科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课要根据学生实际精心备
课，尤其要备好学生 ，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。用灵
活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探 究性的学习
方式。力避繁琐的分析和机械的练习。
5)、重视创设语文学习的环境，沟通 课本内外，课堂内外，学校
内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。努力从培养
兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多
样化，生活化和开放化，力争有更多 的师生互动，生生互动的机会。
6)、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式
多样。日常随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作
文水平。还注重让学生参与 到作文讲评中来。让较好的学生对作文进
行自我评价，然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价，最后 是教
师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。
课后进行必要的修改， 建立了民主的教学风气，进一步融洽师生关系。
7)、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层 次的学生进行分
层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8)、引导鼓励学生成 立课外学习小组，培养合作精神，开展互助
互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩 。
9)、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，
小组长的模范带头 作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10)、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到
不同学生的特点。

11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富
多彩的读 书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，辩论会，办手抄报等，
锻炼能力，提高兴趣。
12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成
语解说等，锻炼表达能力。
13)、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
14)、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评，让学生树
立起学习语文的信心。
15)、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们
利用语文教育网多学习一些课外阅读， 优秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性：
1、已有一个多学期的相处，我 与学生间的感情很深，大多数学
生都有学习的积极性，他们都喜欢上语文课，加大优等学生的阅读量，< br>写作量。
2、注重收集相关教学及考试信息，我的信息来源：1)网络;2)
看相 关教学资料和杂志;3)我的同事和朋友。
3、抓好作业练习，我认为要屏弃繁琐，机械的作业练 习。要让
学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语
文实践活动中全面 提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自
然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得， 以提高学生的
写作能力。书后练习中有基本题和选做题，原来由于对学生”一刀
切”,总是一股 脑地留给学生，后来发现，较好的学生可以做，而较

差的学生做不了，就去找别人的或参 考资料上的答案去抄。这样，既
花了时间，浪费了精力，也收不到应有的效果。于是我便从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知，应会的’基础题。
4、单元测试分A、B卷，有些 B卷题目较难，就让班上十几个较
好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了复习< br>巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，
各受其益。
四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：
严格遵守教学的基本原则，努力创设具有个人 风格的课堂教学模
式，将新课标先进教学理念，创造性运用于教学中，力求形成个人独
特风格; 加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，提高教
学效率;利用Internet,拓展知识面 ，培养学生探索知识的能力。
2020年初二年级第二学期语文教学工作计划2
一、教材简析
八年级上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平
民、建筑园林 与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，
后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学 生了解两种文体：记
叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，
从八年 级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选
编主要是从文章的难易程度以及课程目标这 两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各
个单 元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元，课文篇数几乎增加 了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言
文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入 门”的正
式启动。
写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练
有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的
“研讨与练习”中，是由课文 生发出来的;3.以补白的形式出现。为
保证课程基本目标的完成，我特地安排了写作记叙文和说明文的 练
习。
语法修辞知识要点 ：本册教材“附录”部分安排的语法知识是
虚词，教 师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，
了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗 和分辨词类。
二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价 值观三个
维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教
学目标。本册教材 在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法
方面设计的学习目标如下。
要注意把握 叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形
象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心 得和评价;还要
努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文
语言的特点。
要注意课文 怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密 的语言。
要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选
信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它
们丰富的和精荚的语言，并 积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了
解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级学生现状分析
通过初一一学 年的教学，从整体来看，所任教七年两个班级的学
生好的习惯(课堂听讲，记笔记)正在逐步养成，学习 兴趣和学习态度
却有待加强，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：
七年级期末 语文合格率为91.7%，优秀率为14.3%，平均分为
90.2。因此，本学期在保持合格率、平均 分总体较好的势头之下，还
要大力抓好优秀率，力求本年级总体水平一致。
目前班级学生 学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度
的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调 整，本学科更
加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思
维能力和认识 水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是
如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说 ，并非福音.因此
我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的
方法手段 的同时，还应加强对课改的学习与研究。
四、教学措施

