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四年级上册语文教学工作计划（精选3篇）

四年级上册语文教学工作计划
时间一晃而过，我们又将在努力中收获成长，写好教学计划才不
会让我们努力的时候迷 失方向哦。那么教学计划怎么写才能体现你的
真正价值呢？下面是为大家收集的四年级上册语文教学工作 计划，欢
迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级上册语文教学工作计划1
一、学情分析。
本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也 很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师
和家长随时提醒。总 之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知
识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对 词语的理解
与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解
的能力没有形成 。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对
不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成 了读不懂文章的
现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习
作方面，有 孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感
差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜 明的中心。就个体而
言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特
别慢， 做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能
力都非常欠缺。

二、教学目标。
1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，
养成阅读习惯。
4、积累带“月”“明”等的成语。
5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。
6、熟练阅读28篇诗文，背 诵四篇。在阅读中会自己提出比较有
质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过
讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良
好的阅读习惯。注意把阅读 和语文基础知识基本技能的学习及各种学
习实践结合起来。
7、在口语交际活动中， 力求学生做重点发言人，做讨论的主持
人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见 。
使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。
8、写日记，使习作与生活 紧密结合。写作和阅读结合，续写，
仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开
始练习写真实的作文，写有情有意；有血有肉；有声有色；有条有理。
教给学生三种修改的方法 ——自己读、请人提意见和冷处理。
三、教学重点。
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的

阅读能力。
2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，
提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文 内涵。
3、大量阅读，丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中，力 求学生做重点发言人，做讨论的主持
人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
5、写有根有据的作文，写有情有意；有血有肉；有声有色；有
条有理。
四、教学难点。
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学措施。
1、以 课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，
通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生
先自主学习，敢于发现 学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生 选择适合自己的学习方法。
每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5 、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓

励他们在大语文的学习实践 中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
7、引导学生完成课标规定的阅读量。
四年级上册语文教学工作计划2
一、学情分析
我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的
自主学 习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要
注重学生的生活观察能力和加强说普通话的 能力。提高学生的阅读能
力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的.实际情况开始，进
一 步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定
的提高。
二、教材分析
本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的
特点。 学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字
和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识 字，力求自查工具书自学
生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规
范 、工整、美观。
全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的
专题 ，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇
课文，8次表达训练，2次综合学习活动 ，以期实现四年级上学期的
教学目标。
三、教学目标要求

认识255个生字，会写258个字；培养阅读能力和良好阅读习惯；
加强对阅读方法的具体指导，让学 生逐步学会精读、略读和浏览。完
成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力；继续培养学生认识事物，
运用语言表达情感、与人交流的综合性训练；加强综合实践，在生活
中学习语文、用语文，实践 应用，掌握规律，形成能力。
四、教学措施
充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学 生是语文学习的主
人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识
和习惯， 为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓
励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，
不断提高自身的综合素养。应创造性地 理解和使用教材，积极开发课
程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与
方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学
习活动，拓宽学生的学 习空间，增加学生语文实践的机会。
重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观
和积极的人生态度，是语文教学的重要内 容，不应把它们当外在的、

附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于 日常的
教学过程之中。
正确处理基本素养与创新能力的关系。
语 文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，
给学生打下扎实的语文基础。同时要注重 开发学生的创造潜能，促进
学生持续发展。
遵循学生身心发展和语文学习的规律?选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具 有阶段性特征，不同内容
的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学
内 容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
五、教材重点难点
本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和
评价的能力。
六、教学任务、达标情况
本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长
城的故事、山水风情、马的天地 、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争
取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。
七、培优辅差
本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自信心，知识欠账多，
没有 良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力
不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点 辅导，鼓励自信，结合教学

中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补 缺陷，
扶起他们逐步赶上其他的同学。
根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。
现对学困生辅导采取如下对策
优生协助法。
为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。
当一回“小老师”。
当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足
其表现欲，可以让他们当一回“小老师”。这样?他们会更加积极地
参与学习活动。
课堂提问。
差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是
学习越来 越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。如果差
生不提问，则老师加以启发：“你没有问题吗 ？那么老师问你一个问
题好吗？”以促进他们动脑，主动提出问题。
弹性作业。
学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师
可在学生做练习时，腾 出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选
做一两道弹性作业。
及时鼓励。
对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的
学习兴趣，进一步提高成绩。

家长配合。
对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助孩子。
八、特长生培养
在学习与生活中及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使
学生全面发展，创造展示的机会，使学生 增强自信心，激发学习兴趣。
九、德育渗透目标
通过语文学习启迪学生思 想，认识中华民族传统文化的博大精
深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养
学生先打的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。
十、具体措施
准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
扎实进行语言训练，着重进行段的训练—— 读懂一段话，写好一
段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，
掌握 基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做
其他各种练习的时间。要扩大训练面，使 全体学生参与训练，保证学
生有足够的个体活动时间，训练应严格要求?及时反馈和矫正，讲求
实效。
注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、
“说”整合起来 ，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、
“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行 之有效的作文教学
方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适
度明确， 少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐

于表达。重视培养写作兴趣和 自信心，引导学生写放胆作文，消除写
作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺， 把
字写工整。
重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，
有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有
的宜在学习课文中，如连句成段的 两种方法，有的可在学完课后再次
总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让< br>学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
四年级上册语文教学工作计划3
小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达
到课程标准规定的教学目标，为高年级的 语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学
习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，
到了高年级是不大容易改变的。所 以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
班学生思维相当活 跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不
强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不 牢固，学
习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以
后迟迟不回教室， 上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意
见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体 观念不够强，
缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教

学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，
以促进他们的全面发展。
二、教材分析：
本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文 和语
文百花园三个部分。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习
要求，每单元由四篇课 文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专
题编选，分为精读课文和略读课文两类。其中精读课文后有 识字写字
表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，
以帮助学生了解 相关资料或丰富学生的阅读。每个“语文百花园”由
4－5个栏目组成。为学生交流展示综合性学习的成 果提供舞台。
本册教材设计了8个专题，依次是：多彩的童年、神奇的自然景
观、成 长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外
文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时 代特点，蕴涵着丰富的教
育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热
爱 生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰
富自己的精神世界；可激发学生追求理 想，崇尚科学，为实现理想而
努力。
三、本册教材的教学目标
本 册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学
生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值 观；认真科学的学习方法
和良好的学习习惯；理解友情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。
在识字写字、课文阅读、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动

中，达到中年级的上 阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典，词典，有独立识 字的能力；能用钢笔熟练书写
正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能
复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人 请教，与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并
说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。