美国海德堡大学-云河

人教版小学语文第八册教材梳理


四年级备课组


第一单元


单元教学内容：


1、古诗词三首


2、桂林山水


3、记金华的双龙洞


4、七月的天山


语文园地一


单元教材分析：


本组课文是以“走遍千 山万水”为专题编写的，所选课文都描写了自然
界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名 篇，描绘生动、
形象，语言相当精彩。根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要
引导学生 认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同
时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生 边读边想象，从作者生动的
描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

< /p>

教学目标：1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自
然的欲望。 2、引导学生从中学习怎样积累材料。3、学习文中优美的词
句，积累语言，体会作者生动的描写。4、 能够想象画面，用自己的话
介绍课文内容。


教学重点：学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。


教学难点：学习作者观察和表达的方法。


课时划分：


教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2
课时，口语交际 1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”
2课时。




第二单元


单元教学内容：


5、中彩那天


6、*万年牢


7、尊严


8、*将心比心

语文园地二


单元教材分析：


本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从
不同的角度赞美了诚实、守信等 道德规范，使学生懂得诚实、守信比金
钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么 事都
要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文
充满丰富的人文内涵 。


本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行
动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课
文之外，还在“语文园地”里安排 了“日积月累”“趣味语文”等栏目，
让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语， 这不
仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语
文园地”中的“口语 交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践
活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表 达能力。


教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与< br>文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外
貌描写等词句，感受人物的 思想品质，体会作者的表达方式。


另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅 读有关选学课文，搜集
发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。

课时划分：


教学本组教材可用10—13课时，其中精读 课文4—5课时，略读课文2—3
课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣 味语
文”1—2课时。




第三单元


单元教学内容：


9、自然之道


10、*黄河是怎样变化的


11、蝙蝠和雷达


12、*大自然的启示


语文园地三


单元教材分析：


本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容 ，其中包括精
读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大
自然的 启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习
是对以前所学习的观察大自然、保护环境 等专题的延伸与发展，并有新

的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知 识，引导学
生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有
益的启示，同 时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步
提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学 生的默读与自学能力和
语文综合素养。


本组四篇课文有叙事性文章，也有 说明性文章。有的是讲大自然给人类
的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自 然
和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我
们大自然也是人类的老 师。


在实施教学时，请注意以下几点：1.联系以前所学过的“保护环境”等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把“综合性学习”与“口语交
际·习作”“展示台”有机整 合起来；2.要加强学科整合意识，密切与科
学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3.学生从大自 然中受到启示，
有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人
已经有了 的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定
他们的“新意”，保护他们的“创新精神” ；4.本组多篇课文涉及到一些
科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据< br>课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上
成自然常识课。


课时划分：

教学本组教材可用12—14课时 。其中，精读课文4—5课时，略读课文2
—3课时，口语交际与习作3课时，“我的发现”与“日积月 累”1课时，
“综合性学习”与“展示台”2课时。




第四单元


单元教学内容：


13、夜莺的歌声


14、*小英雄雨来


15、一个中国孩子的呼声


16、*和我们一样享受春天


语文园地四


单元教材分析：


本 组教材围绕“战争与儿童”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特
点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄 雨来》讲的是战争年代机智勇敢小英
雄的故事。《一个中国孩子的呼声》是通过一个中国孩子写给联合国 秘
书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗
《和我们一样享受春天 》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧
紧围绕专题，给学生鲜明的情感体验，让学生清晰地认识 到战争打破了

多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绽放。


现在的学生似乎离战 争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见
过。战争场面虽然犹如发生在此时，但战场却是在遥远 的彼地。因此学
习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生难以真正
体会到编 写本单元的主旨──“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点
事情”。教师应该从学生现有的经验出发， 给学生比较广阔的视野，比
较翔实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战
争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和
平的呼唤。


教学设想： 1. 以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生
贴近文本，调动学 生参与学习的热情。2.师生共同查找有关战争的资料，
让孩子对战争有更充分的了解。3.培养学生的 自读能力，加强课文的朗
读训练。4.推荐一些战争题材的文学作品和电影、电视作品。


学习目标：1.认识27个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗
读 课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3.树立热爱和平、维护和平的信 念。


课时划分：


教学本组教材可用12—15课时 ，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4
课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积 月累”“宽带网”

等1课时。




第五单元


单元教学内容：


17、触摸春天


18、*永生的眼睛


19、生命 生命


20、*花的勇气


语文园地五


单元教材分析：


本单元以“热 爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了
四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、 《生命生命》和《花的勇气》，
一个“阅读链接”，一个语文天地。《触摸春天》描写了一个盲童在花丛
中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内
心创造着缤纷美丽的世界 。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言
来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一 个热爱生活、
热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。“阅读链接”
择取了盲 人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦·凯

勒是怎样的用手来感受现 实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然
的神奇、可爱。《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲 在死后捐献
了自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体
的角膜不理解 ，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’
给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿 ”的故事，展示了我的父辈为
了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自
己要热爱生活，活的美好，还 要为他人生活的美好做出努力”的道理。
《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞 蛾奋力
挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了
深深地思考， 表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更
加光彩有力”的人生哲理。《花的勇气》细致描 写了“阳光下藏在花丛
里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：
“ 花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表了自己对生命的意味的
理解：“勇气”。作者在这篇文章中 重点描写了“花”和它的周围环境，
在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现 自
己的价值，这是对生命的珍爱”。主体课文后面是“词语盘点”，然后是
《语文园地》。

