《小学语文课程标准与教材研究》教学日历
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《小学语文课程标准与教材研究》
教学日历
《小学语文课程标准
与教材研究》，是按照《教师教育课程标准》所设置的“小学教师培
养课程”专业课。本课程共三个模块
九个学习单元，如下图：
语文课程标准与教材概览
一、理解《义务教育语文课程标准》
二、认识小学语文教科书
阅读领域的课程目标与教材研究
其他领域的课程目标与教材研究
三、阅读的课程目标与学习内容
六、识字与写字的课程目标与教材
四、小学中高段阅读教材研读
七、写作的课程目标与学习内容
五、小学生整本书阅读的指导
八、口语交际的课程目标与学习内容
九、语文综合性学习的组织及案例
按每周3
学时（连排）。一学期课程教学时间17周（51课时）；另课程导学1周（1课
时），课程作业答疑与
学习总结交流1周（2课时），合计54课时。
模块一：语文课程标准与教材概览
周
次
一
单元
课程内容
第1节 课程导学
一、课程与教学的关系
二、“课程理解”是教学的关键
三、课程简介及学习要求
四、课程第一模块导学
第2节 《语文课程标准》概览
一、修订版《语文课程标准》
二、语文课程性质
三、语文课程理念
四、语文教学理念
五、语文教学评价理念
第3节 语文课程
一、语文活动与语文学习
二、社会通道与语文课程
三、语文课程取向
第4节 语文课程目标
一、语文课程目标体系
二、三个维度融合的表述方式
三、语文课程目标的三种类型
1
课
时
教学
时间
王荣生
2.19
第一单元
理解《义务教育
语文课程标准》（12课时）
1
王荣生
2.26
二
三
1
2
2
王荣生
3.5
五
第二单元 认识小学语文
教科书（6课时）
六
七
第5节 语文课程内容
一、语文课程内容的含义
二、语文课程内容的构成
第6节
语文课程目标与课程内容
一、目标与内容的三种对应关系
二、领域的能力目标与相应的课程内容
三、明确目标与内容关系对教学的意义
第7节 基于标准的语文教学
一、语文课程目标与语文教学目标
二．阅读教学目标与教学内容
三、课程目标的落实与具体化策略
第1节
小学《语文》教科书概览
一、当前小学语文教科书主要版本
二、关于语文教材的一些概念
第2节 作为课程内容“载体”的语文教
科书
一、语文课程内容与语文教材内容
二、语文教材内容与语文教学内容
第3节 专业地使用语文教科书
一、教材内容审议与教学内容开发
二、《黄山奇松》教学解读
三、王崧舟《长相思》课例研习
第4节 语文教科书中“选文”的功能
一、定篇类型的课文及教学内容
二、例文类型的课文及教学内容
三、样本类型的课文及教学内容
四、用件和引子类型的课文
第5节
窦桂梅教学课例研习
一、学习任务单
二、《西游记》之《三打白骨精》
1
3
王荣生
3.12
3
王荣生
3.19
1
王荣生
3.26
2
1.5
王荣生
4.9
1.5
0
模块二：阅读领域的课程目标与教材研究
周单元
次
第三单元
阅读的课程目
标与学习内容（6课时）
八
课程内容
第1节 课程第二模块导学
第2节 小学“阅读”课程目标与内容
一、各学段的课程目标与内容
二、学段之间的联系
三、与其他学习领域的关联
第3节 阅读的核心是理解
一、阅读与理解
二、阅读能力与阅读方法
三、阅读取向与阅读方法
第4节 语篇类型与阅读方法
一、阅读是一种文体思维
二、语篇类型与阅读方法的关系
课
时
1
2
教学
时间
王荣生
4.16
九
2
3
王荣生
4.23
第四单元 小学中高段阅
读教材研读（9课时）
十
十
一
十
二
第五单元 小学生整本书
阅读的指导（3课时）
十
三
三、儿童文学的语篇类型
四、实用文章的语篇类型
第5节
周益民儿歌教学课例研习
一、学习任务单
二、《大海啊大海》
三、《儿歌作品一组》
第1节 阅读教学内容的确定
一、阅读教学中“课文”的特性
二、阅读教学内容的内在规定性
三、阅读教学的三条基本路径
第2节 阅读教学设计备课模板
一、阅读教学设计备课模板简介
