广东海洋学院-同济大学专业分数线

初中语文教师个人工作计划3篇

语文是一门基础学科，语文学习的成效 如何，往往影响
甚至决定着学生其他学科的学习，xx整理了“初中语文教师
个人工作计划”仅 供参考，希望能帮助到大家！
初中语文教师个人工作计划
为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制
订本册教学计划如下：
一、学情分析：
全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三
分之一。这18 人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水
平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按< br>时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不
错。
二、教材分析：
本册教材共有课文32。精读课文16，略读课文12，选
读课文4。
本册 课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，
注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组 一般
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3———4课文，在每组课文之前安排了导读。在每精 读课文
的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前
面安排了“略读提示”。在每 组课文之后编排了“积累运用”。
本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》
《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学 生的
学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法
以及学习中的注意问题。
2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课 文之后，是对训练重点的
概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，
突出了在训 练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了
对良好学习习惯的培养。
4、积累运用。 安排在每组课文之后，每个积累运用大
致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级
训 练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联
系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别 是那些含义
深刻的句子。
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2、朗读训练也是 语文教学的基本功，课上一定要有朗
朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和
机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时
也是一个难点，要 引导学生学会读书，学会思考，注意读中
有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要
切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警
句、古诗、成语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀
文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱
共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰 苦，懂得
幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，
从中树立为祖国刻苦学习的 思想；继承和发扬艰苦奋斗的优
良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思
想品 德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养
环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
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3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文，结合生活实际或理解词语的意思。
5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定
的课文。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，
了解主要内容。
7、能听懂程度适 合的讲话并能转述。能用普通话清楚
明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简
要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和 乐于动
笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条
理、有真情实感的简单的记实 作文和想象作文。学写读后感。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
五、教学措施
（一）、保障措施：
1、继续加强词句训练
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，
切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
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3、要加强朗读的指导和训练。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行
探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。
（二）、培优转差措施：
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按
时完成作业。
（三）、竞赛辅导措施：
这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，
朗读不要 单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作
要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和 练笔
的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。
六、教学进度（略）
初中语文教师个人工作计划
围绕教育局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与< br>“和谐”为中心，突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”
两大重点，坚持教学研究，教学指导 、教学服务、教学管理
于一体的原则，加强教学过程管理，努力提高教育教学质量。
一、工作目标
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1、推进课堂教学改革。加大课堂教学 的研究力度，全
力推行目标导学与课堂观察，及时发现教学改革中出现的问
题，提出解决的方法 与措施，提高课堂实效。
2、优化教学过程管理。以课堂教学为中心，重视学生
学习习惯 的培养，尤其是书写习惯的养成，提高学生的自主
学习能力，形成良好的学习品质。
3、 加强学科教学研究。通过不同形式、不同内容的学
科教研，切实提高初中语文教师的教学科研能力，力争 形成
“研有特色”的初中语文教研模式。
4、强化师资队伍建设。继续加强名师工作室建 设，充
分发挥名师的辐射带动作用，通过名师引领，提高教师业务
水平，力争打造一支高素质的 初中语文教师队伍。
二、具体措施
（一）深入推进课堂教学改革，培养学生的自主学习能
力。
1、加强学习，认真研究培养 学生自主学习能力课堂教
学改革的细节问题。在落实“初中语文课堂教学改革建议”
的基础上， 实践创新，形成具有学科特色的课堂教学模式，
打造“自主、快乐、高效、智慧”的语文课堂，努力将课 改
理念转化为语文教学过程的具体行为，促进课堂教学改革的
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不断深入。
2、以活动为载体，推进课堂教学改革。通过召开研讨
课、阶段交流会、成果展示等活动，充分发挥骨干教师的引
领作用，达到全员提高的目的。课堂上，要 将充分的自主学
习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，培养
学生的自主学习能力 。上半年，开展培养学生自主学习能力
课堂教学中期达标验收活动，引领课堂教学改革走向深入。
（二）优化教学过程管理，提高教育教学质量。
3、重视学生良好学习习惯的养成。 注重听讲、审题、
阅读、写作等习惯的培养，加强读写结合的教学研究，将功