整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系
在一起 。“导语”用富有感染力的语言揭示了本单元的主题内容；四篇
主体课文和一个阅读链接从“每个人都渴 望得到美好的生活、在内心创
造着缤纷美好的生活”、“每个人都有帮助他人延续生命、为他人生活的< /p>

美好做出应有的努力的义务”、“世界上，凡是有生命的东西，都希望实
现自己的 价值”、“实现自己的价值需要顽强的勇气和不懈的努力”的角
度，使学生感悟生命的意义和价值、如何 实现生命意义和价值。口语交
际·习作以及语文综合活动，从实践与表达的层面，来促进学生把“认知”转化为内心深刻的体验。“日积月累”和“成语故事”是对学生“通
过本单元学习所得到认识和 体验”的进一步丰富和拓展。“词语盘点”
是常规性的积累练习，“我的发现”是为学生更好地进行本单 元学习而
安排的方法的归纳性练习。


教学目标：一、知识与技能：1．学 习掌握“径、畅”等17个生字，认
识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十 一个
词，认识、记忆25个。2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器
官移植的知识；了 解大自然中的一些生命现象。3．练习积累关于“热
爱生命”的哲言名句。4．学习结合上下文、结合已 有的知识经验和时
代背景来理解含义较深刻的句子。5．继续练习围绕主题进行资料搜集、
观察 、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受
的能力。6．培养学生通过朗读能力、 抓住关键词句来品味语言的意识
和能力。二、过程与方法： 1．采用“整体感知、部分体验与主题实践 、
整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进
行联系和比较中阅读， 运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和思
想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。2．在 大量阅读、实
践探究的基础上来进行口语交际和习作。三、情感态度和价值观： 1．体
会生命 的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力

实现自己生命价值的意识 ；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延
续生命的态度。2．认识语文在生活中的价值，热爱语文， 享受语文实
践的乐趣。


课时划分：


教学本 组教材可用10—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2
—3课时，口语交际1课时，习作 2课时，“我的发现”“日积月累”“成
语故事”1—2课时。




第六单元


单元教学内容：


21、乡下人家


22、*牧场之国


23、古诗词三首


24、*麦哨


语文园地六


单元教材分析：


本组教材围 绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：《乡

下人家》描写了富有诗意的 乡村生活，《牧场之国》展现了异国的田园
风光，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田 园意趣的
图画，《麦哨》则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、充满乐
趣的童年生活。 每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描
写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对 乡村田园生活由衷地
热爱、赞美与向往。


编排这组教材的目的，一是引导 学生通过读课文，感受充满了诗情画意
的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此 产生
热爱与向往之情；二是引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会作者
是通过怎样朴实而又 生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方
法，同时丰富自己的语言积累。

< br>配合本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地安排了“综合性学习”
“口语交际·习作”“ 展示台”等项训练，即引导学生开展观察、了解
乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活情 况，对田园风
光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的热
爱与向往； “我的发现”引导学生发现和体会作家描写景物的语言特点。
进行课文教学时，教师要统筹安排，加强教 材整合的意识，把读与思、
读与写，读书与活动结合起来。


课时划分：


教学本组教材可用10—14课时，精读课文4—5课时，略 读课文2—4课时，

口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“读读写 写、背
背”1—2课时。




第七单元


单元教学内容：


25、两个铁球同时着地


26、*全神贯注


27、鱼游到了纸上


28、*父亲的菜园


语文园地七


单元教材分析：


本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读 课文《两个铁
球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大 的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都
具有一种执著专注、不懈追求的精神。< br>

语文园地中以《我敬佩的一个人》为题，展开的口语交际和习作的训练，
引 导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。

教学本组 课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形
象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对 人物外貌、动作等方面的描
写，领悟作者的一些表达方法；“语文园地”安排的各项训练是阅读教
学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做
好知识与能力迁移的工作，使本 组教材形成有机的整体，教学始终围绕
专题进行。


课时划分：


教学本组教材可用10—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2
—3课 时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成
语故事”1—2课时。




第八单元


单元教学内容：


29、寓言两则


30、*文成公主进藏


31、普罗米修斯


32、*渔夫的故事


语文园地八

单元教材分析：


本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。其
中有篇幅短小、发人深省的寓言 故事；有内容通俗、情节引人入胜的民
间故事；有想象神奇的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生 通过
阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正
义和智慧的无穷力量 ；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事
的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。


本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓
言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治
病》则告诉我们要防微杜渐，不要 讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文
成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献； 《普
罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米
修斯；《渔夫的故事 》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文
色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的 阅读兴趣，拨动
学生的心弦，丰富学生的语言积累。


教学本组课文，要充 分注意到体裁的特点，重点引导学生的多读、多讲，
读中感悟，体会故事蕴涵的哲理和情感。学习简要概 括故事的内容，练
习讲故事，再以课文为出发点，把学生的目光引到课外阅读中去，引导
他们大 量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。


课时划分：

教学本组教材可用11—13课时。其中， 精读课文4—5课时，略读课文2
—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”和“日积月累 ”1
课时，“趣味语文”1课时。

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