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小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析
DOI：1673-9132. 2017.01.067语文教材是小学生学习语文的
主要工具和好帮手，也是对小学生进行素质教育和 情感教育的依托。在经历了
多次的课程改革以后，小学语文教材进行了不断的革新和发展，各种版本的语
文教材需要通过严格检验才能应用于小学语文教学中。其中，人教版小学语文
教材深受广大师生 的喜爱，为语文教师教学和小学生学习都提供了有效的帮
助。人教版小学语文教材非常具有时代特色，不 仅注重生活化和实用性，还提
倡回归和创新思想，具有浓郁的文化气息和人文关怀，并坚持“民族化、现 代
化、简约化”的教材建设方向。从一年级下册开始，每个“语文园地”里都有“我的
发现”栏 目，不断鼓励学生自己思考、自己发现，引导他们自主探究学习方法。
时至今日，人教社仍是业界公认的 中小学教材编写实力最强、最权威的。
小学语文新的课程标准提出：小学生应该阅读童话、寓言、故事 、儿歌、
古诗等儿童文学作品。培养小学生热爱祖国、热爱生活的情感，指导小学生形
成正确的 学习习惯和文学功底，不断丰富小学生的语言积累，优化小学生的审
美情趣和价值观念，促进小学生提升 识字能力、阅读能力、写作能力和口语交
际能力等，以达到德、智、体、美全面发展的目标。本文基于人 教版的小学语
文教材，从整体分析教材中儿童文学作品编选情况，旨在为广大语文教师教学
提供 参考，引起语文教师对小学儿童文学的关注，使语文教师真正了解儿童文
学作品，发挥儿童文学作品在教 学中的独特功效，更好地促进小学生的学习和
成长。
一、儿童文学作品在人教版小学语文教材 中的地位分析在现行的人教版小
学语文教科书中，新编选的课文占全部课文的一半以上，在继承人教版教 材一
贯的典范性标准的前提下，体现着鲜明的时代气息和丰富的文化意蕴。尤其是
在儿童文学选 编上，更是从儿童生活出发，从当代儿童的思想实际出发，充分
反映儿童的经验世界和想象世界，反映信 息社会所要求的现代意识。儿童文学
与小学语文教育密不可分，儿童文学作品是人教版小学语文教材的重 要资源。
其中，低年级小学语文教材中编选的儿童文学作品包括儿歌、古诗、童话、故
事等，这 是因为这个阶段的小学生想象力丰富，好奇心强，学习儿童文学作品
有利于激发他们的学习兴趣；中年段 小学语文教材中编选的儿童文学作品体裁
更加广泛，涵盖了儿童文学的所有体裁类型，但随着小学生年级 的增长，儿童
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文学作品的篇目在逐渐减少； 高年级小学语文教材中编选的儿童文学作品增加
了儿童小说这一体裁，不断拓宽小学生的阅读范围。 < br>同时，凡是优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力，当小学生从儿
童文学作品中获得某种认 知以后，必然会在一定程度上引起情感和情绪的变
化，在不知不觉中得到心灵的启迪和道德的提升。儿童 文学作品还是小学生进
行语文课外阅读的主要材料，是小学生课余生活的主要参与者。广泛阅读儿童文学作品可以使小学生视野开拓、思路灵活，也有助于提升小学生的听、说、
读、写能力。尤其是在 网络盛行的时代，小学生获取儿童文学作品的渠道在不
断拓宽，有利于激发他们的学习热情，从而建立良 好的道德品质和行为习惯，
让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。
二、人教版 小学语文教材儿童文学作品编选情况分析人教版小学语文教材
中编选的儿童文学作品符合小学生的心理水 平和认知规律，同时也遵循语文课
程标准的相关规定，具有鲜明的时代特点和浓郁的人文气息。选材新颖 独特，
不落俗套，注重与时俱进。比如，三年级下册的课文《夸父追日》是一篇神话
故事，表现 了夸父无比的英雄气概和为后人造福的精神，反映了古代人民探
索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 这篇课文选材思路非常新颖，对提升
小学生的价值观和人生观具有积极的作用。再如，五年级下册的儿童 诗两首中
的《童年的水墨画》，这篇课文是组诗，即围绕一个主题写的一组内容不尽相
同的小诗 ，组诗根据内容可以有独立的小标题。优美的诗句仿佛把我们带进了
一幅幅童年的画里，打开了通往儿童 世界的大门，有利于小学生感受童年幸福
快乐的生活和美好的愿望。
人教版小学语文教材提倡 引导小学生“少做题，多读书，读好书”，争取把
小学生培养成“读书人”。同时，在编选时还考虑到不 同年龄段小学生的特点，
进行了细微的改进。低年级小学语文教材主要以童话、寓言、故事为主，激发< br>小学生的想象力和创造力。中高年级小学语文题材则更加宽泛，具有多样性和
科普性的特点，能够 提升小学生的文化水平。人教版小学语文教材中儿童文学
作品的体裁多种多样，包括儿歌、古诗、童话、 寓言、散文、儿童报告文学、
儿童喜剧、儿童科学文艺等，几乎涵盖了所有的儿童文学作品，对于启发小 学
生的智力和开拓小学生的视野具有重要作用。据统计，三年级儿童文学选文数
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量最多（68篇），六年级儿童文学选文数量较少（32篇）。在 人教版小学语文
教材中，寓言以其简短的故事和深刻的哲理占据整个教材的
3.85%，童话 以其夸张的表达和丰富的情节在整个人教版小学语文教材中占
12.8%，儿童诗以其优美的意境和细腻 的感情在教材中占据9.3%。
三、结语
总而言之，儿童文学作品是人教版小学语文教材中 的一大特色，也是语文
教材中不可缺少的课程资源，使小学语文教材更具有童趣和活力。学习儿童文学作品有利于丰富小学生的情感，优化小学生的文学素养，提高他们的课堂参
与度，打造小学生健康 的人格。人教版小学语文教材在编选儿童文学作品时进
行了深入的探究和实践，以小学生的个性发展和身 心素质为依托，选择具有代
表性和知识性的优秀作品，提高了语文教材的价值。但是随着小学生年龄和年
级的增长，儿童文学作品的篇目在人教版小学语文教材中逐渐减少。笔者认
为，随着基础教育体 制改革的不断深化，在未来儿童文学将会在小学语文教学
中发挥着越来越重要的作用，小学语文教师必须 培养小学生的想象力和创造
力，发挥儿童文学的审美价值，使语文学科的教学得以顺利开展。
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