夫放在平日，常抓 不懈，提高学生的语文综合水平。尤其要
重视学生良好书写习惯的培养。首先，针对目前学生书写方面存在的主要问题：书写笔顺和书写姿势，通过学科会进行
重点强调，让全体语文教师引起足够的重 视，做到堂堂抓、
人人抓，坚持抓，有针对性地进行写字指导，让学生养成提
笔即是练字时的良 好习惯。其二，树立抓实写字教学的优秀
典型，通过经验交流、公开课等形式，推广写字教学的经验。< br>其三，各校要开设写字课，保证练字时间，坚持日有所练，
保证书写质量，做到练有指导；重视调 研，将写字教学作为
视导的一项重要内容，抽查现场限时定量书写，检查书写姿
势，发现问题， 及时整改。通过多措并举，营造全员重视学
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生书写的良好氛围，培养学生良好的书写习惯。
4、加大教学过程的指导 。加强教学案的研究，抓实集
体备课，通过多轮备课，吃透教材，研究导学方法与策略，
合理使 用学案，将目标导学真正落实到实处。通过课堂调研、
问卷调查、交流谈话等方式，找准影响教学质量的 薄弱环节，
加强研究，全面提高教学质量。
5、抓实教学质量检测反馈。继续进行当堂达 标检测及
月质量检测，时刻关注教学的全过程，不断检查教学效果，
及时发现问题，及时采取相 应的补救措施，力求堂堂清、日
日清，以促进教学质量的全面提高。
（三）加强学科教学研究，促进教师专业发展。
6、开展课例教研。继续开展课例大教研活动，以 “课
堂观察20问答”的学习为重点，学、研、用相结合，积极
发挥课堂观察量表在课例教研中 的工具作用，提高教师解决
实际问题的能力，引领课例研究走向深入。
7、开展校本教研 。结合学科特点，通过专题讲座、教
学观摩、集体备课等活动，将教材解读、课堂实施、学法指
导等作为校本教研的主要内容，将研究重点指向学生、教材
和课堂，提高教师研究学生、吃透教材、驾驭 课堂的能力，
提升课堂教学效率。
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8、开展 网上教研。加强站的建设，丰富网站内容。继
续开展每月主题论坛活动，评选精华帖，提高网络教研的积
极性与实效性。
9、开展课题研究。做好“十二五”科研课题的立项、
申报、研 究工作。找准课堂教学中存在的真问题，开展小专
题研究，提升教师的研究能力。
（四）强化师资队伍建设，提高语文教师整体水平。
10、发挥名师带动作用。认真落实《文登市 教育局关于
实施“七名”工程的指导意见》的精神，以学科“名师工作
室”为平台，强化对名师 人选的管理、培养、使用，重视对
核心团队成员的跟踪培养。适时开展名师报告会、课例展示
等 交流展示活动，充分发挥学科名师的辐射带动作用，引领
大批教师特别是中青年教师快速成长。
11、开展读书学习活动。加强专业知识和理论的学习，
全面掌握《语文课程标准》，提升 理论水平。继续开展“同
读一本书”活动，通过开展读书沙龙、读书征文评选等活动，
提高教师 读书学习的积极性，推进读书活动持久开展。
12、加强教师培训。通过外出集中学习、邀请专家 报告、
学科培训、网络专题培训等多种方式，切实转变教师观念，
突出培训的实效性。组织参加 xxxx年暑期教师远程研修培
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训活动，全面提高教师的整体水平。
初中语文教师个人工作计划
根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目
标，在教学中积极倡导自主、合作、探 究的学习方式，努力
培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味，坚
持以学生为本， 务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨
世纪的合格人才。
一、学生基本情况：
本人任教初二（1）班语文教学工作。本班有学生45人，
男25人，女20人。经过一个 学年的学习，我发现本班的学
生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读
书习惯 ，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生
的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重 。特别
是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章
就无从下手，写作能力也较薄 弱，以后教学中有待加强。
二、本期目标
1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
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4、重点提高学生的阅读和写作能力。
三、工作措施
1、钻研教材，详写教案，备 好每节课。加强集体备课，
尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的
智慧，利 用集体的力量。
2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要
从学生角度、从发 展角度、从个性角度思考题，以利于今后
的教学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验， 取人之长补己之短。
邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心 设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并
及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所
区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作 。基础知识做到
逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要
加大对他们的检查力 度，一定要保证他们的基础知识能牢固
掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后， 除了表扬一
批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两以上的最有文
采的作文张贴在班级的作 文角上，供同学交流学习。
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7、改进课堂教学方法， 提高课堂教学效率。课堂教学
内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语
言的角 度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领
悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生
也要“备课”，让学生做好每节课的 预习工作，培养学生自
主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。
9、重视书写，规 范书写。我要求学生利用好中午的练
字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学
的作品进行展示。
10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作
是学生学习语 文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣
词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的
事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持
阅读，每天都要做积累，字数不限， 有时间百八十个字，时
间少二三十个字都可以。每周要有一完整的周记，字数六百
字左右。并且 所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星
期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。
11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读
能力。
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12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖， 辅
差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生
都能得到锻炼。发挥优生的优势， 指名让他带一名差生，介
绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优
生在阅读和 写作方面多下功夫。
13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。
14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学
生树立起学习语文的信心。
本学 期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，
虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想 如果
给我足够的时间我会做的更好。

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