2019小学三年级语文教学工作计划
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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功
的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功
夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
2019小学三年级语文教学工作计划
小学三年级语文教学工作计划 经
过二年级的“读”和“说”为重
点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提
高，他们敢于在公共场合当众表
达自己的看法、想法，敢于质疑，敢
于发表自己的不同见解。
在使用生本教材的教学
过程中，我将以体现素质教育的思想，注
重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地
培养
听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打
下基础，促进学生全面
发展为准则设计教学。。
本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写，单元<
br>的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、写法之类的说
教，以便促进儿童的大量阅读。
课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅
是增加情趣，更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。
学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、召唤，都有韵律、节奏的
配合，所以对这些课文的教
学也应视作是更深的层次上的写作基础。
本册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个
大体的
序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大
纲“加强综合，突出
重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本
技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，在
教学上我们
有以下几点计划：
一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式
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只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的 花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只 有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫 深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
(一) 一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继
续重视字的教学。识字仍 然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持
在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生 能比较
熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉
字的特点，要让学生 动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；
在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、 在生活中主
动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指
导，注重培养学生 认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课
堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地 练习提高写字
的技能。 2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学
重点。进 一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词
句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点 词句，避免以词解词，
鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐
步做 到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；
三是重视词句的运用，加强与说、写之间 的联系。3课后问题的教学。
对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引
导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握
和综合运用的能力。采用多种形式引 导学生积累语言，努力体现让学
生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发
学生阅读、思考和讨论。4.加 强朗读、默读训练。朗读是最经常、最
重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅 琅
的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，
不单纯从朗读技巧上指导 ，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达
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只有尝试过，
努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨
成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过
，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，
只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
出思想感情。默读也是重
要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一
边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 (二)诗歌的教
学。诗歌用
优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通过
诗歌的教学，培
养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，
我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。
在教学中采用适
合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生
背的乐，说
得乐，写得乐。
只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好
基础
。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思考与教材和
教学有关的主要问题，然后适当地去查阅
或参读教学参考资料，做到
多读多思。
三、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学
首先教学设计树立大单元教学意识，从
单元整体出发，从宏观上
考虑好教学要求，安排好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任
务，
然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学
设计遵循学生的认知规律，按照“感知—
—理解——分析——综合—
—运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生
为主体，教师为主导”的教学思想，在教学中交错使用讲、读、议、
练、问、答等多种方法，发挥学生的
主体作用。
四、提高课堂教学效益的根本，注重学生的学
在教学中把学生
的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓
好学生的预习，给预习的“硬任务”；注重引导学生积极
主动地学
习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过
程让学生参与，新
知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归
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只有尝试
过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁
杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚
持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相
信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！
纳，内容让学生小结
，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织
学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强
学法指导，
努力使学生学会学习，坚持学教合一。
五、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合
充分体现语文学科的思想性和工具性，
光学习课本上的几篇文章
是远远不够的。课本的文章无非是例子，让学生根据此掌握学习方
法，
大量的实践活动应靠课外去完成
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