2020年五年级语文教学工作计划【精品】
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五年级语文教学工作计划 （精选6篇）
光阴的迅速，一眨眼就过
去了，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学
计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的
真正价值呢？下面是 帮大家整理的五年级语文教
学工作计划
（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一、学生学情分析：
总体来看，五年级学生的语文知识基础两极分化严重，处于中间位置的学生成绩也不稳
定，有些学生基础
知识相当不乐观。不少学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，
学习上和生活上皆如此，特别是
特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。
二、指导思想：
小学语文教材着眼于 世纪对人才素质能力的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教
学和基本能力的
训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临，我要继
续在课堂上贯彻课改的新理念
，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习积极性，
教师注重学法指导，提高质量。现根据本班
实际情况，特制定如下一系列教学工作计划，以
便使自己的工作能有序地开展。
三、教材简析：
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课
文8篇，《窃读记》、
《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋
忠骨》等是新选
入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定
的速
度》。教材识字量为 个，其中要求学会的 个。
四、教学要求：
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过
程中，让学生受到爱国教育。
2、培养独立识字的能力。
3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述
课
文，会分角色朗读课文。
4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；
能联系语言环境和生活实际，
理解常用词语的意思。
5、继续学习按要求预习
课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
6、继续培养留心观察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。能
阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图
画和事物，写出
文从字顺的短文。
9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能
在观察的基础上写出
内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感
和缩写
课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
10、能听懂
程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题
能讲清自己的意思。能简要复
述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
五、教学措施：
根据教材的编排和教学要求，我注意抓好以下几方面工作：
目标一：继续抓实双基的落
实，在综合训练中出现一项基础内容，落实到位，做到人人
过关。在这次五年级的能力诊断中，力争取得
好成绩。
具体措施：
1、上好每节语文课，找准突破口，突
出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽
量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好
习惯，并使之不断巩固、加强。如要
求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养
成勤 的习惯，尽量减少
对老师的依赖心理等。
2、认真批改学生作业，及时订正，学困生做到面批。
3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成。
4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。发现问题及时补救；每周一次有计划、有目
标地进行补差。
5、对于有进步的学生及时与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“榜样星”评比，
目的在鼓励和激发学生的学习热情。
目标二：提高学生的阅读分析能力，特别
提高分析问题、解决问题的能力。提高学生的
写作水平，优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好
词好句，并用词恰当，困难生的
作文要表达清楚，语句通顺。
具体措施：
1．老师利用课本内容，注重学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词
、句、段，写读
后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。
2．每天进行阅
读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，老师进行面批。平时将定期
不定期地向学生推荐一些好的
、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能
多接触一些课外读物，多关心一些时事，多
看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。
3．利用班级图书角，学校图书室，让学生进行
广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，每
周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容
，激发学生看好书，多看书、
看好书、好看书的热情。
4．上好每堂作文课，
增加作文篇数，事先几天告诉学生要写哪篇作文，做好预习和准备，
使学生有话可写。
5．老师加强批改，注重培养学生的修改能力，老师的评语要写得学生爱看，有激励作用，
调动学生写作的热情。
6．结合课文内容和实际情况，加强写话练习，字数在 ~30
0之间，每周至少1篇。除课
堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的
，使学生写作能
力能渐渐地得以提高。
7．加强日记的练习，老师结合新教材的作文题来进行命题，认真批改，达到练笔目的。
8．积极参加各类作文比赛，增加写作的信心和能力。
目标三：落实课改精神，宏扬民族传统，进行生命教育。
具体措施：
1、在平时的教育教学中，牢固树立两纲教育的意识。生活处处是德育。
2、课堂教育作为落实两纲教育的主阵地。
3、根据课文内容，教案中在教学要求中要有两纲的体现，备课中并有标注。
上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完
善。
一、班级情况分析
五（1）班共有学生41人，其中男生 人，女生20
人。大部分同学都能遵守学校的各项
规章制度。整个班级学习风气良好，同学之间能相互团结互助，学生
的语文基础知识掌握扎
实。但有个别同学基础较薄弱，学习积极性不高。习作方面还不错，能大胆想象、
自主作文，
本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
二、教材分析
本册教材精选课文，将课文又分为精读、略读、选读三类。本册共有32
篇课文，精读课
文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，其中保留了原教材 篇课文，新选了11篇
内容丰
富、时代感强的课文，其中《夕照》、《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父子》、
《三
峡之秋》、《军神》、《一件运动衫》、《海豚救入》、《珍珠鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的
四合
院》及古诗等是新选入的课文。本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，
将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”，在每篇精读
课文的全
面安排了“预习”，后面编写了“思考—练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，
在每组课文之后
编排了“积累—运用”，本册还有2个重点训练项目，它们是《体会句子含有
的意思》、《阅读要有一定
的速度》分别安排在二、五组中。每组教材一般由四部分组成：导
读、课例、读写例话、积累，运用。
三、教学目的要求
1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
2、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了
解在
语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。
3、能联系上下文，结合生活实际或 理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过
的
词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用
的训练结合起来
，使他们成为一个有机的整体。
4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背
诵指定的课文，默读要有一定的速
度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词
语的感情色彩，联系
上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩
的表达顺序，
体会作者的思想感情，初步领悟 基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提 己的想法，作
己
的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根
据
需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究形阅读，本学期课外阅读不少于
20万字。
5、口语交际
（1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思。