二、利用模板研习名师课例
三、阅读教学能力标准（草拟）
第3节 《祖父的园子》共同备课及研讨
一、学习任务单
二、共同备课活动
三、小组交流汇报
四、问题研讨
第4节 《雾凇》共同备课及研讨
一、学习任务单
二、共同备课活动
三、小组交流汇报
四、问题研讨
第5节 薛法根阅读教学课例研习
一、学习任务单
二、《雾凇》
三、《剪枝的学问》
第1节
整本书阅读概述
一、关于整本书阅读
二、整本书阅读的儿童教育意义
第2节
整本书阅读的课程设计
一、课程目标
二、课程内容
三、课程实施
四、课程资源
第3节 整本书阅读活动的开展
一、导读的方式及流程
二、整本书阅读推进
三、整本书阅读交流
第4节 岳乃红整本书指导课例研习
一、学习任务单
二、《小狐狸阿权》
三、《我的妈妈是精灵》
0
2
1
王荣生
4.30
3
王荣生
李海林
李冲锋
周子房
5.7
薛法根
王荣生
李海林
李冲锋
周子房
高晶
5.14
3
0
0.5
岳乃红
5.16
上午
1.5
1
0
3
模块三：其他领域的课程目标与教材研究
周单元 课程内容
次
第1节 课程第三模块导学
第六单元 识字与写字的第2节
识字与写字的课程目标与内容
课程目标与教材（3课时）
一、识字与写字
十
二、小学低段识字与写字目标与内容
四
三、识字与写字的一些关键概念
第3节 识字与写字教学目标与教学内容
确定
一、教学目标和教学内容确定的策略
二、案例学习：《我的鞋》
三、识字与写字教学能力标准（草拟）
第4节
茹茉莉低段教学课例研习
一、学习任务单
二、《小猴子下山》
三、《浅水洼里的小鱼》
第七单元 写作的课程目标第1节 小学写作的课程目标概览
与学习内容（6课时）
一、写话、习作的课程目标
二、对小学作文教学的建议
第2节 写作与学习写作
十
一、写作是特定语境中的书面表达
五
二、写作的语境要素
三、写作过程与步骤
四、写作的语篇类型
五、真实语境中的任务写作
第3节 表达方式
一、记叙（叙述）
二、描述（描写）
三、阐释（说明）
四、论辩（议论）
第4节
写作学习内容与学习活动
一、写作课程与教学
二、写作学习任务
十
三、写作学习支架
六
四、写作学习活动
第5节
写作教学能力标准（草拟）
一、写作经验与写作知识
二、营造写作氛围
三、写作学习活动设计与过程指导
四、习作的修改与评价
第6节
贾志敏写作课例研习
4
课
时
0.5
0.5
教学
时间
王荣生
丁炜
5.16
下午
2
0
0.5
王荣生
6.4
上午
1.5
1
3
王荣生
周子房
6.4
下午
0
十
七
第八单元 口语交际的课
程目标与学习内容
（3课时）
十
八
第九单元
语文综合性学
习的组织及案例
（3课时）
一、学习任务单
二、《找手机》
三、《谁动了松鼠的奶酪》
第1节
小学口语交际的目标与内容
一、口语交际的学段课程目标
二、口语交际的课程取向
三、口语交际教学的知识含量
第2节 口语交际情境的分类
一、日常生活中的口语交际
二、组织中的口语交际
三、特殊场合中的口语交际
第3节 口语交际的学习内容
一、反思性的课程内容
二、形成性的课程内容
三、技巧性的课程内容
第4节 学习活动与课程内容的匹配
一、与反思性课程内容相适应的活动
二、与形成性课程内容相适应的活动
三、与技巧性课程内容相适应的活动
第5节 于永正口语交际课例研习
一、学习任务单
二、《描述人物外貌，转述通知》
三、《听广播，打电话，写紧急通知》
第1节 语文综合性学习的特征
一、听说读写的综合
二、语文学科与其他学科的综合
三、语文学科与生活的综合
第2节 语文综合性学习的组织
一、活动背景设计
二、活动内容组织
三、活动形式安排
四、活动资源开发
五、活动成果展示
第3节
语文综合性学习案例
一、英国母语教材中的专题学习案例
二、小学生“小论文写作”教学案例
0
0.5
王荣生
6.18
1
1
0.5
0
0.5
李海林
6.11
2.5
0
课程作业答疑与学习总结交流（2课时）
十九
课程作业答疑
1
王荣生
丁炜
高晶
于龙
6．18
课程学习总结交流
1
5