(完整版)一年级语文教学工作计划第二学期
七年级下册英语-环保趣味问答
语文教学工作计划
巴图营乡中心小学 管悦红
一、指导思想
以
全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践
活动，全面提高学生的语文素质
，努力建立
“以教师为主导，以学生为主体，以
读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、班级学生情况分析
一（2）共有学生30人，男生18人，女生12人。在经过了一个学
期的语文
学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有
着一定
的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，
但本班学生对课文的理解和记
忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方
向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，
应该更多地关注如何用生
动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣
。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
三、教学分析
（一）教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，<
br>分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我
们的生活多么幸福
，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生
活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教
材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态
度价值观融
为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4、5篇课文和1
个
“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括
四字词语组成的韵语、新
三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚
语等多种形式。
（二）教材特点
1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、体现语文与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点
（一）教学目标
1.认识550个常用字，会写250个在
本课认识的或以前已经认识且在本课重
现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识
；知道在新认
的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口
头
或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字
习惯。
2.喜欢
学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，
学着自己识，这是学生识字不竭的动
力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激
励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。了解词句的意思。有感受
的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边
读一边想的训练过
程。
5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更
多地积累词
、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
（二）教学重点
1、
会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环
境中的意思，正确书写，逐步掌
握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。
3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
（三）教学难点
1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。
2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
五、教改措施
1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。采用多种
方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，
重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大
胆地放、巧妙地扶，并
且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养<
br>学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
鼓励学生
用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励
学生观
察生活，体验生活。
5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生
互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当
地的语文课程资
源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示
、故事会、朗
诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习
习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。