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小学五年级下学期语文教学工作计划

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制
订本册教学计划如下：
一、学情分析：
全班有学生40人，其中优秀生10人，占全班人数的四
分之一。这10 人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水
平较高。但是优秀生之间也有差距，其中罗欢、李婷婷不止< br>阅读水平高，而且写作也不差，而文倩、潘文琴阅读水平高，
写字也不差，但写作差；王庆义、文 光记阅读能力高，但写
作差；罗文、周业凯作文好，写字好。
差生5人，他们是王灿港、 王小芬、石开秀、凌中书、
孙明叶、陈飞应、田应清、唐开发、黄仕强、陈克威、姜波、
龙安虎 、罗家龙雷明杨、况雪花等15个，王灿港、王小芬，
孙明叶、陈飞应、田应清五人不按时完成作业，上 课不认真
听讲，阅读写作差，而田应清则是写字差、草，需辅导写字；
孙明叶、陈飞应二人阅读 作文能力都很差。其中王灿港、王
小分属于智力方面的原因，学习非常糟糕，期末考试个位分。
二、教材分析：
本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12
篇，选读课文4篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，
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注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般
3—4篇 课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文
的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课 文的前
面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。
本册社设2个重点训练项 目，他们是《阅读要有自己的见解》
《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
1、 导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的
学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的 方法
以及学习中的注意问题。
2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的
概括和归纳总结
。这 些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训
练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好 学习
习惯的培养。
4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大
致包括 以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点
1、词句训 练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级
训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字< br>典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那
些含义深刻的句子。
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2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有 朗
朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和
机会练习朗读。
3 、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时
也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注 意读中
有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要
切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警
句、古诗、成语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀
文化和积累语言，做到熟读成诵。
四、教学目的要求
在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国
共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰 苦，懂得
幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，
从小树立为祖国刻苦学习的 思想；继承和发扬艰苦奋斗的优
良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思
想品 德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养
环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生 字，其中160
个能独立读准子音，认清字型，了解在语言环境中的字义，
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并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求
会写，也不作为考试内容。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的
意思。学过的词语大部分能在口头或 书面语言中运用。注意
语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确流利有 感情的朗读课文。能背诵指定
的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课
文的过 程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高
阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学 生独立
思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文
的一些表达方法。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，
了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期 课外阅读
不少于xx年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引
导学生自觉地运用查字典、 联系上下文和社会实践的方法准
确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生
在阅 读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、思考练习的教学
要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，
切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
3、要加强朗读的指导和训练。
朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。
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课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导
朗读，不 要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结
合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感 情。
4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行
探究、合作学习。充分发挥教 师的主导作用，包括引导、点
拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立
思考的 基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，
鼓励学生发表不同的见解。
六、培优辅差措施
培优
对于罗欢等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于杨翰等要在阅读和写字方面多下工夫，
对于周业凯等重点指导写字和朗读。
辅差
对于差生陈飞应、田应清等要指导他们克服畏难情绪，
指导平时按时完 成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性，
打开思路，不拘形式的自由表达。
1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。
2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花 。开
展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助
一个差生。
3、对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进
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生，激励后进生“想学”的愿望；②根据后进生的心理特点，
激发学 习兴趣，诱导后进生“爱学”；③在讲新课时，我适
当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”；④根 据后进
生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”
变为“会学”；⑤及时检查 反馈、辅导和矫正，进一步使后
进生提高学习成绩。
4、对学生进行分类辅导。基础不同 的辅导的内容也根
据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐
进，慢慢提高。
5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。
6、建立档案，积累转化经验
六、教学进度(略）
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