2018年新人教版部编本小学三年级上册语文教学工作计划[三篇]
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2018新人教版部编本三年级上册语文
教学计划及教学进度
一、年段要求 (一)教学目的要求：
本册通过精美的选文
，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的
人生态度和正确价值观。在识字写字、
课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习
和活动中，达到高年级的上阶段教学目标。
(二)教材的基本结构：
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每
组教材包括导语、课文
和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以
往教材最大的不同。第一单元、第四单元
、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分
别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事
”“请教”。附录部分包括生字表(一)，
要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材
共八个专题，它们依次是：美妙的
生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的
祖国山河、大自然的
礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教
育价值。
（三）本册学习要达到的主要目标：
1．会写、会认相关的字词，养成主动识的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。开始用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的
作用。
5．能初步把握 的主要内容，体会 表达的思想感情。
6．养成读书看报的习惯，收藏并
与同学交流图书资料。
7．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具
体。
8．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中
的简单问题。
（四）、关于字词
借助字典、联系上下文理解字义。利用已有
的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积
累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端
正、美观。
（五）、关于精读课文 1、继续重视词句的训练 2、加强预习的指导
3、渗透阅读学习重
点。
4、精读课文的教学，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 （六）关于略读课文
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的
少量思考题，指导
学生阅读、讨论。
（七）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。 2、指导学生把
写的：有
内容、有顺序、语句完整、通顺。 （八）关于口语交际
口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表
达和应对的能力。
（九）关于习作教学
能有中心有详有略地记一件事；能用先概
括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标
点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体
；能写简单的记实作文和想象作
文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会
在 中写出自己的真
情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。习作除了
教材中的
安排，应该有另外的练笔！（计划另排）
二、班级情况分析：
本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。经过了解，发现大部分<
br>学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文
学习
情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的
语文素质与学习习
惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，
有三个孩子读书较困难，这学期依然要
重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法
的问题，这需要在平时的学习中重点指导。
三、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(
精读课文、略读课文、思考练习、阅读链
接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、交流平台、习
作、我的发现、日积月累、我
爱阅读等)。
四、落实教学目标的基本措施：
1、营造自主学习的情境，准确把握教学目标。良好的学习情境让学生放松身心，又能把
注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给
予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，
努力让全班学
生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反
馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充
分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织
教
学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训
练点规定的那项
阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不
能只抓住内容分析
，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学
习提示”的作用，根据课文的特点
，适时地指导学生掌握学习方法。
5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，
稳步推进优生工作。建立学习小组，
合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各
层次的学生进行训练、
辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
6、促进学习方式的改变。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习
方
式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？这个学习过程的主要方式就是自主、合作、
探究。以自读课
文和相互交流为基础，欣赏语言对 内容及表现形式进行评价，同时获得审美
体验。在感悟语言、积累语
言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是
语文学习的目的，在这个学习过程中学生
会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科
书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，
也会慢慢学会学习。
五、课时安排