cruelly-萝卜海带排骨汤

2019二年级下册语文教学工作计划【三篇】

一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合
作、探案的学习方式，着眼于全面提 高学生的语文素养，培养创新精
神和实践能力，促进学生的全面发展，人教版小学二年级下册语文教学计划。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合
的方式安排了八组教学内容。每 个专题的内涵都比较丰富，为学生知
识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了
广阔的平台。
二、学习目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300 个字。要求认识的字能读准字音，结
合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字
形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成良好的写字习惯，书写
规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。
4、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指
导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
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6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养
成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语 。根据表达需要，学习使用逗号、句
号、问号、感叹号。学习写日记。
三、使用本册教材应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
教师在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后
面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题：
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，切
莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。第二，
不必将学生是否能 准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡
量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于 二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生
疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行， 而是要分散到每一堂课
中去。要注意写字的质量。

第2篇.
一、学情分析
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本班共有学生55 人，其中男生28人，女生27人。寒假过后学生
行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天 真烂漫，每个
人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的
各项纪律、规 定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、
钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习 惯还处于逐步形成
的阶段。因此还需要老师耐心引导。
二、指导思想
1、认真学习 xxx理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，
深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合 格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务
水平，大胆 实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
三、教材分析
本册教材分为8个教学单元、 33篇课文、3次识字课、8个“语
文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头;接着是4至5篇课
文，这些课文在思想内容上有一定的联系;第二、四、六单元在语文百
花园前插入1次识字课。 生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，
计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字 ，计262个，每
课后在习题中要求学生练写本课的会写字。
(一)阅读教学
二年 级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一
步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先 要指导学生读准字音，
把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步
理 解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，
逐步养成良好的读书习惯，为进入中 年级的学习打好基础。
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要挖掘课文的人文 内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到
人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要 鼓励学生
质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。
要鼓励学生联系生 活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
(二)关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写 分步，多识少写的原则。全册要
求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读
进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做
到上不封顶，下要保底。
大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感
知特点和学习方法的不同，课外 接触到的具体的汉字不同，识字的效
果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具
体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自
主性、积极性，也符合学生 的学习实际和认知规律。
(三)关于语文百花园
本册“语文百花园”安排了字词句练习、读 读背背、能说会道(口
语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
1 、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁
组字等。要引导学生从字的音形义等方面 进行整理复习，掌握识字方
法，鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一
填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的
能力。
2、读读背背。 安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小
故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力 ，增加文化底
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蕴，陶冶情操。教学中对不同 的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在
朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语
言转化，本册在语文百花园安 排了4次“说话写话”练习，从说到
写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自
由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语
文大课堂安排了写话练 习5次。
为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文
写话练习――学写留 言条。写话教学要尊重学生主体，因势利导。重
在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自 己学到的词
语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练
习，教师可根据学 生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
四、教学目标
1、借助汉语拼音识字，学习 普通话。能用音序和部首检字法查字
典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会 写
262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。
2、掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔
写字，注意字的间架结构;掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书 写
规范、端正、整洁。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意
思，在阅读中积累词语。 4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的
熏陶。课外阅读量累计达到课程标 准提出的第一学段的要求。
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5、热心参加 语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容提出
问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方 式表达自己的观
察所得、见闻和想法。
五、教学措施
1、以组为单位，精心备课， 抓好课堂教学，及时进行单元或阶段
素质教育能力测试，针对问题调整教学。
2、对学困生， 采取个别辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课
间时间，对他们进行逐一辅导，提高他们的语文能力和 语文素养。课
堂上，遇到简单的问题多提多抽学困生，帮助他们树立自信心，调动
他们的学习积 极性。并经常与学科教师和家长取得联系，从而起到共
同教育、共同帮助的作用。
3、对优等 生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲
给其他同学听，从而提高阅读兴趣。
4 、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，
每天由学习委员组织大家听写，一般生字 16个，词语10个。长期坚
持，必有成效。
5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方 式进行。教师不定
期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。
6、教给学生讨论的方法，培养 他们的合作意识，培养一批有组织
能力的小组长，以带动其他同学共同学习。
7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改
错。
8、注重知识的 落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各
种各样的办法进行强化，力争绝大多数学生达到要求。
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