（2）与人交流能尊重理解对方可，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）听他人说话认真耐心，并能简要转述，说话要有礼貌。
6、写作
能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累
习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作
文
和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并
主动与他人交换
修改，40分钟能完成不少于 字作文。
7、实践活动
（1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
（2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
（3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
8、写字
（1）硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
（2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
四、教学措施
1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。
2、要在五年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，
把三者有机地整合起来。
3、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学
习、启发学生阅读、思考和
讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
4、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，
让
学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
5、注意引导学生把学到的知识运用到实
践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生
各种能力的发展培养，争取全面进步。
6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
7、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
五、教学进度
略。
在新学期中，我继续担任五年一班的语文教学工作，又是新课程教材的实施者，为
了使
本学期的教学工作能更好的开展，现制订计划如下：
一、学生情况分析
五（3）班学生一共47人，其中男生 人，女生26人，学生思维
相当活跃，个性张扬，
学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲
述的事，
能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说 然段的主要意思，理解课文内容。能阅
读程度适宜的儿
童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会
了写日记、作文，但也有个别
学生未能很好地掌握。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整
洁。写字姿势基本正确，但还有一部分学生
执笔方法不够正确、不美观。
部分孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁
，协作精神差，集体观念不够
强，缺乏最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积
极，敢于表达。
但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平缺乏表达技巧，不
能
把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水
平
的提高。
二、本册教材的教学目标
（一）认字 个，会写
个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉
字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住 的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩
的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅
读说明性 ，能抓住要点，了解
的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书
写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单
的社会活动，学写
活动计划。
三、教学重点
加强阅读和习作的指导，使学生的阅读和习作有所提高。
四、教学难点：
继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
五、提高教学质量的具体措施
1、认真学习了新大纲，新课标，把握好本学期的教学主线。
在每节教学之前，都做到
精心备课，认真钻研教材，设计教学结构，选择相应的教法，
突出重点，突破难点，把握并确定好本节课
培养学生创新精神和实践能力的教学点线。
要充分利用每周一的集体备课时间，我们年
组的教师共同研究教材，把握重难点，讨论
教学方法。在每次备课过程中，我们都根据前一周的教学情况
及时调整本周的教学，并根据
出现的问题，共同研究对策，取长补短，真正发挥集体力量。在每周的教研
活动时间，我们
也是通过要通过讨论教学方法、认真听组内每位教师的课，讨论课的优缺点，共同提高，
使
新课标的教学理念和方法尽快掌握。
2、识字、写字教学。
五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的
字。
学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，
学生认字并不困
难，可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习
指导外，主要凭借写字课时间
进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，
同时培养学生的书写兴趣和爱好。
3、阅读教学。
随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材
中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的
数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段，我要
全面把握阅读教学的要求，
为以后的学习打下良好的基础。
4、加强作文教学。
（1）注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
（2）重视习作以后的交流和展示。
（3）注意引导学生修改自己的习作。
（4）充分发挥习作讲评的激励和指导作用。
（5）创造条件让学生多写多练。
5、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及 阅读的习惯。
6、开展好语文实践活动，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣，做好辅
差工作。
7、培养学生养成写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。
8、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息。
经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作
能力、预习新课文
的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，
综合学习能力欠缺，课外知识
较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅
读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学
生课外阅读的兴趣。
一、班级基本情况
五年级大多数学生具
备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做
课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部
分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对
学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存
在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是
主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学
习习惯，努力提高
学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每
月继续向学生推荐一、两本好书，激发学
生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读
分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主
拟题作文练习和
作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法
的
指导。相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想
借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生
发展为根本，坚定
不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：
（1）识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
（2）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、读中揣摩 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
基本的表达方法。在交流和
讨论中，敢于提 己的看法，做 己的判断。
6、阅读说明性 ，能抓住要点，了解 的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说 己
的喜欢、憎恶
、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，
体会诗人的情感。受到优
秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗
文60篇（段）
11、利用图书馆、
络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总
