让一个学生掉队。平时精心设计各
类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕
业生 。
七、培优辅差
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施:
1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅 的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，
开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面
导”。 < br>5、对“学困生”要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、
情感 、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面
因素造成的中下 等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭
相结合的办法，统一要求， 检查督促，使之提高。
6、召开学生会议，总结成绩，综合评定。分析不足，提出要求。
7、发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。
八、教学进度
周次
第
1
周
第
2
周
第
3
周
2.24-2.28 第二单元
2.17-2.21 第一单元
2.9-2.14 第一单元
起讫 单元 教学内容
报名注册
寒假作业、社会实践小结
1、北京的春节
2、腊八粥
3、古诗三首
4*、藏戏》
习作：家乡的风俗
语文园地
第一单元测试及讲评
5、鲁滨逊漂流记
6*、骑鹅旅行记
7*、汤姆索亚历险记
课时数 备注

2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
1


2.9星期天
报名注册

第
4
周
第
5
周
第
6
周
第
7
周
第
8
周
第
9
周
第
10
周
第
11
周
第
12
周
第
13
5.4-5.8 第七单元
4.27-5.1 第六单元
4.20-4.24 第五单元
4.13-4.17 第五单元
4.6-4.10 第五单元
3.30-4.3 第四单元
3.23-3.27

第四单元
3.16-3.20

第三单元
3.9-3.13 第三单元
3.2-3.6 第二单元
口语交际：同读一本书
习作：写作品梗概
语文园地
快乐读书吧
第二单元测试及讲评
8、匆匆
9、那个星期天
习作例文：别了，语文课
阳光的两种用法
习作：让真情自然流露
第三单元测试及讲评
10、古诗三首
11、十六年前的回忆
12、为人民服务
13*、金色的鱼钩
口语交际：即兴发言
习作：心愿
语文园地
第四单元测试及讲评
14、文言文二则
15、表里的生物
17*、他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅膀飞
语文园地
第五单元测试及讲评
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2





清明节放假

16、真理诞生于一百个问号之后 2

劳动节放假
综合性学习：难忘小学生活 5

古诗词诵读 6

周
第
14
周
第
15
周
第
16
周
第
17
周
第
18
周
第
19
周
第
20
周

6.22-6.26 毕业测试



6.15-6.19 小升初复习 综合复习 6

6.8-6.12 小升初复习 综合复习 6

6.1-6.5 小升初复习 综合复习 6
5.25-5.29

端午节放假
小升初复习 综合复习 5

5.18-5.22 小升初复习 分类复习 6

5.11-5.15 小升初复习 单元复习 6