我的心愿作文-纪念英雄烈士的诗句

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三年级语文上册教学工作计划
篇一：小学三年级第一学期语文教学工作计划
小学三年级第一学期语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教 科书语文三年级上册》以《全
日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文
教育的 规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而
有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学 习方式，
全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进
每个学生的全面发展，为他 们的终身学习、生活和工作，在
语文方面奠定基础。
二、学情分析
本班共 有学生47人，本班的学生成绩两级分化明显。
大部分学生，特别是女生，对语文的学习积极性较高，基 础
知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的
习作能力已经远超同班其他学生。 当前，他们正处在从低段
到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的
适应转变， 树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找
到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学 习
气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习
习惯不好：字迹潦草，作业不按时 完成，平时没有预习习惯，
课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的
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发展带 来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导
好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是 重中之
重。总之，据我的观察了解，本班是具有一定潜力的，本学
期将针对本班存在的问题，在 教学工作中加大教学改革的力
度和广度，促进学生全面健康发展。
三、教材分析
1、本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、
积累和运用，注重基本技能的训练 ，从整体上提高学生的语
文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精
读和略读两 大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，
略读课文8篇，8篇选读课文。
2、本册要求认识303个字，会写300个字。
3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩， 激发学
生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的
能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。
5、用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累， 理
解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的
作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思
想感情。
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8、积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
9、结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面
与口头结合，表达自己的观察所得。
10、开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
四、全册教学总目标
㈠、政治思想方面
在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产
党、热爱社会主 义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福
生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小< br>立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传
统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为 乐等社会主义思想品
德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境
保护意识和社会 责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡、语文知识方面 1、识字和写字
①对学习汉字有 浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习
普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。 ②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，
不断提高写字质量。
2、阅读 ①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文，能背诵指定的课文。 ②初步学会默读，能
对课文中不理解的地方提出疑问。
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③ 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词
句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活 积累理
解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动 脑筋，多读多想，把课文读通，
初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，
了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。 ⑦积累课文中的优美词
语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内
容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3、习作 ①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的
自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己
觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快
乐。 ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别
是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4、口语交际 ①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，
并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
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②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，
努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5、综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共
同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头
结合表达自己的观察所得。 ③能在老师的指导下 组织有趣
味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制
作新年礼物、写上祝福语 “等，在活动中学习语文，学会合
作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，
解决简单的问题，做个社会学生。
五、教学重难点
１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字
词在语言环境 中的意思，并能正确书写；会认85个生字，
只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。 ２、
上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口
头或书面中运用。注意语言的积 累，初步养成积累语言的习
惯。
３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解< br>主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
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课外阅读量不少于7万字。
４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察
的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开
想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见 闻和想象写出来，
内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、
问号、感叹号、 冒号和引号。学习写日记。
５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句
完整通 顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高
口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生 活中积
极主动地锻炼口语交际能力。
六、教学改进措施和方法
1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地
方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽 量自己解决问题。
3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4、紧 密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以
加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些 表
达方式和写作方法。
5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口
语交际的要求。
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7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论
服务和实际操作相结合。
八、在教学中渗透法制教育
在第17课《孔子拜师》中渗透《中华人民共和国教师
法》、 第19课《赵州桥》中渗透《中华人民共和国文物保护
法》、第20课《一幅名扬中外的画》中渗透《中 华人民共和
国著作权法》和《中华人民共和国文物保护法》、第22课《富
饶的西沙群岛》中渗 透《中华人民共和国海洋环境保护法》、
第23课《美丽的小兴安岭》中渗透《中华人民共和国森林法》、第24课《香港，璀璨的明珠》中渗透《中华人民共和
国香港特别行政区基本法》、第29课 《掌声》中渗透《中华
人民共和国残疾人保障法》。
七、教学进度及每单元教学目标
第1周：1——2课 第2周： 3——语文园地一
第3周：5——6课第4周： 7——语文园地二
第5周：放假 第6周： 9——10课
第7周：11——语文园地三 第8周： 13——14课
第9周：15——16课第10周：
第11周：
第12周：
第13周：
第14周：
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第15周：
第16周：
第17周：
第18周：
第19周：
语文园地四——17——19课——21课 ——23课——
25课 ——27课 ——29课 ——31课 ——语文园地八 复
习、期末考试 18 20 3032
篇二：人教版小学三年级上册语文教学计划
人教版三年级语文教学计划
打鼓坪小学：蒋洁
新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加
有效地完成，现 结合教材特点和教学要求及本班学生实际情
况，特拟定了如下计划：
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8
篇。此外，教材后面还附有8篇选 读课文。设计了八个专题，
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观
察、灿烂 的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、
献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体 现时
代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇
略读课文、一个语文园地组成。 精读课文后面有会认和会认
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的字， 略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随
文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读 的要求。
一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部
分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作 业基本上
都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能
力停留在一年级，甚至不如 一年级的孩子。书写能力不强。
全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生
对生活的热爱;了 解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热
爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品
质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德 教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能
力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑
问。
四、教学重难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字
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词在语 言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只
要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能 力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部
分能在口头或书面中运用。注 意语言的积累，初步养成积累
语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据
学生的不同层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一
段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予 重视，帮
助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间。要
扩大训练面，使全体学生参与训练，
保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及
时反馈和矫正，讲求实效。
3、注 意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，
从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表 达
方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能
力，并且注重学生平时知识的积累。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点 ，选择学法
指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、
多音字确定读音等；有的 宜在学习课文中，如连句成段的两
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种方法 （总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说
一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应 多让学
生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采 用一帮一等不同的形式
来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立
对学习的信心 。
六、进度表

