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2017年春学期四年级语文教学工作计划

一、指导思想：
本 学期我继续接任四年级1班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学
任务，以提高教育质量和学生的素 质为中心，以建立良好的班风学风为主线，
从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求 每一位学生在原
有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：
本 班共计学生21名，其中男同学16人，女同学5人。本班存在一定的问
题：比如成绩方面，班级学生成 绩普遍较差；尖子生少；在纪律方面，个别学
生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点 东西又鸦雀无声；
学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作
文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不
爱回答问题，说话声音普遍 较小；作业拖拉等。
三、大纲要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字
帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文 ，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作
用。能借助字典、词典和生活积累，理解生 词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙 事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心
作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人 交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材
料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50
篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于
40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不 拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象
最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教 ，就
不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所
得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析：
四年级教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
教材从“知识与能力”“ 过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个
维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 这是我们把握教学
目标的依据。
四年级教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又 注意落实阶段性比较明
显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能

陶冶情 趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中
系统地编进了古诗词、名言警句、 对联、成语故事等，使学生感受中华文化的
博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编 排上也注意情感、
态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习
能力和习惯的培养融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练
重点，在教材中加以具体安 排。既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔
接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确 的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材
根据课程标准提出的“教材内 容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专
题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选 ，从导语到语文
园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与
学 习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整
册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
本册教材，在编写时既 考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努
力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自 主、合作、探究学习的
“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练
习中，安排了引导自主 、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生
对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四 是“语文园地”中设置了
“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
语文学习是母语的学习，学 习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学

习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应 该把语文学习引向生活，拓宽语文
学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习 与生活
实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对
语言文字的 理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三
是结合课文的学习引导课外阅读，重点 推荐了《三国演义》，引导学生读整本
的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样 的编排，充
分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓
宽了语 文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标：
建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而
提高语文教学质量。
六、措施方法：
1.加强建设班集体的凝聚力。俗话说得好：“众人齐心，其力断金。” 班集
体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结
协作、互助友 爱、同心同德、携手前进的表现力。凝聚力又来自全班同学对班
集体的向心力。如果每个同学都心向班集 体，关心、爱护班集体，时时、事事、
处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。因此 ，增强班集
体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2.加强对班干部的培养。班干部是领导 全班同学的核心力量，是师生关系的桥
梁，班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚 力，使整个
班的同学拧成一股绳。虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由
于各方 面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，
这学期的一个重要的任务是增加班 干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树

立为同学服务的思想。要求班干部要以身作则 ，事事起模范带头作用。
3.搞一些竞赛。从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生 的自
信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4.加 强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动
比较缓慢，理解力上相对而言弱 一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同
学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一 定持之以恒。这样
才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5.加强与家长的联系。学校的工作离不开家长的支持。要想得到家长的支持，
首先应该掌握学生的各方 面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常
的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。取得家 长的信任，那么有助于班
主任开展各项工作。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学 生和教材了解的基础上的安排设
计，未尽之处将在语文教学过程中加以完善和弥补。
2017215