upsetting-醉卧红尘

六年级语文下教学工作计划人教版



六年级下册
一、任教学生现状
本班学生对语文学科的比较感兴趣，基础知识掌握比 较
扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践
活动，但班级中也有个别学生由于 低年级时的基础不扎实，
以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习
与复习方法 ，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的
进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，
拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材分析：
教材继续按专题组织单元， 共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精
神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词
背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材 的最后，
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还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供 期
末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘
小学生活”。这个专题采用的是任 务驱动、活动贯穿始终的
编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本
册教材除去 第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，
略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际 ?习作”
“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读
课文后有思考练习题 ，略读课文前有连接语。部分课文后面
安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三
次，安排“阅读链接”五次。“口语交际?习作”依然作为一
个独立的栏目，在有的单元中提供多个角 度供教师和学生选
择。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”
是固定栏目 ，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿
插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两 次，“课
外书屋”安排了一次。
四、教材重点难点
1.重点：学写简单的记事作文 、想象作文、简单的、关
于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象
进行表达的 方法；关键词句在表情达意方面的作用；描写和
描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的 句
子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的
叙述顺序，体会作者的感情，初步 领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大
意。会读诗歌 ，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
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在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采
访等途径，小结自己的小学生活和成 长足迹，能够写简单学
会活动。
五、主要教学措施
1、从语文学科的特点出发，使 学生在潜移默化的过程
中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。加强训
练，方法多样 ，培养学生的良好学习习惯。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，
注重知识 之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，
重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养 的整体
提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，
指导学生运用 比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、
记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创
造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获
取知识，科学地训 练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活
多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过
自学理解课文内容，并在自学实践中逐步 提高语文素养。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重
视朗读的训练和指导， 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视
野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内
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外、内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
在教学 生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、
心理话、表达真情实感。
教学进度第1～3周：第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习、测试、分析、总 结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习②毕业测试


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