篇三：小学语文三年级上册教学计划
小学语文三年级上册教学计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教 学方法与手段，
结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，
精心设计教学过程 ，有系统地进行学习方法的指导，以学生
为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析
三年级一班共有学生60人，从整体看，本班学生在语
文学习上有一定 的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生
能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，
并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良
好的学习习惯，不能自觉做好上课准 备，不能积极完成老师
布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积
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累欠缺 。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们
养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大 家一起
快乐学习，共同进步。
三、教材分析：
本册教科书仍然以学习板块 的形式组元。全册共八个单
元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息
量大。每 单元四篇课文，全册32篇课文。 每单元由课文、
课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系， 具有整
体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课
文和儿童生活的思考拓展型题 目。课后安排的“我的词语库”，
继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了
一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”
仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识 整合与训练，
本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅
读量、培养学生阅读习 惯的同时增加了词语积累的内容；“语
文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在
一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提
高口语交际能力，提高习作能力，提高语文 的运用能力。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、在阅读和语言实 践活动中复习巩固已学过的汉字，
继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语
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言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字
的习惯。
2、继续巩 固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借
助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答< br>问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其
他关键词语，部分词语能学习运用。
4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做
到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确 的执笔方
法和写字姿势，培养良好的书写习惯。
（二）阅读
1、学过的句 子会读，能联系上下文理解句子的意思。
学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同
用法，了解冒号、引号的一般用
法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，
注意使用礼貌语 言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明
白的地方，会提出询问。
3、能清楚明白地回 答老师和同学的提问，在说话练习
中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的
大 意，能讲述自己的经历和见闻。
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4 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习
默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方 提出问
题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记
教材展示的名句，能背诵全部 古诗，能背诵部分课文，积累
课文中的优美词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅
读量，鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预习课文的良好习惯。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、学习观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，有
意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素
材。清楚明白地写出自己的所见所闻 ，继续学写日记、观察
作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学
习使用标点符 号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练
笔组成。
3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修
改，书写规范、整洁。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
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五、教学措施
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在 师生平等对话的过程中进行。学生是语文
学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适 合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，
更新知识，不 断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使
用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导
学生在实践中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、
过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展
综合性学习活动，拓宽学生的学习空 间，增加学生语文实践
的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确
的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内 容，不应
把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，
把这些内容贯穿于日常的 教学
过程之中。
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（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本 技
能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学
生的创造潜能，促进学生持续发展 。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学
策略。 学生生理、心理以及 语言能力的发展具有阶段性特
征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学
生的特 点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学
生语文素养的整体提高。

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