人教版小学一年级语文教学工作计划
纽扣杂志-难忘的小学老师
人教版小学一年级语文教学工作计划
本文是人教版小学一年级语文教学工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感
谢阅读。
一、教材分析
全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部
分组
成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分
，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、
写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对
不读书”、“姿势不对不
动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2
、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通
话。能默写声母、韵母并抄写音
节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按
排不仅能使
学生情景图集中识字，而且还能让学生在认字和阅读的过程中，获得成功的乐趣，
增
强学习语文的自信心。
二、教学目标
(一)汉语拼音
1、会汉语拼
音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读
音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。新-课-标-第-一-网
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、班级学生情况分析
四、教学措施
(一)汉语拼音
1、让学生自
己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引
出本课要学的字母和音节。还可以引导学生
把带调的音节和口语中的词语联系起
来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有
机结合。
2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。
3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏
旁的任务。在教学中，教师
不要作字形分析，让学生整体认记即可。
4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生
背诵，更不宜分析讲解。
(二)识字、写字
1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不
要求书写，
也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，采取活泼
有趣
的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以
适当渗透一些识字知识和方法
。
2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性
和创造性的学习。
3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。
4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。
(三)阅读
1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好
还
能读出感情来。要重视指导朗读。
2、要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。
3、要引导学生积累语言。
4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、
背、识字、写字上。
5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，
还可以用猜读、
跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。
(四)课后练习和语文园地
应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。
(五)口语交际
1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅仅限于说
图上的游戏。
2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。