1).从语 文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生
在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情 操，培养审美情趣，
做到既教书又育人。
2).语文教学中，要加强综合，简化头绪，突 出重点，注重知识
之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、
熏陶和 培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中 ，指导学生
运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想
和想象的能力， 尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取 知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心
备课，尤其要备好学 生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要
提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励 运用探究性
的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习 的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校
内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多
样，多写随笔，读书笔记 ，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文
水平。
7).实行分层目标教学，根据教学内 容对不同层次的学生进行分
层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8).优化 作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作 用，力争做到每课过关，单元过关。
9).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多
彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能
力，提高兴趣。
10).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利
用语文教育网多学习一 些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
五、教学过程安排
(一)识字写字方面
1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点
字词的意思，自觉养成语言 积累的情况，改正写错字别字的缺点。
2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识
记和扩展。
3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。
(二)阅读方面
1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习
惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文 背诵的有《桃花源记》(309
字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也 》(107
字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段
(266 字)，总计为1082字。
2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟
的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平
很低的人听人读一遍也能听出个大 概，课本里的文言文内容和语言都

比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再 加上注释全用
通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探
究的基础。更 为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番
这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望 。因此，问题仅在
于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。
3、课 堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自
主对文本进行细读。其次参考有关鉴赏文章。然 后形成自己的见解，
对文章的关键问题进行预设。关键问题要指向明确，有意义，有发展
思维和 提升语悟的价值，具有开放性，能让大部分学生有话可说，不
同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭 借，都可能在原来的水平
上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有反
思 。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。
(三)写作方面
1 、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始“班
级日志”的活动，每组一本日志，一天一人 ，让每个学生都能有练笔
的机会，文体内容都不限。
2、帮助学生积累写作素材，每个单 元给学生类文阅读，并写读
后感。既可以积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和
理解。
(四)朗读方面
除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。
(五)实行反思型的单元学习评价。

2020年初二年级第二学期语文教学工作计划3
一、教材简析
人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题
组元，但同时也兼顾文体。 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，
还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以 下六
个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗
文、自然山水;综 合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸**为
犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文 化的魅力、怎样
搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际 (2)体现现
代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性 (5)注重策略引导。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，
课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明 ：过去一年里的文言文(含
古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启
动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使
学生读得正确，并逐步养成自觉诵读 的习惯。本单元的背诵量相当大。
要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之 行也》、
杜甫诗三首;此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082
字。2、倡导 探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟
的能力。问题仅在于教师要善于因势利导，使这种 探究式的学习收到
最大的成效。
写作、口语交际与综合性学习
本册教材中 写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合

性学习活动中;2.设置在课文后 面的“研讨与练习”中，是由课文生
发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我 们
特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习
《让世界充满爱》就要求学 生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习
《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或 者就
“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是
对写作说明类文章的训 练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的
写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章 的训练。
如《阿长与教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极
性、自主性，争取 使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性
学习”的甜头。
语法修辞知识要点
本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲
解。学生需要掌握的修辞是对 偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有
助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题 有对
这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判
断出对偶句即可。
二、教学目标
1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己
的学习目标结合起来;
2 、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大
的目标分解为小目标，从而实现大目标的做 事方法;

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、
阅读和科学的解题方法;
4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同
学的特点，指导其寻找适合自己的学习方 法。
5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，
并懂得以实际行动回报，懂得感恩。
三、班级学生现状分析
通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学 生
好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和
学习态度也有了明显的 转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了
较大的提高，但也存在如下问题： 两极分化严重，而且” 尾巴”较
大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理
解所阅读的文章内 容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，
材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不 够主动。具体
表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。
四、教学措施
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生
在潜移默化的过程中，提 高思想认识，陶冶道德情操，培养审美，做
到既教书又育人。
2).语文教学中，要加强 综合，简化头绪，突出重点，注重知识
之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感 悟、
熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3). 重视学生思 维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生
运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、 思考、联想
和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学 生的实践活动，指导学生主动地获取知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实 际精心
备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点.要
提倡灵活多样的教学 方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性
的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校
内外的联系，拓宽学习渠 道，增加学生语文实践的机会。
6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多
样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文
水平。
7) .实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分
层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体 提高。
8).引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助
互帮，实行一帮 一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9).优化作业管理，培养学生自主学习，自我管 理，加强课代表，
小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10).作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到不
同学生的特点。
11 ).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会 ，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能
力，提高兴趣。
12).课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语
解说等，锻炼表达能力。
13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用 。
14).组织采访和调查至少一次。
15).要求写一篇小语文。
16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起
学习语文的信心。
1 8).开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利
用语文教育网多学习一些课外阅读，优 秀作文和作文技巧等，鼓励学
生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础.
2020年初二年级第二学期语文教学工作计划4
一、学情分析
从上学期 期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一
定的进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀 率不高，差生较多，
及格率70%左右，平均分90多分。
思想表现方面，大部分学生的 学习积极性一般，处于朦胧状态，
有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言< br>不够活跃。
学习心理方面，125、126各班，有部分学生学习目标明确，认