量不少于100万字。
（3）关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积
累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，
分段表述。
4、学写读书笔记和常见的应用文。
5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整
洁。
6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于 字的习作。
（4）关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达要有条理，语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。
6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
（5）关于综合学习
1、为解决与学习和生活相关的'问题，利用图书馆、
络等信息渠道获取资料，尝试些简
单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和
活动总结。
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专
题演讲，学习辨别是非善恶。
4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以
下几点：一是情境的创设要真实、有意义，
体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不
同的对象，围绕不同的目的，
采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣
味性，要用学生
喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过
程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的
过程，要在互动中使交流逐步深入。
一、学情分析
五（1）班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对
这部分学生在训练的广度和深
度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平
和理解能力。特
别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本
学
期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，
形
成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：“走进西部
”，“永远的童年”，
“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”
，“作家笔下的人”，
“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第
一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走
进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结
构，改为围绕专题、任务驱动、活
动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共
有课文28篇，精读和
略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓
展”四部分组
成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读 ”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的
个字。至此，
完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的
个字，至此累计写
字量为2300个。
二、本册教学目标
1、认识常用汉字 个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字
个，累计会写常
用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于
300字）。
4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的
感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，
体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗
人的情感。阅读说明性 ，能读懂内
容，了解基本的说明方法。
6、略读
，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简
单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简
单的研究报告，注意格式。
能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约 字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点；说，有条理，
语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。
稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学
习
运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、教学中需要注意的一些问题
（一）识字与写字教学
本册识字 个，每课识字量不超过14个，对于要
写的生字、精读课文中出现的新词，老
师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中
的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到
正确、流利，而且要做到有感情。默读五年级的默
读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
2、发现语言规律，学习表达方法。
（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
（2）在课文中发现语言表达的特点。
（三）口语交际教学
第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。
第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1进一步明确 的性质。
2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，
重点在于让学生学会怎样写研究报
告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；
第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。
一、教学要求和目的：
1、识字、学词和练句
使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
对
错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。那些带普遍性的错字病句，要发动学
生讨论如何解决
问题。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，
基本知识的教学才能更有针对
性，效果才能更好。
2、阅读
学会阅读的方
法、养成阅读的好习惯。学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。培养
每天阅读、读书动笔、阅读时翻
查工具书等好习惯。
3、习作
以认真阅读为前提、感受为主
，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，修改自己的习作，
并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款
正确，书写规范、整洁。
4、口语交际
与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语
气、语调适当。
5、综合性学习
制订可以实行的小组活动计划，自始至终要突
出学生的自主性，强调合作精神。最重要
的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问
题、解决问题的能力得到提
高。
二、、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选
编课文、设计活动
、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有6个单元，
每个单元依然由主体课文和“
语文百花园”两部分组成，以保持教材的连贯性。
三、学生基本情况分析
我们五（3）班有45人，思维活跃的半数，孩子个性较强，多数学生对语文感兴趣，有
较
好的学习习惯，掌握了一定的阅读和写作方法，乐于读书和积累，但是有少部分学生学习
态度不端正，自
主学习能力差，家长又疏于教导，因而知识面狭窄，语言表达能力差，动手
动脑能力差，更需要关注他们
。
四、教学方法设计：
充分发挥师生双方在教学中的主动性
和创造性。注重培养学生自主学习的意识和习惯，
为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异
，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。努力改进
课堂教学，整体考虑知识
与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。充分利用
学校等教育 ，
开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。重视情感、态度
、
价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
五、教学课时安排：
按照课程计划和教学内容合理安排教学。
六、教学评价方案
1、评价原则
以人为本的原则、鼓励性原则、发展性原则。
2、评价内容
识字写字、朗读背诵、课外阅读、
3、口语交际：
能用普通
话交谈，说话文明得体、声音洪亮；能清楚明白表达意思；能转述他人说话的
内容；能具体生动讲述故事
。
5、习作表达：
留心观察、积极体验，有些日记或随笔的
习惯；乐于写作、乐于修改习作；能写出条理
清楚、内容具体、语言生动、有真情实感、有一定的中心的
。
6、综合性学习：
能利用图书、 络等信息渠道查找资料
，运用资料解决学习和生活中的问题；能策划和实
施简单的校园和社会活动，能写活动计划和活动总结；
能针对热点问题或电视电影中的故事
和形象组织讨论、进行专题演讲。
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